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1、【全国卷】 2020年高考语文模拟真题 （含解析） 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动， 用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案标号。回答非选择题时， 将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成13 题。 “让居民望得见山、看得见水、 记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要 求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中
2、，虽然面貌焕然一新， 但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、 大规模的城 镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”， 一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。 乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用 品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民 约、传统习俗、 传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质 文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土 历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程
3、中留住他们，才能留住乡愁。 这实质上是对人 的情感的尊重。 至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进 行合理的评估， 另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。 在新型城镇化建设过程中， 需要做好这方面的前期规划。 仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆， 使其 永葆“温度” ，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创 造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施 与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、 乡村的 入口、 议事亭、 祭祀场所
4、等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感 和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感 与归属感。 如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一 种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆， 就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传 统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人” “居”与“产”融合在一起，让原来的乡 村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、 医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。 （摘编自陆邵明留住乡愁 1下列关于原文内容
5、的理解和分析，正确的一项是（3 分） A新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。 B乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。 C在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。 D活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。 B文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。 C文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的
6、标准。 D认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。 B如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。 C为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。 D能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。 【答案】 1C 2C 3B 【解析】 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】 论述类文章在作答理解原文内容时，要紧扣原文内容，注意将题目选项
7、与文章 内容的一一对应，然后仔细辨析两者内容上的异同，不要被众多的试题文字弄昏了自己 的头脑，要学会把握其中的主要信息，摒弃次要信息。 2试题分析： C 项“并举例说明了甄选的标准”错误，原文没有这方面的信息，属于无中 生有。 原文只是说 “至于哪些乡村基因真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评 价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。”故选 C。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中 的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答论述类文本试题首要的就是整体阅读，把握大意，然后是归纳要点，明辨 关系，最后提炼整合
8、，明确中心。其中论述类试题设题陷阱有以偏概全、混淆时态、因 果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要 在原文中找到对应信息，然后进行判断即可。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】 把握作者在文中观点态度，首先要对文本进行整体解读，筛选出文中直接表明 作者观点态度的语句。一般的可以抓住论述文的标题、起始段落的中心句、开启几个重 点主体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束句、全文总结性段落的总括句，等 等。这些往往直接表明了作者的观点态度。整体阅读时快速抓住这些语句，对于理清文 章局部的内容要点或分论点，把握文章局
9、部内容的内在关联，具有全局性的定向作用。 阅读论述类散文同样需要注意一些标志性词语在表述中的作用。如表示部分与整体，已 然与未然， 主要与次要， 原因与结果， 有据与凭空等， 忽略了这些词语的修饰限定对象， 就必然难以准确把握。 （二）文学类文本阅读（本题共3 小题， 14 分） 阅读下面的文字，完成46 题。 我们的裁缝店 李娟 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人 们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量 身定做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了，十来个平方， 中间拉块布帘子，前半截做生意， 后半截睡
10、觉、 做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸， 昏天暗地， 小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪” 响个没完没了 但我们的房子里却温暖和平， 锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉了。 我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵 实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物 清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里 曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。 当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次， 取了衣服却死活不愿
11、试穿， 即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服 多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 女人们就热闹多了，三三两两， 不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料， 如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一 块够做一条裙子的。 库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先 付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来- “ 三只鸡嘛，换条 裙子，够不够？” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年 轻媳妇都
12、跑来做了一条裙子。 她说： “ 不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪） 嘛！ ” “ 婆婆知道就没事了？” “ 婆婆嘛，好得很嘛！” 她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“ 叭” 地亲一口： “ 裙子做好了 嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来 看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不 出来，小姑娘每天放学路过我家店，
13、都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍： “ 这就是我的！ ” 穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了 了。有一天， 这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。 在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合 缝 做成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机 经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰 就从气孔漾出来，沾得到处都是。 是呀， 从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有
14、别的出路，死也不会再干这个了。但假 如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。- 可能干什么都 一样的吧？ 是这样的， 帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面 前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁， “滋 -”地一家伙下去 烫糊一大片 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大， 呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。 但是后来 几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工 “马蹄袖”。 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情
15、，一针一线的， 不是说拆就能拆得掉。当我再一次把 一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。（有删改） 4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到裁缝 店里的寻常事别有趣味。 B养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在 美的愉悦里一改平日的斤斤计较。 C作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心 的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。 D本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦 踏实的劳动，才是
16、平稳真切的生活感受。 5结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（ 5 分） 6本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6 分） 【答案】 4B 5裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活 有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。 6语言生活化、口语化，亲切自然；人物对话有地域特点，鲜活真实；整体上形成 了明快风趣的语言风格，率真不做作。 【解析】 【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物 形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析， 概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、 情感、 人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。如是小说， 应根据小说的三要 素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什 么事， 体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象
