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1、部编版二年级语文下册复习计划 为了迎接本学期的复习工作，根据新课程标准的教学理念， 立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定 基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语 文学习习惯。特制定复习计划如下： 一、班级学生情况分析： （一）基础知识掌握情况： （1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类 课外读物，但是阅读速度差异比较大。 （2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识 但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。 因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。 另外，必须实施拓展，把生
2、字词语放在新的语言环境中认读、书写。 学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字 体较美观。 （3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有 些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅 读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。 （4）习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓 展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意 字的正确，标点符号的正确使用方法。 （二）学习习惯养成情况： 书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的 能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作 写话，把
3、每一段话写清楚，写通顺。 二、复习目标： 1. 全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的250 个生 字，并能用常用字组词或者说话。 2. 全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册 书的知识，结合练习，以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打 下坚实的基础。争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一 反三的目的。 3. 在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人 以渔”。避免“题海战术”的机械复习，安排复习内容，设计复习形 式，增强复习的情趣性和有效性。 4. 检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培养解题 能力为目标，进一步巩固基础知识。 5.
4、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，总结延伸阅读 和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。 6. 综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻 炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、 思考到解答，多方面培养学生的应试能力。 7. 做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大 练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识 的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。 三、复习原则 1. 更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足的复习 时间和空间。 2. 提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习
5、形式，使 学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的掌握和语文 能力的提高。 3. 坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合， 个人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结合。 四、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学 生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度 过复习阶段。 五、复习措施： 1. 紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的 复习工作。 2. 对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3. 根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。 4. 阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念
6、，培养学 生的阅读能力。 5. 以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生 各异的思维方式。 六、复习进度： 1、6 月 11 日复习 1.2 单元的字词句，做单元练习卷子，并进行词 语听写，知识查漏补缺。 2.6 月 12 日复习 3.4 单元的字词句，练习用音序查字典掌握音序 和音节，作相关练习卷子。 3.6 月 13 日复习 5.6 单元的字词句，并进行课文和古诗的默写， 做单元练习卷子，复习请假条的书写格式做到熟练掌握。 4.6 月 14 日复习 7.8 单元的字词，练习写把字句和被字句，做单 元练习卷子，复习启事的书写格式做到熟练掌握。 5.6 月 15 日练习抄写句子，
7、复习疑问句和反问句的用法。做单元 练习卷子。背诵古诗，检查默写。 6.6 月 18 日阅读能力检测，查找问题及时补漏。 7.6 月 19 日习作能力的查漏补缺。全册教材的知识梳理。 8.6 月 20 到 22 日综合练习一，查找问题及时补漏。 最新部编版二年级下册语文教学复习计划 一、复习内容 汉语拼音：掌握汉语拼音音序，熟练利用音序查字法查字典。能 熟练的看拼音写词语或句子。正确区分音序和音节。 字词：能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字， 复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。进 一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 句子：能正确判断句子是否完整，能将不
8、完整的句子补充完整， 复习学会的句式，会用把字句和被子句。能正确抄写句子。理解疑问 句和反问句。 阅读： （1）复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 （2）复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗 号、感叹号、冒号和引号。 （3）理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读 的乐趣。 （4）培养学生课外阅读的习惯，开阔视野，努力增加阅读量，扩 大知识面。 （5）注重积累词语能力的培养。 朗读(渗透在平时读书的时候 ) （1）复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （3）学会分角色朗读，展开合理的想象，获
9、得初步的情感体验， 感受语言的优美。 （4）熟练背诵本册教课书中要求背诵的文章及古诗。 （5）培养学生品味好词好句的能力，并逐步养成注重积累的好习 惯。 写话： （1）能够按照文章的要素较完整地讲述小故事，简要讲述自己感 兴趣的见闻以及自己的想法 （2）能看几幅图写一段意思比较连贯完整的话，注重心理活动和 语言的描写。会写请假条和启事。 二、复习重点 1. 要让学生能够认读识字表中的450 个汉字。会写写字表 中的 250个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音 字、多音字。 2. 巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。3. 指导学生能够 用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到
10、积累语汇的目的。 4. 正确搭配词语，丰富学生的词汇。 5. 能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）造句。 6. 熟悉课文内容，了解文章的大意。 三、学生情况分析 1. 基本情况 本班的学生多来自于外来务工家庭。从学生的自身素质和知识能 力方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培养，学生的学习习惯 有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较 认真。口语表达和习作也有进步。 2. 基础知识掌握情况 （1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类 课外读物，但是阅读速度差异比较大。 （2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识 但不能正确书写的
11、情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强 化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓 展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良 好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。 （3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有 些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅 读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。 （4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩 子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注 意字的正确，标点符号的正确使用方法。 3. 学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。
12、阅读习惯较差，读通 短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理 解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。 四、复习措施： 1. 紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的 复习工作。 2. 对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3. 根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。 4. 阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学 生的阅读能力。 5. 以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生 各异的思维方式。 五、复习时间安排 本学期复习时间共两周： 1. 第一周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背 诵的知识
13、。 2. 第二周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练， 进一步查漏补缺。 部编版二年级语文下册复习计划 语文复习重在平时的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需 要平时的记忆背诵。要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的 知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清 醒，方便记忆、温习、掌握。复习计划如下： 一、班级学生情况分析 经过一学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。大部 分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，回答问题。本学期一直 建立家长联系本，及时与家长取得联系，学生作业较认真。口语表达 也略有进步，但方言、口音还需要进一步的纠正、教育。学生已经
14、能 够明确语文学习的习惯，能较自觉地阅读课外书，了解一些课外的信 息，基础知识掌握的相对来说较牢固但阅读及习作有待进一步提高。 二、复习目标： 1. 全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的250 个生 字，并能用常用字组词或者说话。 2. 全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册 书的知识，结合练习，以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打 下坚实的基础。争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一 反三的目的。 3. 在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人 以渔”。避免“题海战术”的机械复习，安排复习内容，设计复习形 式，增强复习的情趣性和有效性。
15、4. 检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培养解题 能力为目标，进一步巩固基础知识。 5. 在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，总结延伸阅读 和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。 6. 综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻 炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、 思考到解答，多方面培养学生的应试能力。 7. 做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大 练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识 的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。 三、复习原则 1. 更新观念、发挥主体作
16、用、分类推进，为学生提供充足的复习 时间和空间。 2. 提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形式，使 学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的掌握和语文 能力的提高。 3. 坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合， 个人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结合。 四、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学 生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度 过复习阶段。 五、复习措施 1、生字既要使学生强化识记，又要变化形式。 2、老师认真备好复习课，认真备好学生，认真批改，及时订正。 3、要让好学生吃的好，差生吃的饱。 六、复习课时安排： 一共 24 课时，具体分配如下： 1. 第一轮，分单元复习：每个单元1 课时，共 8 课时。 2. 第二轮，分类复习：词语、句子、阅读、写话各2 课时，共 8 课时。 3. 第三轮，综合模拟练习：6 课时。 4. 第四轮，查漏补缺： 2 课时。
