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1、中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读试题 (有答案和解析 ) 含解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下词，完成后面小题。 沁园春 雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞 银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一 代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （1）“ 沁园春 ” 是这首词的 _，“ 风骚 ” 原指诗经中的_和楚辞中 的 _。 （2）上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？ （3）下阕中 “ 惜” 字包含了作者怎样
2、的思想感情？ 【答案】 （1）词牌名；国风；离骚 （2）上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题更加 鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。 （3）一个 “ 惜 ” 字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“ 秦皇汉武 ”“唐宗宋 祖”“成吉思汗 ” 的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不 足，饱含惋惜之情。 【解析】 【分析】（ 1） 沁园春 雪这首词，是毛泽东于1936 年 2 月所作。 “ 沁园春 ” 为词牌名， “ 雪” 为词名。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁 家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔
3、千米白雪覆盖的塬上，当“ 千里冰封 ” 的大好河山和 这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首 豪放之词。 “风骚 ” 是诗经 国风和楚辞 离骚的并称，它们同被视为中国诗歌发 展的源流，对后世中国文学影响深远。风指诗经里的国风，骚指屈原所作的离 骚，后代用来泛称文学。 （2）沁园春 雪用了描写、抒情和议论相结合的表达方式。上半阙，融情于景，通过 描写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙，融情于议，通过对古 代著名帝王的恰如其分地评价和议论，抒发革命者的豪情。 （3） “ 惜 ” 字领起 “ 秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄
4、，成吉思汗，只 识弯弓射大雕” 。可以从三个方面来分析“ 惜” 字的含义： “惜” 中含褒，肯定他们是中国历 史上的杰出英雄。他们一生战功赫赫，对中国历史的发展有过巨大的影响。肯定了他们， 也就是肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。“惜” 字委婉地批评了他们的不足。 批评他们短于“ 文治 ” ，在政治思想文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。“惜” 字包 含了后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。 故答为： 词牌名；国风；离骚； 上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题更加鲜 明突出，从而达到强烈感人的艺术效果； 一个 “ 惜”
5、 字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“ 秦皇汉武 ”“唐宗宋 祖”“成吉思汗 ” 的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不 足，饱含惋惜之情。 【点评】 点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形 成体系； 本题考查对词中表达方式的把握。上阕描写，由过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞 折腰，引出下阕议论，抒情。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢 着热爱祖国山河的豪情。下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数 英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自 信的情怀
6、。 本题考查诗歌的炼字，解答时需要结合重点词的意思理解诗人的思想感情。 2阅读下面的文字，完成各题。 它以难 zh掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁昭唤它。 （艾青太阳节选） （1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。 zh_ _ _掩 冬蛰虫蛹 （2）文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。 （3）下面词语中“ 旷 ” 的意思与 “ 旷场 ” 中“ 旷 ” 的意思相同的一项是（） A. 旷达B. 旷课C. 空旷D. 旷日持久 （4）“ 它” 指太阳，诗人惜
7、墨如金，描绘了_，构成了一幅丰富的画面。 【答案】 （1）遮； zh ；yng （2）昭唤；召唤 （3）C （4）太阳给万物带来的巨大影响 【解析】 【分析】（ 1）“ 遮” 不要写成 “ 庶” ，“ 蛰” 不要读成zh ，“ 蛹” 不要读成 t ng 。 （2）“ 召唤 ” 意思是用某种方式或方法把人们唤来，通常口头呼唤某人。“ 召” 指呼唤，用言 语叫人来。 （3）“ 旷场 ” 指空阔的广场，“ 旷” 的意思是空阔。A 项， “ 旷达 ” 指开朗，豁达。多形容人的 心胸、性格。旷：开朗，心境阔大；B 项， “ 旷课 ” 指即逃课，又叫翘课，通指学生无缘无 故、没有正当理由而不去学校上课。旷
8、：荒废；耽误；C 项， “ 空旷 ” 指空荡荡的，视野开 阔，无阻挡物。旷：空阔；D 项， “ 旷日持久 ” 指荒废时日，长期拖延。旷：拖延得太久， 荒废、耽搁。故选C。 （4）由 “ 使生命呼吸 ”“使高树繁枝向它舞蹈”“使河流带着狂歌奔向它去” 等句子可知，描绘 了太阳给万物带来的巨大影响。 故答案为： 遮 ； zh ； y ng 昭唤 ； 召唤 C 太阳给万物带来的巨大影响 【点评】 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细 观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。 此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出
9、错的词语， 这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意 同音字、形似字的区别与书写。 本题考查词义的把握，注意结合语境理解词义。 本题考查诗歌内容的概述，通读全诗，把握诗意，概述主要内容。 3阅读古诗词，完成下列小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）诗中 “ 阴阳 ” 的意思分别是_和_。 （2）下列对本诗理解不正确的一项是（） A. 首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻。 B. 颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然 耸立。 C. 颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂。
10、D. 尾联写诗人由望岳而产生登岳的壮志 豪情。 【答案】 （1）山北；山南 （2）A 【解析】 【分析】（ 1）要求学生牢记文化常识。“ 阳” 为山南水北，“ 阴” 为山北水南。在本 诗中。山是泰山。“ 阴阳 ” 的意思分别是山北和山南。 （ 2） A 项 “ 远望泰山时” 错误。首联“ 泰山怎么样呢？齐鲁大地也容纳不尽它那青郁的山 色。 ” 以自问自答的诗句极写泰山的高大。 故答案为： 山北；山南 A 【点评】 本题考查的是文学常识的掌握情况。解答此题关键以课本的注释为主，注意平 时的积累。 本题考查文章内容的理解和辨析。考生要整体感知文章，理解内容，对选项逐项辨析， 判断正误。 4阅读下面
11、诗歌，回答小题。 北陂杏花 王安石 一陂 春水绕花身，身影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪 ， 绝胜南陌碾成尘。 【注】 本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。 陂：池。 这里指池边或池中小洲。一说“ 北陂 ” 是地名，在江宁。 雪：指杏花像雪花一样在风中飘 零。 （1）结合诗歌前两句简析“ 杏花 ” 的形象特点。 （2）诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？ 【答案】（1）诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。傍水而开的杏花， 妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。 （2）后两句主要运用对比（托物言志）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，
12、如雪般落于水 上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿 为理想献身也不愿陷身污浊。 【解析】 【分析】（ 1）首先要读懂诗句的大意。诗题“ 北陂杏花 ” 点明了诗歌的题材，是一 首咏物言志诗，所咏之物是“ 杏花 ” ，所处环境是“ 北陂 ” 。首句先写晶莹清澈、清雅可人的 “ 一陂春水 ” ，突出杏花生长的环境的清丽、洁净，烘托出傍水而开的杏花雅致清艳俏丽之 美， “ 一陂春水 ” 环绕着盛开的杏花，杏花与环境互相映衬，相得益彰。颔联从“ 杏花 ” 与杏 花在水中的倒影两个不同角度，用“ 妖娆 ” 来状写杏花的鲜艳绚丽。水中倒影荡漾，岸上的 杏花绚丽繁茂，
13、共同妖娆于大自然的山水间，花与影相互映衬，相映生辉。此时大地还是 一片萧索，只有这杏花的形和影傲然开放在天地之间，从而昭示了春天的到来及其美丽， 饱含着浓郁的春意。 （2） “ 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘” 可看出诗人不仅仅是在赞颂杏花，主要是借杏 花表达诗人的感情：要保持自己如北陂杏花那样像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人 碾压的尘土。依据步骤，形成的答案：通过对妖娆美丽，占尽春光，花落逐春水，芳魂无 玷的杏花这一形象的描写，表达了诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志 向。抒发了作者宁为玉碎，不为瓦全的感情。 故答案为： 诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。傍水
14、而开的杏花，妖 娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意； 后两句主要运用对比（托物言志）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上， 也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理 想献身也不愿陷身污浊。 【点评】本题是考查诗歌形象。 指出形象（物象）并概括物象的基本特征； 结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； 点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从 全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面 中是否蕴含着作者的感
15、情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 5对这首诗理解不恰当的一项是（） 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A. 开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 B. “ 欲渡 ” 两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛 盾、痛苦的心情。 C. “ 闲来 ” 两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D. 末尾两句是全诗的最强音
16、，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。 【答案】 C 【解析】 【分析】 C 项有误， “ 垂钓碧溪上 ” 是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被 重用的典故。“ 乘舟梦日边 ” 是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用 的典故。借用这两个典故是为了表明作者虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望 有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。 故答案为： C 【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法， 再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。 6阅读诗歌，回答问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）“ 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。” 送用夸张和比喻的修辞手法，分別从_
