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1、小学语文三年级下册教案集三年级下册语文教学计划一、学生基本情况分析:经过一学期的教学可以充分看出,我班学生性格比较活泼,上课时能够积极主动地回答问题,善于思考,能够提出问题,并通过读书解决问题,在发表意见的时候能够说出自己独到的见解,在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出,学生的纪律性不强,自制能力差,管不住自己,要想在课堂35分钟里要成绩,课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七
2、单元各安排一次综合性学习。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受自然、观察与发现、国际理解和友好,可爱的动物,神奇的科技世界,我国的世界遗产,人间真情,神话故事,传说和寓言。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。本册要求认识253个字,会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出,此外,教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。三、学期
3、应达到的教学目标:1在语文学习过程中,感受大自然的美好;观察生活,体验发现的快乐;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产,感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识253个字,会写384个字。累计认识2397个字,会写1771个字。3会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用普通话正确、流利、有感情
4、地朗读课文。5继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读,粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。 10初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 11留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 12用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己
5、的感受和想法。 13结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学中应注意的几个问题:(一)识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量,这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
6、随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。(二)阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 (1)继续加强词、句训练。 (2)要重视朗读的指导和训练。 (3)逐步培养学生默读的能力。 (4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。(6)开展合作学习。(7)组织好全班交流。2略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即
7、可,词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。 3选读课文的教学。 教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。(三)口语交际教学1明确口语交际要求,培养能力。 2口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 3全员参与。 4引导学生自主进行评价。5在
8、口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指导。6.学生口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。(四)习作教学1重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。 2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。3重视习作中学生之间的合作与交流。 4本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的。五、教学进度安排: 第一单元: 10课时第二单元: 10课时第三单元: 10课时第四单元: 10课时第五单元: 10课时第六单元: 10课时第七单元: 10课时第八单元: 10课时(每单元作文2课时)六、改进教学的措施及教学中应注意的问题1、 教学措施:
9、1)、灵活运用各种教学方法,充分调动学生的积极性,注重学生想象能力,创新能力的培养。2)、充分运用各种教学手段,电化教学,提高学生学习的兴趣和能动性。3)、科学认真地设计和批改作业。4)、广泛开展课外阅读,巩固课内外所学知识,拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动,提高兴趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。5)、积极开展家访活动,取得家长得支持和配合。2、 教学中应注意的问题:1)、抓好学生的写字关,养成认真写作业并设计美观作业的习惯。2)、耐心辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教。3)、培养学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读
10、书习惯。七、教学业务学习及有关活动的安排:1、 积极参加各种业务培训,不断的提高自身的素质。2、 加强自学,学大纲,学教育理论,学他人的教学经验。积极参加教研组活动。3、 虚心向老教师学习,在工作上互帮互助,每周互相听课,指出在教学中存在的不足,及时改进。1、燕子教学要求:1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。3、会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、揭示课题:1、歌曲欣赏小燕子,说说听这首歌的感受。2、多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,
11、抓住它的特点说说燕子。3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学6、燕子。教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二、检查预习情况:1、检查字词的读音。(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。(2)学生齐读2、掌握生字的写法:请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流,并在书上逐个进行描红。3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。(1)学生读课文。(2)学生对照要求进行评价。
12、4、交流:课文主要写了燕子的那些方面?三、学习课文第一段:1、多媒体出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。2、自由读课文,想想从这段中知道了什么?3、学生交流。4、作者是抓住什么特点来描写的?结合交流板书:羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读(1)激发情感看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。(2)自由朗读。(3)指名试读、齐读。6、指导背诵。(1)学生说该怎样背?(2)看板书练习背诵。6、说说这一段的意思。四、指导写字。四:作业。1、抄写词语三遍。2、朗读课文。3、根据课文内容填空。燕子有一身()的羽毛,一对()的翅膀,还有一个
13、()的尾巴。第二课时一、复习:、读课文第一段。、说说从第一段中知道了什么?、交流填空。二、学习课文第二段:、自由读课文第二段,把表示事物的词语画出来,圈出具体描述的词语。、学生交流。结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”?4、重点品味:(并结合学生提出的问题)(1)春天是个热闹、色彩斑斓的季节。请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点)学生同桌、全班交流。(2)多媒体出示春天的美景,理解为什么说像赶集似的聚拢来?(3)出示填空题。二三月间,微风轻轻地()着,毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像()似的
14、聚拢来,形成了()的春天。学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景,体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。()从这段中还知道了什么?(燕子为春天增添了生机)读好最后一句话。、有感情朗读第二段。()学生自由读,想想用怎样的语气读。()指名读,评议。()看这多媒体出示春天的美景,齐读第二段、指导背诵。()请学生说说怎样来背。()学生试背()齐背三、学习课文第三段:、学生自读课文,从这段知道了什么?、交流。、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的?、学生交流。、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?(“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的优美。)(“唧”是叫声,只短短的一声一从这飞到了那,速度真快。)看多媒体燕子飞行加深印象。、朗读有关句子。、说说是从哪些地方体会到飞行