七年级上历史复习简答题-

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1、一列举历史上以少胜多的四次战役？这些战役的经验教训对今天战争有何借鉴意义？巨鹿之战 公元前207年 项羽以少胜多，打败秦军主力官渡之战 200年 曹操以少胜多，打败袁绍赤壁之战 208年 孙刘联军以少胜多，打败曹操淝水之战 383年 东晋以少胜多 打败前秦 启示 ：民心向背是决定战争胜败的重要因素，团结就是力量；知己知彼，百战不殆，不能轻敌。 二 丝绸之路的开辟、对汉代社会有何影响? 在今天的社会生活中有什么价值和作用？（1）促进了中西经济文化的交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极作用。（2）丝绸之路在今天仍是中西交往的重要通道，在我国对外经济文化交流和西部大开发中发挥着重要作用。我们要好好利用。

2、三 秦汉与匈奴的关系 1秦与匈奴以战为主表现：秦始皇命大将蒙恬反击匈奴、夺取河套地区，修筑万里长城、抵御匈奴。2 西汉与匈奴有战有和 （一）战的表现 （1） 汉武帝时、组织强大的骑兵反击匈奴、夺取河套和河西走廊地区。（ 2） 公元前119年、汉武帝派大将卫青、霍去病出击匈奴、取得漠北战役的胜利、此后、匈奴无力再与西汉对抗。（西汉国力强盛）（二） “和”的表现：1 汉元帝时、昭君出塞、汉匈和亲。作用：边境安定了较长的时间 、促进了经济的发展、为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。3 我国民族关系发展的主流：以和为主、各民族友好相处是历史发展的主流。 四 秦汉分别如何管理边疆地区？1秦：秦始皇

3、命大将蒙恬反击匈奴、夺取河套地区，修筑万里长城、抵御匈奴。开发南疆，兴修灵渠。2 西汉：（1） 汉武帝时、组织强大的骑兵反击匈奴、夺取河套和河西走廊地区。（ 2） 公元前119年、汉武帝派大将卫青、霍去病出击匈奴、取得漠北战役的胜利、此后、匈奴无力再与西汉对抗。（西汉国力强盛）（3）公元前60年，西汉设立西域都护，总管西域事务，新疆地区成为我国不可分割的一部分。共同作用：安定了边疆局势，促进了经济发展，巩固了国家统一。五 说出秦汉三国时期，今新疆和台湾地区与内地联系的典型事例？感想？（1）汉与新疆：a汉武帝派张骞两次出使西域，密切了汉与西域的联系。b公元前60年，西汉设立西域都护，总管西域事务

4、，新疆地区成为我国不可分割的一部分。 c开通丝绸之路，促进了新疆地区经济的发展。(2) 三国与台湾：吴国船队曾到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。感想：自古以来，新疆和台湾地区就与大陆联系密切，是我国不可分割的一部分，今天，任何形式的独立和分裂行为都不得人心，必定失败。六 三位改革家 1春秋初期的改革：管仲改革。 内容：改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队；以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。 作用：通过改革，齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 2 战国后期的改革：商鞅变法。 目的：富国强兵，确立封建统治。 内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可

5、免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，有国君直接派官吏治理。 作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 3魏晋南北朝时，少数民族的改革家孝文帝。 目的：学习和接受汉族先进文化，促进北魏的发展。 内容：a迁都洛阳；b社会生活方面：说汉语，穿汉服，改汉姓；与汉通婚。C政治方面：用汉官制，律令；d学汉礼法，尊崇孔子。 作用: 促进了民族融合，推动了北魏的发展。（评价）4 这些改革的启示：改革能促进社会的进步发展，能富国强兵。要大胆改革，勇于创新。中国必须坚持改革开放，努力提高综合国力。七 （1） 商鞅变法的背

6、景是什么？答：由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些奴隶主转化为 地主，租种地主土地的人们成为农民。（2）商鞅变法的目的是什么？为确立 封建统治 ，发展 封建经济 ，使国家变得富强。（3）商鞅变法的内容是什么？1、国家承认 土地私有 ,允许 自由买卖 ；2、奖励耕战，生产粮食布帛多 的人，可以免除徭役，根据 军功 的大小授予爵位和田宅， 废除 没有军功的旧贵族 的特权；3、建立 县制 ，由国君直接派官吏去管理。（4）商鞅变法的意义和结果是什么？经过商鞅变法，秦国经济得到发展 ， 军队战斗力不断加强 ，逐步成为 战国后期最富强的 封建国家。5）商鞅变法是失败了还是成功了

7、？为什么？答：成功了。因为经过变法，秦国秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。一场变法的成与败，主要看变法的目的是否达到了，而不在于实施 变法的人的生还是死。八 ，材料“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师”1） 该材料是谁说的？ 答： 孔子 2） 是什么学派的创始人？ 答 儒家学派创始人 3） 他在政治上主张什么？在教育上有什么贡献？答：他提出“ 仁 ”的学说，他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。教育贡献：创办私学、广收门徒；注意因材施教；教育学生要有老老实实的学习态度、要谦虚好学；要求学生经常复习学过的知识、以便温故而知新

8、。孔子的弟子整理的论语，记载了孔子九 秦朝巩固统一的措施？ 政治上：创立了一套封建专制主义的中央集权制度：规定最高统治者称_ 皇帝 ，中央政府 设 丞相 、_太尉 、 御史大夫 ,地方推行 郡 县制 。经济上：秦统一度量衡、货币，把货币统一为 圆形方孔铜钱 。文化上：统一文字，统一后的文字以小篆 为标准文字，后来推行 隶书 。思想上：为加强思想控制，实行“焚书坑儒 。军事上：秦朝统一后，派将军 蒙恬 北伐匈奴，夺取 河套 地区，并修筑了西起 临洮 ， 东到 辽东 的闻名中外的“万里长城”。十 儒家思想对我们现代生活有哪些影响？如何对待儒家思想？答：儒家提倡“仁”的学说，有利于当今和谐社会的发展

9、，传统美德得到继承和发扬。 我们要吸取精华、剔除糟粕。十一， 材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车 同轨，书同文字”1） 上述引文是谁实施的？主要采取了哪些措施？ 答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行 郡县制 ，统一了度量衡、文字、货币。2）实施以上措施的目的和作用是什么？答：目的是为了加强中央集权；作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。十二 汉武帝的大一统措施 ？目的是：加强中央集权，巩固封建统治。（1）政治上:接受 主父偃 的建议，颁布 推恩令 ，地方无力对抗中央。（2）在思想上，接受 董仲舒 的意见：“ 罢黜百家，独尊儒术”。就是把儒家学说

10、作为封建正统思想。3文化上：汉武帝在长安 举办 太学。太学是我国古代的最高学府，以 儒家的五经为主要教材，大力推行儒学教育。4军事上：大规模反击匈奴，夺取河套和河西走廊地区；公元前119年，派卫青、霍去病出击匈奴，取得漠北战役的胜利，匈奴无力再与西汉抗衡。影响：汉武帝时期，西汉王朝在 政治、 经济、军事 和 思想 上实现了大一统，进入鼎盛时期，这也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。十三 江南地区在魏晋南北朝时为什么能得到开发？“民勤本业”的表现？影响？ 答：原因：a江南地区自然条件优越；b北人南迁，带去了劳动力和先进的生产技术,（主要的原因）.c江南地区战乱较少、社会比较安定。表现：修建许多水利

11、工程；大片荒地被开垦为良田；开始使用绿肥、牛耕和粪肥；小麦的种植，推广到江南。影响：江南地区的开发，对我国经济产生了深远影响，为经济重心南移奠定了基础。十四 三国两晋南北朝时，有哪几个政权曾统一黄河流域？ 曹魏 西晋 前秦 北魏 北周 （曹丕）（司马炎）（氐族苻坚）（鲜卑族）十五 在对待儒学方面、秦皇汉武各持什么态度？有何表现？ 答：秦始皇反对打击；汉武帝尊崇推行。 表现：秦-焚书坑儒。给我国古代文化造成极大损失；汉-罢黜百家、独尊儒术。使儒家思想成为封建统治的正统思想。共同的目的：加强中央集权，巩固封建统治。十六 东汉末年至南北朝时，中国北方出现过那三次统一局面？ 答：a官渡之战后.曹操陆续

12、消灭一些军阀，基本上统一北方,后曹丕建立北魏. b. 4世纪后期，氐族建立的前秦曾统一黄河流域。C 439年,北魏统一黄河流域。十七 材料题：史家之绝唱、无韵之离骚。 请回答：a这是鲁迅对哪部书的评价？从哪两方面评价了这部书？答：史记是史学著作的典范、又是优秀的文学作品。b该书的作者是谁？司马迁。c记述了哪一时期的史事？从皇帝到汉武帝时期的史事。d从创作体例上看，该书有何贡献？是第一部纪传体通史。e对此人和此书作评价？司马迁是我国古代伟大的史学家。史记成为纪传体史书的典范、又是一部优秀的文学作品。十八 近年来“”势力妄图将新疆从我国分裂出去。请你结合西汉对西域加强联系和管理的史实，批驳的倒行逆

13、施？ 答：联系：a汉武帝两次派张骞出使西域、密切了汉与西域的关系；b公元前60年，西汉政府设立西域都护、总管西域事务，新疆地区正式隶属中央政府管辖。c开通丝绸之路，促进了西域经济的发展。 以上史实说明、新疆自古以来是我国不可分割的一部分，“”势力的分裂行为不得人心、必定失败。十九 比较汉初和汉元帝时的“和亲”政策有何相同点和不同点？说明原因。 相同点：都是通过“和亲”政策与匈奴建立和平友好关系。 不同点:汉初国力不足，避让匈奴采取“和亲” 汉元帝时、国力强盛，呼韩邪单于主动请求“和亲”二十 战国、秦、西汉时期，我国思想界经历了怎样的发展过程？这种发展变化的特点是什么?这种变化说明了什么？ 答：战国时期、出现了“百家争鸣”的局面。 秦朝、采取法家思想、实行“焚书坑儒”。 西汉、“罢黜百家、独尊儒术”。从此，儒家思想成为封建的正统思想。 特点：从“百家争鸣的思想自由到思想专制。 说明;思想界的变化是由社会的经济、政治状况决定的，依据社会现状的变化而变化。