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1、小 学 英 语 教 学 设 计 人教版三年级上 小学 2019 年 9 月 Unit One Hello！ 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。单 元主题为 Hello！（你好）。从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、 学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及 道别。单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。新学年开始了， 他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。 本单元共分 A、B
2、、C 三部分。 A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景 对话和练习部分。 Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并 介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I m. 以及打招呼用语： Hello! Hi! Let s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公 的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的 目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom 和 Zip 带领大家认识文具类 词汇： ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an. 并通过韵句：
3、I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为 字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟 悉二十六个字母的字形。 B 部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike 和 John 在互相询问姓名，并在下课后向Miss White 道别。在这个过程中呈现询 问他人姓名及其回答的句式：What s your name? My name is . 和道别时的用 语：Goodbye! Bye! 之后 Let s play 环节中，学生通过变换姓名进行句式操练 活动。第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pen
4、cil box, book。之后通过一个 指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和 连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C 部分合为 一个课时。 C 部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom 和 Zip。在这个故事里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始了和同学们一起玩 耍、学习的时光。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍 自己，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。 单元教学目标 知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen
5、, pencil, box, book 2. 句型结构：能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I m. Whats your name? My name is . Goodbye. / Bye. 3. 字母与语音：能够按顺序说出26 个字母 能力目标 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招呼 2. 能够在情景中运用句型I m . 来介绍自己 3. 能够在情境中运用句型Whats your name? 询问别人的姓名，用My name is . 来回应别人的询问 4. 会唱英语歌曲 “ABC Song”（字母歌） 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 能够用英
6、语同别人打招呼，大方地介绍自己 2. 渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育 3. 能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词 教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, box, book 2. 能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I m. What s your name? My name is . Goodbye. / Bye. 3. 能够按顺序说出 26 个字母 教学难点 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招呼 2. 能够在情景中运用句型I m .
7、 来介绍自己 3. 能够在情境中运用句型What s your name? 询问 别人的姓名，用My name is . 来回应别人的询问 教学方法 游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR 教学时间 本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。 第一课时： A. Let s talk. Let s play. 第二课时： A. Let s learn. Let s chant. 第三课时： A. Let s sing. Let s find out. 第四课时： B. Let s talk. Let s play. 第五课时： B. Let s learn. Let s do. 第六课时：
8、C. Story time. B. Start to read. Let s check. Let s sing. 知识视窗 一、国外常见的打招呼用语 除了特别口语化的Hello！Hi！之外，国外日常生活最常用的打招呼用语并 不是我们在教材中常见的How are you? I m fine. 而是下面的一些句子。 1. How are you doing? 你好吗? 这句话的回答有以下方式：I m doing great. 我很好。I m doing OK. 我 还行。 Pretty good. 还好。 Not too bad. 还不错。新 |课 | 标|第|一| 网 2. A: How s
9、life treating you? 日子过得还算惬意吗？（用于朋友之间） 回答： Not bad.不算坏。 It could be worse. 还行。 3. A: What s up? 有什么新鲜事儿？ 回答： Not much. 没什么。 4. A: I havent seen you in ages! 久违！这一阵子躲到哪儿去了？ 回答： Yeah, long time no see. 是啊，很久没见了。 5. A: Whats new? 近来如何？ 回答： Nothing much. Im still the same. 还是老样子，我一点儿也没变。 虽然例子里多是些比较平淡的回答，
10、可建议大家在回答别人的问候时，多 选择一些比较振奋的语句，如：Great！Wonderful! 等，让自己和别人都多一 些好心情。 二、中国人名的英语写法 中国人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因为中国是个重视家 族，家的集体观念比较强的国家。而英语一般是名字在前，姓在后。这与西方 强调个性的观念有关。在小学阶段，把中国人名写成英语，可以按照汉语的顺 序，将姓和名分开，分别大写就可以了。但在护照等正式文件上，还是要把姓 写在名字的后边。例如：李明可以写成：Li Ming，护照上可能写成Ming Li。 陈芳芳可以写成 Chen Fangfang ，护照上可以写成Fangfang Chen
11、。诸葛亮要写 成 Zhuge Liang，因为诸葛是个复姓，这两个字组成姓。护照上写成Liang Zhuge。 第一课时 课时内容 A. Let s talk. Let s play. 课时分析 在 Let s talk 部分， Miss White 在新学期开始时与同学们见面，首先进行了 自我介绍。 Wu Yifan 和 Sarah也向 Miss White 介绍了自己。他们使用了打招呼 的句式： Hello! Hi! 以及自我介绍的句式： I m . Let s play 是针对重点句式进行的一个游戏。学生戴上教材中人物的头饰， 同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名
12、，也操练 了本课时中打招呼及自我介绍的句式。 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在 开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的 姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在 认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点 句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关 注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I m . 2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招
13、呼。 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I m .来介绍自己 4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I m . 2. 难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用I m .来介绍自己 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 教材人物图片或头饰、姓名卡 教学过程 Step 1 Warm up 使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放 时，教师使用 Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句 式。 Teacher ：Hello, Mickey Mouse.（米老鼠）Hi
14、, Donald Duck! （唐老鸭） Hello, Garfield.（加菲猫）Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep.（小羊肖恩） Hi, Baymax! （大白） 设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英 语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。 Step 2 Lead in 1. 使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。教师引导学 生进行回应。 Mickey：Hello. I m Mickey Mouse. Teacher and students: Hi, Mickey Mouse. Donald:
15、Hi! I m Donald Duck! Teacher and students: Hello, Donald Duck! . 设计意图：利用多媒体的辅助，让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介 绍自己，能够极大地激发学生学习和交流的热情。在这样的情境中，学生能够 极容易地理解新句式的含义，并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。 Step 3 Presentation 1. 展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。 Teacher: Hello! I m Miss . （板书句子） John: Hi, I m John. Sarah: Hello, I m Sarah. Miss
16、White: Hi, I m Miss White. Wu Yifan: Hello, Im Wu Yifan. 设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已 经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。 2. 播放课文内容，学生倾听。 Teacher ：We know many new friends today. Le t s listen to the tape now. 设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味 的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。 Step 4 Practice 1. 展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。 Teacher: Boys and girls, say hello to our new friends, please. Hello, Wu Yifan. Hello, Sarah. Hello, Miss White. Hi, John. Hi, Chen Jie. 快速地变
