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1、. 可编辑 小学四年级数学教学工作总结 时间过的真快呀。 不知不觉一学期又要结束了。在这半年中，我担任的是四 年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚 心向有经验教师学习， 在吴桂洋老师的身上我学到了许多的教学经验。我的教学 成功离不开他的帮助。 能积极向同行其他学校老师请教，结合本校的实际条件和 学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地 开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对 本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得 更好的教学成绩努力工作。 一、在教学工作中 1、能认真
2、备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的 内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。 和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练 习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材 备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并 对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。 每一课都做到 “有备而来”， 每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上， 不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设 计课堂教学使他们能够听得懂、听的
3、高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。 在本班有些同学平时无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的。像张贤宝等同学 . 可编辑 平时作业完成的也很好，可是期中考试他得了49 分。全班有十多个学生及格。 我很意外、很惊奇，这是怎么回事呢?我就找他们谈话。他才说平时的作业都是 抄别人的。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生 注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每 课书的知识要点，归纳成集。 2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条 理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明， 言简意赅，深入浅出
4、。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充 分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练， 精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以 采用“小组合作”， “学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲 得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用 少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的 作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生 的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上 都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学
5、习能力，让各个层次的学生都得到提 高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。 二、教研教改方面。 能虚心请教其他老师。 特别是吴桂洋老师给我的帮助非常大。他在上学期就 上过四年级数学。在教学上，有疑必问。他经常给我讲教学方法、教学设计。如 何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在一学期的合作中使我体会到他是名副其 . 可编辑 实的优秀教师。 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方 法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足， 并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 三、精心设计作业提高作业的含金量： 布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别
6、对后进生课本上的课后 练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可 以设计为“基本题”， “技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最 大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将 他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲， 并针对有关情况及 时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相 应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学 的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心
7、结，让他们意识到学习 的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲和 上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满 乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的 简单粗暴、 强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部 分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好 查漏补缺工作。 后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌 脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课,把他们以前学习的 . 可编辑 知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴
8、趣和求知欲也会随 之增加。就象前面我提到的张贤宝等同学，后来我根据他又发现三、四班一共有 近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他 们补习，根据实际制定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放 矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有很大的提 高。很多同学成绩都有大幅度提高，像王珠信，张慧等同学比段考提高了一半 以上。 五、教书育人是我的使命， 在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部 教给学生。 同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。积极 推进素质教育。 目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留
9、 在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知 识、技能和发展智力、 能力结合起来， 在知识层面上注入了思想情感教育的因素， 发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 本学年来，本人经过多年的工作经验总结，“教学反思”的力量。教学反思 对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动，一个优秀教师的成长过程离 不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自 觉冲动。不断的反思会不断地发现困惑，教学反思过程也是教师人生不断辉煌的 过程。因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过 教学反思我每天都会有
10、新的发现、新的启发。具体来说，第一，教学反思是教师 成长的必要条件和有效途径;第二，教学反思为教师的成长提供可能和内在动力; 第三，教学反思有助于教师提升教学经验，并将其升华为实践智慧。 . 可编辑 教师在成长过程中该如何进行反思呢?这是一个理论问题，但更是一个实践 问题。 (一)思想和认识上要做好准备 教学是一个复杂的过程， 教师要认识到由于经验和能力的限制，在教学中遇 到困难是难免的，而且这些问题往往需要别人的帮助才能解决。因此，碰到问题 不可怕，最重要的是要懂得想办法来克服或者解决。另外，要注意教学反思不是 为了“反思”而反思， 而是为了解决教学中存在的上些问题，是为了提高教师的 素质而
11、对具体情境中的问题进行的分析和探论。 (二)不断积累具体经验 进入教学反思后，教师要不断积累经验。 写反思日记是积极有效的方法之一， 把教学活动记录下来，总结自己的经验以供日后分析、概括和验证。当然，他人 经验、各种理论原理都可在自己写反思日记时有所体现。我们可以多听课，尤其 青年教师往往经验不足，这点就显得尤为重要。另外一点，就是请别人来听自己 的课，让其他教师对自己的教学过程进行评价并提出建议，之后自己再结合这些 评价和建议改进自己的教学。 (三)认真分析和讨论问题所在 积累了具体经验， 应该在指导教师、 同事的帮助下认真分析、 讨论问题所在， 并积极寻求解决方法。 这种分析可以教研会议的
12、方式进行。教师这时就应把反思 日记、听课等过程中所发现的问题大胆地一一提出，甚至可以采用虚拟的方式， . 可编辑 把发生在其他教师身上的问题放在自己上。最后通过讨论寻求解决问题的方法。 除了同事之间的交流与探讨外，还可以自己查阅相关的教育理论书籍，在理论中 检讨自己的教学行为， 做到理论联系实际， 同时也可以让自己的理论知识得到提 高。 (四)积极的验证 如何知道讨论的结果或寻找到解决问题的方法是否有效?这就需要我们积极 验证。教师在验证过程中，可以采用对照实验的方法，也就是把讨论分析的结果 在部分教学活动中实际尝试，或者可以把讨论、 分析的结果分成不同的部分去实 践尝试，然后进行对照。这种对照可以是纵向的也可以是横向的，纵向是和自己 以前的教学效果相比较，横向的是和其他同事或者专家的教学效果相比较。在这 个过程中又可能获得新的经验和发现新的问题，然后再进行分析、讨论、验证， 这样能使教学反思活动更加顺畅地延续和循环。
