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1、教师师德师风心得体会范文4篇我校自开展师德师风教育活动以来，按照市局的统一部 署和要求，在师德师风集中教育活动学习教育阶段工作结束 后不久，即转入分析评析、整改提高阶段工作。在此阶段， 通过多种形式广泛征求意见，查找出在党风、政风、校风、 教风存在的问题及教师个人在教育教学、品德修养等方面的 突出问题。组织教师认真学习中小学教师职业道德规范 并制定了相应的奖罚制度，进行对照检查、自我剖析、谈心 活动、召开座谈会、召开民主生活会等，对在的问题，进行 认真地剖析。通过自评，同事互评，并针对评议中反映的问 题，制定出整改方案，突出整改重点，明确整改措施，期限 整改。进一步提高了对师德师风建设的认识，
2、树立起“一切 为了孩子，为了一切孩子”的思想，进一步增强了为人民服 务，做一名人民满意的教师的意识。整改措施：1、借助师德师风教育活动的东风，加强对职业道德教 育的学习，努力建设一支依法执教、热爱本职工作、为人师 表的教师队伍。首先，要加强对教师政治理论学习的管理。 通过多种形式进行学习教育，进一步改造人生观、世界观、 价值观，树立起远大的目标，坚定社会主义信念。其次强调 树立起努力学习现代科学文化，提高自身素质的终身学习的 意识，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作, 不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的 能力和水平。通过师德教育学习， 立起以德治校，以德治教, 以
3、德服人的执教意识。2、加大推进文化治校的力度，倡导用“文化培养文化 人”的理念，形成独特的校文化，达到“文化管人不用管” 的理想境界。建章立制，进一步完善规章制度。把师德师风 建设工作列入校重要事情来抓，要常抓不懈，真正认识到师 德师风建设的重要性。3、富多彩的师德教育形式，在学习中提高师德水平， 在工作中提高师德修养，在生活中践行师德行为。4、接受家长、教师、学生的监督。提高结束后，对照 检查发现的主要问题，针对性地采取措施。5、建立师德教育长效机制，把教师的师德师风教育作 为一项经常性、长期性、常规性的工作来抓。通过提高师德 师风来达到提高教学质虽、提高办学品位、提高办学效益之 目的。高校
4、教师师德师风学习心得体会教师师德师风心得体 会范文2篇师德是职业道德的一种，是教师在自己的职业生涯中以 善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系 的思想与行为规范的总和。其中最主要的相互关系与规范包 括教师与国家，教师与教育事业、学术活动，教师与学生，教师之间，教师自我修养等基本的人际、社会关系与规范。 师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、 具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为 教师个人的作风，也可以表现为教师群体的作风。由此可见,我们所说的高校师德师风建设，从根本上来说，是要帮助教 师在事关国家、教育事业、学术活动、学生、同事与自我等 问题上树立正
5、确的思想与行为规范，是要在较长的时期内和 教师个人及其群体中，使这些正确的思想与行为规范保持其 稳定性、覆盖面和影响力，从而调动广大教师的积极性、主 动性和创造性，促进学校教育事业的健康发展。因此师德师 风建设工作的重点在于对教师思想的引导和行为的规范，在 于建立一种可以持续引导与规范教师思想和行为的良好环 境和机制。为人师表，授之以道。教师在向学生传授知识的同时， 用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对国家、人民和社会认真负责的态度；对学生良好品质的形成起耳濡目染、 潜移默化的作用。具有良好道德修养的教师，犹如一台文明 的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向
6、社会四方，才使中华民族优良的文化和道 德传统得以代代相传。在高校，由于大学生已具备了辨别是 非的能力，他们对教师的要求更高，不像中小学生只注意教 师的一些外部特点，而更关注教师心灵深处的丰富内涵，他 们最佩服的是既有渊博知识、乂有崇高品德、乐于帮助学生 的教师。师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮白丑”。好 的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上 的平等。相互学习、相互尊重。在大学里，常常看到一些学 生喜欢接近老师，学生接近教师有很多原因，教师的学识、 权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但应该看到学 识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从 与亲近，夕卜表只能
7、吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的， 是人格和道德的力虽。这力虽才是长久的，它将影响学生的 一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响 来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。 越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方 面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反 面说，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承认你， 只是承认你的才能和成就。不能用才能和成就来代替你的道 德，或者说，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。学生看老师，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学 生才会真心拥戴你。因此
8、，作为高校老师首先应该成为学习的模范，对于一 个“传道受业解惑”的传统教师，知识的多少是非常重要的 标准，何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快教 师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体，就应该 有终身学习的精神和能力要在不断更新自己的知识、思想和 观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而 适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育 者间交流的层次和水平，受教育者因有了更高的目标而受到 激励，教育者因受教育者的主动精神而感到压力，形成双主 体间的互动局面，增强教育活动的实效。另外，作为高校老 师还应成为德行的模范。道德能弥补知识不完整的缺陷，而 知识永远弥补不了
9、道德的缺陷教师在H常工作、学习和生活 中所表现出来的言谈举止，就是教师的品德、性格、意志和 精神风貌的集中表现，或者说体现了教师的形象学生的日常 行为习惯的形成，固然有主动适应和服从道德规范及规章制 度的因素，但教师的影响是永远抹不掉的， 教师如果德行好, 就必然在学生中产生人格的魅力，学生有了现实的标准和模 范，在思想上认同并在行动中做到自律，道德规范易于在学 生的灵魂深处扎根。作为一名高校教师，必须自觉地加强自身的职业道德修 养，既要以学问教人，乂要以道德范人。尤其是应不断加强 自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律， 从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑
10、造广大青年学生的人格和品质。人的道德不是天生的，需要从生活环境中吸取营养。与 其他道德风尚一样，师德师风必须在良好的环境氛围中才能 实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。因 此，高校在加强师德师风建设时，要大力营造良好的环境氛 围，进而要求大家身体力行，在“做”上教，在“做”中学， 在“做”里求进步。强调每位教师要从我做起， 从现在做起, 从本职小事做起，守住道德的底线，忠于职守，具有“出污 泥而不染”的内在追求，坚持一辈子烙守高尚的师德。师德师风建设要取得广泛成效，必须把普遍号召与骨干 先行，道德说教与人格示范结合起来，使一般的道德宣传和 号召先转化为部分党员骨干教师身体力行的道
11、德行为，作为 党员骨干教师要靠党性立身，靠素质敬业，靠成就进步，处 处事事以先进性为标准，干好党组织交给的每项工作，把自 己的道德理想、人格魅力和模范行为活生生地展现在广大师 生面前，供师生评说、比较、模仿和赶超。结合加强师德师 风建设，不断用科学理论武装自己，不断净化心灵，升华思 想，提升道德和人格，提高鉴别是非、辩证思维和分析解决 问题的能力。只有这样，才能以思想理论上的清醒保证政治 上的坚定，以思想理论上的统一保证行动上的统一。党员骨 干教师思想境界高尚起来，既可以宣示学校党政领导脚踏实 地狠抓师德师风建设的决心，也可以从党员骨干教师的道德 实践中探索有益的经验和方法，还可以通过以点代面
12、、逐步 推广的方式全面推进学校的师德师风建设。只要我们紧紧抓 住师德师风建设的这一切入点，始终注意发挥党员骨干教师 的模范带头作用，就能在高校教师中大兴高尚师德师风，就 能通过坚持不懈的努力，朝着高校师德师风建设的理想目标 迈进，使高校教师成为爱岗敬业、品德高尚、教书育人、无 私奉献的先进道德群体。优秀教师师德师风学习心得体会教 师师德师风心得体会范文 3篇教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与 发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程 师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责 任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问 题。我认为，好教师首先必须有敬
13、业精神，要毕生忠诚党的 教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义， 从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时 代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的 竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠 的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激 发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育 中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说 教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的 实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学 而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知
14、 识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的 能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操， 坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默 化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展 的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思 想与感情，将它雕塑成一件艺术。从本质上看，学生并不存 在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能 被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自 学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都 会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与
15、 发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”， 更应加备的关爱与呵护。 在他们身上，我们要倾注全部的爱， 去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品 德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和 激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的 距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发 展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教” 要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的 教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、 规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、
16、不负责任。除此之 外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心 灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以 向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不 仅是良师还是益友。经过这次师德师风学习，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的 环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。教师师德师风学习心得体会国家的兴衰，系于教育；教育的兴衰，系于教师。 教师 是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们 心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚 的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生 才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚 的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣 着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表
