《江西省信丰县教育局八年级语文下册第12课《罗布泊消逝的仙湖》导学案(无标准答案)(新版)新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省信丰县教育局八年级语文下册第12课《罗布泊消逝的仙湖》导学案(无标准答案)(新版)新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门十二、罗布泊-消逝的仙湖【学习目标】1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。3、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。【重点、难点】了解报告文学的特点。理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展意识）。【教学课时】两课时资料链接：青海湖 青海湖位于青藏高原上，距西宁150公里，面积4500平方公里，海拔3200米，湖水冰冷且盐份很高。青海湖蒙语叫“库诺尔”
2、，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。在青海高原东北部，日月山，大通山和起伏连绵的青海南山环抱着一个高原湖泊青海湖。 青海湖是我国最大的内陆湖泊，也是我国最大的咸水湖，面积4400多平方公里，海拔3260多米比古城西宁还高出1000多米，这里气候凉爽。即使在烈日炎炎的的盛夏，日平均温度一般都在15左右，是理想的避暑胜地。青海湖蒙语叫“库库诺尔”，意思是“青蓝色的海”，是青藏高原不断隆起后，幸存下来的。第一课时【学习目标】整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。一、预习导学不看不讲1、正确识读、理解文中生字：萧瑟（ ）和煦（ ）干涸（ ）吞噬（ ）裸露（ ）戈壁（ ）荡漾（ ）娱乐
3、（ ）2、词语释义：萧瑟：和煦：干涸：吞噬：裸露：戈壁滩：沧海桑田：3、文章结构：第一部分（13）：第二部分（414）：第一层（49）：第二层（1014）：第三部分（1525）： 第一层（1520）： 第二层（2125）：第四部分（2628）：二、合作探究不议不讲1、阅读课文，了解文章的写作思路。要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点：今日罗布泊是怎样的一个地方？关键词是过去罗布泊是怎样的一个地方？关键词是罗布泊为什么会消亡？关键词是同样的悲剧还有哪些？关键词是2、语言品味：分析下列语句，体会作者所蕴含的思想感情。（1）罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪
4、，夏季气温高达70。罗布泊，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢干穿越。（2）可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。 （3）另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。到了20世纪还有1000多平方公里水域。（4）据西域水道记记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。（5）盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木抽干了，使干塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，周边的生态环境马上发生变化，草本植物全部
5、枯死，罗布泊很快与广阔无垠的塔里木拉玛干大沙漠浑然一体。（6）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇开惨状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！（7）这出悲剧的制造者又是人！（8）世界著名的内陆湖青海湖，50年间湖水下降了8.8米,平均每6年下降1米,陆地已向湖中延伸了10多公里;数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉,近年来却因当地超采地下水,水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小至5397平方米,水深只剩尺余3、 齐读12、13段，分析造成罗布泊消逝的深层原因是什么？三、拓展延伸 1、悲剧愈
6、演愈烈，又何止是罗布泊、青海湖、月牙泉，就连我们身边的环境也遭到了严重破坏，你还能举出哪些类似的例子？2、作为一个中学生，面对环保问题，我们现在或将来能做些什么？我们又该怎样去杜绝这些悲剧的重演？第二课时【学习目标】1、了解报告文学的相关知识和文体特点。2、警醒世人，要树立全民环保意识，为提高生态保护发出强烈的呼声。【资料链接】关于罗布泊，辞海上是这样说的： 蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3 006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸
7、盐泽广布。一、预习导学不看不讲1、通过对本文内容的学习，我们应从中学到点什么，请同学们谈谈自己的体会。（答案会很多，但只要所说的内容与环境、生态有关，不论是正面还是侧面的阐述，教师都应给予肯定并给予鼓励。）2、课文解构第一部分：罗布泊的位置、神秘事件和现状。罗布 第一层：罗布泊令人向往的神话般的过去。泊， 第二部分：罗布泊的历史消逝 第二层：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。的仙 第一层：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为湖 第三部分：罗布泊的现状 直接受害者。 第二层：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。 第四部分：类似罗布泊的悲剧还在上演，呼吁人们爱护生态环境，爱护我们还拥有的一切。二、合作探究不议不讲
8、1、朗读语段：“问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增，罗布泊秀快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。”思考以下问题：（1）、文中语句（几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米）有何作用？ 。（2）、文中语句（盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了）用了什么修辞手法？表达了怎样的感情？ 。（3）、造成塔里木河生态环境破坏的原因是什么？ 。（4）、由罗布泊的消失，我们应该吸取什么教训？ 。（5）、从上文看，罗布泊变化的原因是什么？ 。2、思考问题：罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。请分析本文的写作手法？三、拓展延伸：同学们结合生活实际，根据自己平时的观察，说说在我们身边有哪些事件是对生态环境的破坏，是如何破坏的，会对我们造成怎样的危害，并以此为话题，写一篇作文，号召人们对环境的保护。6
