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1、暑期集中学习心得体会五篇向启珍暑假里，我参与了学校组织的集中学习，通过学习，使 我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次 暑期集中学习心得体会。一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂 塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的 道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学 生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻 谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面 做起：1、热爱祖国，爱岗敬业2、热爱学生，诲人不倦3、以身作则，为人师表二、用学习引领自
2、身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在 知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人 类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼 唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严爱心用心怛心谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的 终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能虽和资源；善 于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享 知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。只 有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应 新环境的能力。才会使自己重视终身受益。比如我们学校重新学习了新 课标，从新课标中乂学到了很多新的知
3、识。由于时代在变， 对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和 发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自 身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的 原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事 业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教 育思想则会摧残人才。 教师的政治取向、道德素质、教育观、 世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教 育改革的大方向。无论是教育家，还是中外名师，他们都具 备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着时代的 进步，教
4、育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的 挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点， 在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增 长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想 信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素 质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。王忠华作为一名合格的人民教师，必须有过硕的教学基本功，丰富的科学文化知识，另外还应具备优良的师德师风。 为此, 学校根据县教委相关文件精神要求，于 8月27日至29日集 中我校全体教师进行为期三天的暑期教师集中学习培训。现培训已经结束，虽然培训的时间很短暂，可通过听
5、取了程主 任以及各位培训教师在学习中的讲话和培训后，使我感触很 多，现将学习体会总结如下：一、培训中对课堂教学行为的重新认识与思考通过培训，让我深刻地认识到了课堂是教师教学生命力 的所在地，也是学生智慧的发源地之一，所以在教学中要注 意以下几点。要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审 视自己的教学是否引起了学生的兴趣，对学生的参与度也不 够关注。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味 怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特 点，激发学生的求知欲。通过培训，让我认识到优秀教师之 所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学, 不断改进教学，
6、以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生 的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更 好的发展。要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重 要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给 予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时 间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每 个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到 这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪 光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课， 产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，
7、快乐愉 快地去学习。二、学习提升了我的理论水平，认识到科研的重要性作为一名教师，我们虽有些教学经验，但理论水平低， 乂对自己的工作不善于总结归纳。通过这些培训学习，让我 学会了用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指 导下，把握教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了 教育科研的意识。让我认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关爱学生，我们不但认识了它的重要 性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标暑期的这次培训，就自身而言，让我树立了终身学习的 思想。以前总以为学习是耽误时间，不如读读书，备备课。 这次通过听取了报告，学
8、然后知不足，这是我的一个体会。 在培训中，培训教师的敬业精神给我不少启发。通过培训， 感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了， 工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的 经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂 上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反 思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、 学生的学习成绩不断飞跃。按照县教育局、镇中心校的统一部署，我参加了学校以 学习十七大重要思想、教育法、教师法、义务教 育法、未成年人保护法、思想大解放，推动新跨越 为主要内容的暑假集中学习。通过暑假的充分集中学习、讨 论，使我收益匪浅，感受很多
9、。现将学习心得体会总结如下：教师是教育过程中的主导力虽，教师道德品质不仅是教 师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高 尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过 暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、 塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在 教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学 生，乂要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的 身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界， 纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。 必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身
10、心地 投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得 一颗心来，不带半根草去”。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般 的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事 业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和 教化力虽，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最 大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师 如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不 嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积 极性，使其在学习上有无穷的力虽源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力虽的神奇作 用。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师 来说当
11、然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生 什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有 广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道” 但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每 时每刻都在日新月异地发生着虽和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。 因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态， 跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方 法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知 识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高 尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，
12、且不断更新、充 实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展 需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。华学坤本期开学，校长组织我们学习了黔江区暑期校长集中学 习会议内容，传达到了教领导的讲话精神。我对教委领导所 谈到的加强“三风建设”这一要求有了新的认识。教委领导 认为学生的“学风”、教师的“教风”与机关管理人员和后 勤保障人员的“作风”建设，既是一所学校办学理念、办学 风格、办学氛围的体现，也是教育教学实践活动本身。因此,大力加强“学风”、“教风”和“作风”建设，进而促进人 才培养质虽的提高，具有重要的现实意义和长远意义。一、“三风”是学校精神的应有之义“三风”体现了学校精神的本质特
13、征和办学理念。文化是一所学校的精髓和灵魂。学校文化是由精神文 化、制度文化、行为文化和环境文化构成的。学校精神是学 校文化的最高表现，而学校风气则是学校文化的集中反映。学校精神体现在办学传统、办学理念以及长期形成的校风之中。学风、教风和工作作风是校风的重要体现。经过100多年的发展，办学传统业已成为学校改革发展的精神支柱。“三风”既是学校精神的构成因子，也是学校精神的具体体 现，并且同求真、创新为主要内容的学校精神的本质特征和 以人为本的办学理念一脉相承。“三风”反映学校的文化氛围，对受教育者的健康成长、 素质提升产生巨大影响。先哲云：“风以化人”。“三风”对一所学校潜移默化的熏陶浸染、激励引
14、导作用是显而易见 的。人是文化的载体，“三风”建设的主体包括学生、教师、 管理者和服务人员。一流的学风，主要体现在学习态度端正、目的明确、成绩良好上。学校生应该以学为主， 全面发展。学习态度端正， 就是要求学生以学习为中心，努力掌握现代科学文化知识，重视在实践中锻炼成才， 全面提高综合素质。学习目的明确， 主要体现在青年学生要坚定报国之志，自觉地把实现个人价 值与服务祖国人民统一起来，树立为祖国繁荣富强奋斗终身 的远大理想。学习成绩良好，是学习态度端正、学习目的明确的综合反映，是成才的基础。一流的教风，主要体现在教师人格的感召力、学术影响 力、道德文章堪为师表上，并且体现在先进的教育理念、高
15、尚的师德风范和娴熟的业务能力上。先进教育理念的核心在 于坚持育人为本，全面推进素质教育；高尚的师德风范则体 现在忠诚党的教育事业，继承和弘扬中华民族的优良师德， 不断提高学术道德修养，严谨治学，以高尚的情操、丰富的 学识和人格魅力教育影响学生。娴熟的业务能力，是教师追 求真理、严谨治学优秀品格的重要体现。一流的工作作风，体现在全心全意为广大师生员工服务 的宗旨意识上，体现在对党的三大作风“理论联系实际，密 切联系群众，批评与自我批评”的继承和发展上，体现在围 绕学校改革发展稳定大局开展工作上；体现在不断创新、敬业爱 岗、廉洁自律、一身正气上；体现在领导干部要“情为民所 系、权为民所用、利为民所
16、谋”上；体现在贯彻落实科学发 展观，坚持以人为本，培养德、智、体、美全面发展的社会 主义建设者和接班人上。二、“三风”建设关乎学校的发展学生是学校的主体，是学风的主要体现者。在教学实践 活动中，教师的政治素质和业务素质构成教风的主要内容， 并对学风产生直接的影响。教育心理学表明，教师对于学生 的成长和发展有着很大的影响，这种影响是学生成长的一种 催化剂。教风不立，学风何以树；教风不端，学风何以正？ 管理与服务工作渗透在学校生活的各个方面，机关管理人员 和后勤保障人员的工作作风必然会影响学校的文化氛围。在 提高教育教学质虽和育人方面，三者的作用与侧重点是不同 的。学风建设是核心。学风是立校之本，是质虽之基，优良 的学风是创新的保证。学生的理想信念、知识基础、学习动 机、择业观念和家庭状况等直接影响其
