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1、暑期集中学习心得体会五篇向启珍暑假里,我参与了学校组织的集中学习,通过学习,使 我拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下面谈谈我对本次 暑期集中学习心得体会。一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂 塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的 道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学 生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要时刻 谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面 做起:1、热爱祖国,爱岗敬业2、热爱学生,诲人不倦3、以身作则,为人师表二、用学习引领自
2、身专业成长随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在 知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人 类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼 唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严爱心用心怛心谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的 终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能虽和资源;善 于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享 知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。只 有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应 新环境的能力。才会使自己重视终身受益。比如我们学校重新学习了新 课标,从新课标中乂学到了很多新的知
3、识。由于时代在变, 对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和 发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自 身的素质,以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的 原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事 业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教 育思想则会摧残人才。 教师的政治取向、道德素质、教育观、 世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教 育改革的大方向。无论是教育家,还是中外名师,他们都具 备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。随着时代的 进步,教
4、育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的 挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点, 在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,增 长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想 信念,今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素 质,完善自己,书写出灿烂美好的未来。王忠华作为一名合格的人民教师,必须有过硕的教学基本功,丰富的科学文化知识,另外还应具备优良的师德师风。 为此, 学校根据县教委相关文件精神要求,于 8月27日至29日集 中我校全体教师进行为期三天的暑期教师集中学习培训。现培训已经结束,虽然培训的时间很短暂,可通过听
5、取了程主 任以及各位培训教师在学习中的讲话和培训后,使我感触很 多,现将学习体会总结如下:一、培训中对课堂教学行为的重新认识与思考通过培训,让我深刻地认识到了课堂是教师教学生命力 的所在地,也是学生智慧的发源地之一,所以在教学中要注 意以下几点。要及时反思自己的教学传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审 视自己的教学是否引起了学生的兴趣,对学生的参与度也不 够关注。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味 怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特 点,激发学生的求知欲。通过培训,让我认识到优秀教师之 所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学, 不断改进教学,
6、以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生 的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更 好的发展。要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重 要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给 予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时 间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每 个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到 这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪 光点。学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课, 产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,
7、快乐愉 快地去学习。二、学习提升了我的理论水平,认识到科研的重要性作为一名教师,我们虽有些教学经验,但理论水平低, 乂对自己的工作不善于总结归纳。通过这些培训学习,让我 学会了用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指 导下,把握教改方向,坚定了探索新路子的信心,并增加了 教育科研的意识。让我认识到不能只做教书匠,而要做新时期的教育家,特别是有关爱学生,我们不但认识了它的重要 性,也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。三、认识到继续教育的重要性,树立了终身学习的目标暑期的这次培训,就自身而言,让我树立了终身学习的 思想。以前总以为学习是耽误时间,不如读读书,备备课。 这次通过听取了报告,学
8、然后知不足,这是我的一个体会。 在培训中,培训教师的敬业精神给我不少启发。通过培训, 感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了, 工作方法也太单一了。在今后的工作中,我要把这次学得的 经验运用到教学实践中去,做到课前有预设、有准备,课堂 上不呆板,给与学生宽松的学习氛围,课后抓反馈,进行反 思,有必要的还要进行课后辅导,促自身的教学不断提高、 学生的学习成绩不断飞跃。按照县教育局、镇中心校的统一部署,我参加了学校以 学习十七大重要思想、教育法、教师法、义务教 育法、未成年人保护法、思想大解放,推动新跨越 为主要内容的暑假集中学习。通过暑假的充分集中学习、讨 论,使我收益匪浅,感受很多
9、。现将学习心得体会总结如下:教师是教育过程中的主导力虽,教师道德品质不仅是教 师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高 尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过 暑期的学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、 塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在 教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学 生,乂要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的 身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界, 纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。 必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身
10、心地 投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得 一颗心来,不带半根草去”。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般 的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事 业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和 教化力虽,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最 大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师 如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不 嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积 极性,使其在学习上有无穷的力虽源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力虽的神奇作 用。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师 来说当
11、然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生 什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有 广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道” 但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每 时每刻都在日新月异地发生着虽和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。 因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态, 跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方 法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知 识就是一桶死水,终会走向腐化。通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高 尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,
12、且不断更新、充 实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展 需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。华学坤本期开学,校长组织我们学习了黔江区暑期校长集中学 习会议内容,传达到了教领导的讲话精神。我对教委领导所 谈到的加强“三风建设”这一要求有了新的认识。教委领导 认为学生的“学风”、教师的“教风”与机关管理人员和后 勤保障人员的“作风”建设,既是一所学校办学理念、办学 风格、办学氛围的体现,也是教育教学实践活动本身。因此,大力加强“学风”、“教风”和“作风”建设,进而促进人 才培养质虽的提高,具有重要的现实意义和长远意义。一、“三风”是学校精神的应有之义“三风”体现了学校精神的本质特
13、征和办学理念。文化是一所学校的精髓和灵魂。学校文化是由精神文 化、制度文化、行为文化和环境文化构成的。学校精神是学 校文化的最高表现,而学校风气则是学校文化的集中反映。学校精神体现在办学传统、办学理念以及长期形成的校风之中。学风、教风和工作作风是校风的重要体现。经过100多年的发展,办学传统业已成为学校改革发展的精神支柱。“三风”既是学校精神的构成因子,也是学校精神的具体体 现,并且同求真、创新为主要内容的学校精神的本质特征和 以人为本的办学理念一脉相承。“三风”反映学校的文化氛围,对受教育者的健康成长、 素质提升产生巨大影响。先哲云:“风以化人”。“三风”对一所学校潜移默化的熏陶浸染、激励引
14、导作用是显而易见 的。人是文化的载体,“三风”建设的主体包括学生、教师、 管理者和服务人员。一流的学风,主要体现在学习态度端正、目的明确、成绩良好上。学校生应该以学为主, 全面发展。学习态度端正, 就是要求学生以学习为中心,努力掌握现代科学文化知识,重视在实践中锻炼成才, 全面提高综合素质。学习目的明确, 主要体现在青年学生要坚定报国之志,自觉地把实现个人价 值与服务祖国人民统一起来,树立为祖国繁荣富强奋斗终身 的远大理想。学习成绩良好,是学习态度端正、学习目的明确的综合反映,是成才的基础。一流的教风,主要体现在教师人格的感召力、学术影响 力、道德文章堪为师表上,并且体现在先进的教育理念、高
15、尚的师德风范和娴熟的业务能力上。先进教育理念的核心在 于坚持育人为本,全面推进素质教育;高尚的师德风范则体 现在忠诚党的教育事业,继承和弘扬中华民族的优良师德, 不断提高学术道德修养,严谨治学,以高尚的情操、丰富的 学识和人格魅力教育影响学生。娴熟的业务能力,是教师追 求真理、严谨治学优秀品格的重要体现。一流的工作作风,体现在全心全意为广大师生员工服务 的宗旨意识上,体现在对党的三大作风“理论联系实际,密 切联系群众,批评与自我批评”的继承和发展上,体现在围 绕学校改革发展稳定大局开展工作上;体现在不断创新、敬业爱 岗、廉洁自律、一身正气上;体现在领导干部要“情为民所 系、权为民所用、利为民所
16、谋”上;体现在贯彻落实科学发 展观,坚持以人为本,培养德、智、体、美全面发展的社会 主义建设者和接班人上。二、“三风”建设关乎学校的发展学生是学校的主体,是学风的主要体现者。在教学实践 活动中,教师的政治素质和业务素质构成教风的主要内容, 并对学风产生直接的影响。教育心理学表明,教师对于学生 的成长和发展有着很大的影响,这种影响是学生成长的一种 催化剂。教风不立,学风何以树;教风不端,学风何以正? 管理与服务工作渗透在学校生活的各个方面,机关管理人员 和后勤保障人员的工作作风必然会影响学校的文化氛围。在 提高教育教学质虽和育人方面,三者的作用与侧重点是不同 的。学风建设是核心。学风是立校之本,是质虽之基,优良 的学风是创新的保证。学生的理想信念、知识基础、学习动 机、择业观念和家庭状况等直接影响其