《【创新设计】（江苏专用）2013-2014学年高中生物 第4章末整合课件 新人教版必修3.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【创新设计】（江苏专用）2013-2014学年高中生物 第4章末整合课件 新人教版必修3.ppt（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、章末整合,明确图示类型 (1)模式图 (2)统计图,种群年龄组成的类型及其判断,1.,(3)曲线图 (4)柱形图,关注年龄组成特点，准确判断类型 无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例。增长型中的幼年个体多、老年个体少，稳定型中的各年龄段个体比例适中，衰退型中的幼年个体少、老年个体多。,2.,对同时出生的一群个体进行跟踪记录，了解不同个体的死亡时间，然后根据获得的种群中个体存活时间的资料作图，可得种群的存活曲线。将个体存活概率随相对年龄的变化分为三个基本模式，即型、型和型(如图所示)：,种群存活曲线分析,型：凸形曲线，显示了年轻个体存活率很高，在接近生理寿命前只有少数个体死亡，只在生活史后期
2、有较高的死亡率。例如大型兽类、人类的存活曲线。 型：对角线，显示各年龄阶段死亡率相等。自然界中的许多鸟类的存活曲线接近型，但被监禁的鸟的存活曲线则表现为型。 型：凹形曲线，表明幼年期死亡率很高(如鱼卵、真菌的孢子)，并且如果死亡率太高，可能出现没有个体能够活到老的现象。 意义：反映了各物种的死亡年龄分布状况，有助于了解种群的特性及其与环境的适应关系。,简析(1)“J”型曲线增长率与增长速率,“J”型、“S”型曲线的增长率与增长速率辨析,(2)“S”型曲线增长率与增长速率 (3)“J”型曲线的增长率与间的关系,某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了值变化曲
3、线(如图所示)。以下叙述中正确的是 ()。,【典例1】,A.第15年间野兔种群数量保持相对稳定 B.从第5年起野兔种群数量开始下降 C.第1520年间野兔种群数量呈“J”型增长 D.第2030年间野兔种群数量增长率为0 解析第15年间，值是大于1的且较为稳定，因此种群处于增长阶段。第510年间值在逐渐减小，但是仍然是大于1的，因此种群仍然处于增长阶段。第1020年间值是小于1的，种群的数量在减小。第2030年间值为1，野兔种群数量增长率为0。 答案D,简析,种群与群落的关系,下列各项中，分别属于种群和群落的是 ()。 A.生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物 B.一片森林中的全部蛇与全部鸟 C.
4、一片森林中的全部响尾蛇与全部植物 D.一座高山上的全部马尾松与全部油松 解析蛇、鸟都是一类生物的总称，如蛇包括眼镜蛇、蝮蛇、响尾蛇等，鸟包括喜鹊、麻雀等。森林中的全部植物不能构成群落，未包括森林中的其他生物，如动物、微生物等。某池塘中的全部草鱼为同一种鱼，全部生物属于群落。故选A。 答案A,【典例2】,(2011大纲全国理综，4)某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是 ()。 A.草坪和树林中的动物都具有分层现象 B.草坪和树林中的动物都没有分层现象 C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象 D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层 现
5、象 解析任何一个群落中的动物都有分层现象，因而草坪和树林中的动物也不例外，都具有分层现象。 答案A,【例1】,(2010高考广东卷)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是 ()。 A.竞争 B共生 C寄生 D捕食 解析“苗多欺草，草多欺苗”的意思是说禾苗多时影响草的生长，草多时影响禾苗的生长，说明禾苗与草之间存在竞争关系。 答案A 考情分析本内容与生活实践联系密切，高考中涉及图表分析、定量计算、信息应用、综合创新等多种题型。本专题的考查方式有：以选择题的形式考查种群的特征及相互联系、“J”型曲线和“S”型曲线及其在生产实践中的应用、群落中生物之间的种间关系等；以非选择题的形式考查种群密度的调节、种群特征对种群密度的影响等。,【例2】,
