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1、0第一组教材分析1 卜算子 咏梅 此词为毛泽东对陆游词“反其意”而作。作于广州，是内外交困之时的革命宣言。陆游词中梅花，孤芳自赏，虽不同流合污，也只落得寂寞愁苦。毛词中的梅花，则是斗争的梅花，不惧风雪严寒，傲然俏立；也不是孤芳自赏的梅花，而是期待“百花齐放春满园”。此词除豪气干云的革命精神外，用词精巧传神，具有极高的艺术性。如“送”、“归”“迎”、“到”、“俏”、“报”、“笑”、“山花烂漫”等词值得反复吟诵体味。本课主要目标：（1）熟读成诵，体会感情，体味语言；（2）理解体会词中赞颂梅花品格的句子。2十六年前的回忆 此文为回忆性文体，采用了首尾照应的手法，突出了“被难日”，反映了作者对父亲李大
2、钊的沉痛怀念。文章主体采取记叙手法，文字朴实，通过“烧文件”、“被捕”、“法庭斗争”等几件事，以一个女儿和孩子的眼中事实痛斥了反动派的残暴和赞颂了李大钊同志的忠贞不屈的革命精神。主要教学目标：（1）学习首尾照应的写作方法；（2）概括和复述文章的内容；（3）学习寻找和体会文中需要深入体会的句子；（4）体会和积累词语。3灯光 此文为略读课文，是上一课的扩展与巩固。基本方法为：（1）熟读复述故事；（2）按阅读提示的问题让学生自学交流汇报；（3）反复朗读，体会首尾照应的方法。（体会：“特征事物”包括“灯光”和“多好啊”，因此，本文的首尾照应是多重的。）（4）建议进行小练笔，运用“首尾照应”方法仿写。4
3、为人民服务本文为著名的“老三篇”之一。毛主席在一个普通战士的追悼会上，借题发挥，深刻地指出：共产党所领导的革命队伍，是为人民的利益服务的，所以不怕批评、勇于改正；为了人民的利益、为了全民族的解放，我们要不怕牺牲、团结奋斗。本课目标主要是：复习和巩固“寻找体会含义深刻的句子和词语”的方法，学习“全心全意为人民服务”的精神。5延安，我把你追寻现代诗歌，略读课文。难点在于学生不能理解我们的历史，更难以理解作者追寻的“延安精神”。建议教师可引导学生回忆本单元所学习体会的革命精神，再反复朗读诗歌，体会含义深刻的句子，思考：延安精神是什么？我们现在还需要学习吗？ 6积累运用一（1）“读读背背”为毛主席诗词
4、的扩展阅读。可让学生自己尝试解释理解。“大柏地”在江西瑞金，此词为大柏地战斗后所作，充满革命的胜利豪情。（2）“阅读”内容，要注意培养学生的概括表达能力，让学生说完整。体会文章内容时，可引导学生与今天的幸福生活进行对比。（3）“习作”内容为体会和评论漫画，这种题材比较少见。指导重点在于：a 描述画中情景，要求具体细致，让人见文如见画；b 写出对画家用意的理解，要求准确；c 联想，写出生活中类似的一些景象，要求写出自己的独到见解和生活体验，突出个性。（4）“实践活动”。困难在于同学们一般没有保留原来的作文。另外，不是每个家庭都能拥有电脑。可以把此项活动作为一项大作业，用一个学期的时间来完成，与第
5、六组的口语交际评议作文选活动结合起来。 课时安排：1课2课时；2课2课时；3课1课时；4课2课时；5课1课时；积累运用一3课时总第1 课时第 课时月 日（星期 ）课 题1 、 卜算子 咏梅课 型新授教学目标知识目标1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析。2、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标培养学生自评、互评的能力。情感目标教 学重 点从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。教 学难 点学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。教 学用 具小黑板教学方法讲授法、讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、创设情境，激
6、发兴趣，丰富认知二、进行新课，了解背景，理解全词。三、汇报交流，明确理解，感情读背。四、巩固练习，丰富积累。五、布置作业 1、由“你见过梅花吗？你了解梅花吗？”引入。2、以“多彩的梅世界”为题，组织同学汇报交流搜集的资料。（诗文、图片、乐曲等）由搜集人自行介绍。（详细内容、搜集渠道、自我感受）3、在师评的基础上，引导学生自评、互评。（针对搜集信息的质量、渠道、展示效果等方面）搜集信息的过程，是学生学习过程的重要组成部分。给他们展示的机会，倾听学生的汇报，及时地给予评价，可满足学和的成功需要。相互的交流，扩大了每个学生的信息量，促进了合作与发展。同时所搜集资料的针对性和目的性，为课文的进一步理解
7、作了铺垫，丰富了学生的认知积累。1、根据学生的搜集的资料，引出课题，并结合学生旧知弄清词牌、题目等。2、启发学生根据预习，问题。3、自读课文，借助工具书和搜集的资料，小组合作，读文研讨。从学生的自主质疑中，教师可以及时获得信息反馈，以便调整教学走向，确保教学活动的针对性和有效性。通过自主合作学习，培养学生合作意识和阅读能力。1、指读课文，互相评价。2、结合自己小组喜欢的词句，畅谈学习收获。3、有感情练读，教师相机指导，尝试背诵。1、在括号里填上合适的词语，并试着说出这样填的理由。（小黑板出示）（ ）的梅花2、在搜集的资料中，把自己认为最好的内容，介绍给同桌，择优抄写在积累本上。教师自设 同学汇
8、报交流搜集的资料。学生自评、互评。学生根据预习，问题。小组合作，读文研讨。汇报交流，明确理解，感情读背。学生把自己认为最好的内容，介绍给同桌，择优抄写在积累本上。激发学生的学习兴趣扩大每个学生的信息量，促进了合作与发展让学生弄清词牌、题目等明确理解，感情读背。巩固学生所学，检查反馈。板书设计 卜算子咏梅（毛泽东）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：总第 课时第 课时月 日（星期 ）课 题1、 卜算子 咏梅 课 型新授教学目标知识目标理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。能力目标培养学生的理解、积累能力。情
9、感目标有感情地朗读课文，背诵课文。教 学重 点从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。教 学难 点学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。教 学用 具小黑板教学方法讲授法、讨论法 教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、创设情境，引发对照，激发兴趣。二、由疑而入，自主学读，理解研读。三、交流研讨，促进理解，个性表达。四、深悟情感、创意表达。五、感情读背，升华理解。六、布置作业 1、引导学生有感情地朗读和背诵。2、出示陆游的卜算子 咏梅，故设疑问：同样是描写梅花，它们有什么不同吗？1、教师介绍毛主席写“咏梅”时的小故事，重点指出
10、“反其意而用之”，启发学生深入思考：两首词在内容描写及思想感情表达上有什么不同？2、把搜集的关于两首词的赏析文章，发给各小组，鼓励各组根据阅读理解，探究发现，深入体会两词的内容及思想感情。此活动有扶有放，提高并促进学生合作、探究的意识与能力。问题设计适于探究，利于培养学生思维的广度和深度。通过理解培养了学生初步的阅读欣赏能力。1、学生结合本组的学习，交流理解与收获，教师相机引导点拨。引导学生互相补充、评价。学生个性化的表达和理解是语文教学的追求。如何使学生的表达更科学、更严谨、更规范，教师引发的多形式评价和巧妙的点拨是关键。这个环节对教学的教学功底有着较高的要求。1、鼓励学生根据自己对词句的理
11、解或对梅花的感情，选用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。（写作、绘画、背诵、抄录等均可。）为学生提供创造的空间，面向不同层次的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学活动的高效益。学生在创作表现中深刻地体会了词句的妙处，理解了文章的感情，受到了情感的熏陶。2、成果展示，相互评价。教师自设学生有感情地朗读和背诵。自主学读，理解研读。交流研讨，促进理解，个性表达。学生互相补充、评价。深悟情感、创意表达。用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。感情读背，升华理解。引导学生有感情地朗读和背诵。启发学生深入思考，探究发现，深入体会两词的内容及思想感情。培养学生的表达更科学、更严谨、更规范。让学生表达自己的感受
12、。让学生理解文章的感情，受到了情感的熏陶。巩固学生所学，检查反馈。板书设计 花枝俏毛泽东丛中笑卜算子 咏梅独自愁 陆 游香如故教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：总第 课时第 课时月 日（星期 ）课 题2、十六年前的回忆课 型新授教学目标知识目标1、理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。2学习本课生字新词。 3有感情地朗读课文。能力目标培养学生理解课文内容学习本课生字新词的能力。情感目标培养学生感情朗读。教 学重 点深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。教 学难 点理清课文层次 教 学用 具小黑板教学方法讲授法、讨论法 教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、导人新课，板书课题二、检查预习三、学习课文 四、朗读第一、二段。五、布置作业 同学们，你们知道李大钊吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大钊遇难十六周年。所以文章题为十六年前的回忆。（板书课题） 1指名朗读课文。2
