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1、第2单元 岩石,探究技能：分类,这些岩石的大小和形状都不一样，是同一种岩石吗？,怎样给岩石分类？,观察特征,（1）用感官观察,眼看：,形状、颜色、纹理,（2）用简单工具,放大镜：,颗粒组成,耳听：,岩石碰撞的声音,手摸：,岩石表面粗糙、轻重,铜钥匙：,硬度,怎样观察岩石？,活动：观察岩石的特征,1.给每块岩石编号，并贴标签；,2.运用感官和简单工具观察每块岩石的特征；,3.记录观察发现。,汇报各块岩石的特征,小结 不同的岩石，在形状、颜色、纹理、硬度、颗粒组成等方面都不同 。,制定标准,讨论：怎样制订分类标准,可以将岩石的某一显著特征作为分类的一个标准，如岩石、大小、光泽等。,可以根据岩石的颜
2、色进行分类吗？,制订分类标准,讨论:小组商定岩石的分类标准。,进行分类,活动：给岩石分类,1.根据小组制订的分类标准，给岩石进行分类。,3.比较两次分类的结果有什么不同。,2.小组再重新制订新的分类标准，给岩石进行第二次分类。,4.记录分类标准、结果和发现。,汇报与交流：我们的分类结果,汇报与交流：我们的分类结果,汇报与交流：我们的分类结果,2.制订不同的分类标准，分类的结果不同。,1.对同一堆岩石进行分类可以制订不同的分类标准；,制订分类标准,给岩石分类,观察岩石的特征,总结：怎样给岩石分类,技能训练,1.观察书包里各种物品的特征。,怎样给书包里的物品分类？,2.制订分类标准。,3.根据分类
3、标准进行分类。,颜色,长度,形状,材料,大小,交流与汇报： 我们的分类方法和结果,我按物品的形状进行分类。,交流与汇报： 我们的分类方法和结果,我按物品是否由金属材料制成进行分类。,思考：按什么标准进行分类，对我们的学习更方便,长度,形状,大小,生活中，我们什么时候要对物品进行分类？ 分类给我们的生活何学习带来什么好处？,分类使我们的生活更加便利。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,
