人教版语文六年级上册各单元导学系统

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1、人教版语文六年级上册各单元导学系统 第一单元导学系统 第一单元重点训练项目 ： 注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；体会作者是怎样展开联想 和想象，表达这些独特感受的。 “展开联想和想象，表达自己独特的感受”是一种表达方法，指在写文章中，通过展开 丰富的 联想和想象，使文章所描绘的情境更生动，更形象，使读者如临其境，甚至达到“物 我两忘”之境。 本单元的重点训练项目是从四年级第一组重点训练项目“读文章想象画面”发展而来 的，训练重点的要求有所提高和发展。 本组教材中每篇课文都有这一阅读方法的训练，1 山中访友思考练习 第 1 题：说说 作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课

2、文为什么以“山中访友”为题。第2 题：从哪 些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和 同学们交流交流。第3 题：读读下面的句子，体会这样写的好处。在从课文中找出类似的句 子，并抄写下来。2 山雨的连接语中提示“认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、 用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。”3 草虫的村落 思考练习 第 1 题：有感 情的朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪 些。第 2 题：作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；在联系生活实 际，谈谈你的体会。 4 索溪峪的“野”的连接语中提示“

3、认真读课文，想一想野在 课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的野。”从这些要求和连接 语可以看出，教材循环渐进的引领学生仔细体会作者的独特感受，并学习作者运用展开联想 和想象，表达独特感受的方法。回顾拓展一“交流平台”以对话的形式说明本组几篇课文的 共同特点，都充分运用了联想和想象来表达独特的感受。至此将这一训练重点项目加以提升 和归纳，使学生的认识由感性上升的理性。 “展开联想和想象，表达自己独特的感受” 这一方法的落脚点是第八组“学习作者展开 联想和想象进行表达的方法。”这一训练项目为今后的学习怎样在叙事时展开联想和想象 的，把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起打下了基

4、础。 本单元训 练项目 各课相关课后练习 题 各课相关连接 语 交流平台相关习作 第三课草虫的村 落、有感情地 朗读课文。想一想 第二课山 雨认真读课 文，想一想作 学习作者 细心观察 事物，表 达自己独 特感受。 随着作者的目光， 你 在 “ 草 虫 的 村 落”看到些什么， 印 象 最 深 的 有 哪 些？ 小练笔：丰富的想 象使课文中的小甲 虫有情有意。请你 写一写自己观察过 的小虫，注意展开 想象，融入自己的 感受。 第四课索溪峪的 野认真读读下面 的 文 章 ， 想 一 想 “野”在课文中是 什么意思，你从课 文的哪些描写中体 会 到 了 索 溪 峪 的 “野”。 者是怎样细致 观察

5、、用心倾 听山雨的，字 里行间表达了 怎样的感情。 把自己喜欢的 部 分 多 读 几 遍，还可以背 下来。 体 会 作 者 是 如 何 展 开 联 想 和 想 象 ， 表 达 独 特 感 受的。 第 一 课 山 中 访 友、有感情地 朗读课文。说说作 者在山中都拜访了 哪些“朋友”，想 一想课文为什么以 “ 山 中 访 友 ” 为 题。 、从哪些描写中 可以看出“我”和 山里的“朋友”有 着深厚的感情？你 是否也有过类似的 体验？和同学交流 交流。 、读读下面 的句子，体会这样 写的好处。再从课 文中找出类似的句 子，并抄下来。 （）啊，老桥， 你如一位德高望重 的老人，在这涧水 上 站 了

6、几 百 年 了 吧？ （）走进这片树 小林：我发现 这 一 组 课 文 中，有几篇充 分运用了联想 和想象，表达 上很有特点。 同样是描写大 自然，山中 访 友 山 雨跟我们以 前学过的观 潮亚鲁藏 布江桂林 山水等很不 一样。 小 东 ： 对 。 草 虫 的 村 落在这一方 面也很突出。 读 这 样 的 课 文，我觉得自 己好像是大自 然的一员，在 跟 大 自 然 对 话。我也想同 作者那样，去 从 下 面 的 建 议 中 选 择 一 项 ， 进 行 口 语 交 际 和 习 作。 请 你 把 自 己 想 象 成 大 自 然 中 的 一 员 ， 你 可 以 把 自 己 当 成 一 种 植 物

7、或 一 种 动 物 ， 也 可 以 当 成 一 种 自 然 现 象 ； 想 想 它 们 在 大 自 然 中 是 怎 样 生 活 或 变 化 的 ， 想 象 它 们 眼 中 的 世 界 是 什 么 样 子 的 ， 并 融 入 自 己 的 感 受 写 下 来 。 然 后 和 同 学 交 流 ， 林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交 换眼神。 第三课草虫的村 落、作者想象 丰富、感受独特， 说一说你是从哪些 描写中体会到的； 再联系生活实际， 谈谈你的体会。 小练笔：丰富的想 象使课文中的小甲 虫有情有意。请你 写一写自己观察过 的小虫，注意展开 想象，融入自己的 感受。 融入大自然感 受一下。 小林

8、：我在课 外阅读中也读 到过这样的文 章我们来 交流一下学习 的体会和收获 吧！ 可 以 说 自 己 写 的 内 容 ， 也 可 以 讲 自 己 本 次 习 作 的体会。 音 响 世 界 真 是 太 丰 富 、 太 迷 人 了 。 雷 声 、 风 声 、 动 物 的 叫 声 ， 人 的 说 话 声 、 笑 声 、 脚 步 声 ， 物 体 的 撞 击 声 、 摩 擦 声 选 取 生 活 中 的 几 种 音 响 ， 或 者 仔 细 听 一 段 音 响 的 录 音 ， 展 开 想 象 ， 把 想 到 的 、 感 受 到 的 讲 给 同 学 听 ， 然 后 写下来。 六年级上册第二单元导学系统 第二单

9、元重点训练项目 ： 体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学 习，增强对祖国的热爱之情。 “体会关键词句在表情达意方面的作用”这一重点训练项目是由三上第七组“体会课文 中的词句在表情达意方面的作用”三下第一组“要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课 文中的词句在表情达意方面的作用。”四下第四组“把握每篇课文主要内容的基础上，重点 理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。”第五组“从整体上把握课 文，认真领会关键词句的含义和作用。”五上第七组“在阅读课文的过程中，引导学生抓住 语言文字体会文章的思想感情”发展而来的。在本册教材中训练要求有所提高和发

10、展。 本组教材中几乎每篇都有这一阅读方法的训练， 5 詹天佑 思考练习1：和同学讨 论：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？6 怀念母亲 思考练 习 1：作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者对这两个 母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？思考练习2：读句子，注意带点的部分，联系 上下文回答问题。 7*彩色的翅膀 的连接语中提示用较快的速度默读课文，想一想战士小 高为什么要把昆虫带往宝石岛。回顾拓展二“交流平台”进一步加深对课文的理解，感受华 夏儿女的爱国之情。 本组教材中的爱国情感都是通过对关键词句的理解来得到升华的。 “体会关键词句在表情达

11、意方面的作用”这一重点训练项目的落脚点是六上第五组“体 会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。”为进一步体会鲁迅文章中含义深刻的句 子，感受鲁迅崇高精神打基础。 “祖国在我心中”这个小综合专题是为了重视语文的熏陶感染作用而设置的。是五上第 二组“月是故乡明”和第七组“勿忘国耻”两组内容的进一步深化。本组教材中每篇都有这 一综合专题 的训练，如， 5 詹天佑 思考练习3、背诵感受最深的部分，抄写词句，引导 学生关注詹天佑的言行，感受他的爱国情怀。围绕“祖国建设新成就”等提示，开展综合性 学习。 6 怀念母亲 思考练习 2：揣摩重点语句，感受作者对两个母亲的崇高敬意和真挚爱 慕之情。思考练习3

12、：抄写句子，感受作者对祖国母亲的真挚的情感。7 彩色的翅膀连接 语：边防战士用自己的方式表达对祖国海岛的爱，战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，交 流体会。 8 中华少年连接语：以充沛的感情来朗诵这首诗，要读出我们内心的自豪，读 出对祖国的一片深情。配合本组专题，“口语交际习作”还安排了以“祖国在我心中”为 主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心 中”的主题，安排了相关的内容。本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通 过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。 “祖国在我心中”这一专题训练项目的落脚点是六下的第三组“深深地怀念”

13、。爱祖 国不但要展望未来，了解新成就，还不应该忘记历史，忘记英雄。本组课文的学习为学生树 立远大理想和革命人生观打基础。 导语思考与练习链接语回顾拓展 学 习 本 组 课 文 ， 引 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 感 受 炎 1、詹天佑 课后的思考练习题1 和同学讨论：从课 文的哪些描写中可 以看出詹天佑是一 用 较 快 的 速 度 阅 读 彩 色 的 翅 膀，想一想战士 小高为什么要把昆 虫带往宝石岛，在 “习作”在这次综合 性学习中，我们增强了对 祖国的热爱之情。青根据 自己的感受和体会，引用 搜集到的资料，围绕祖国 在我心中这一主题，写一 篇演讲稿。如果不想写演 讲稿，

14、也可以从自己读过 黄 子 孙 、 海 外 赤 子 的 爱 国 情 怀 。 在 读 懂 课 文 内 容 的 基 础 上 ， 体 会 关 键 词 在 表 情 达 意 方 面 的 作用。 位杰出的爱国工程 师？抓住詹天佑的 言行、想法等关键 词句，体会他的爱 国情怀。（首先， 了解詹天佑是在怎 么样的情况下接受 主持修筑京张铁路 的任务。其次，引 导学生了解詹天佑 在修筑京张铁路中 遇到了哪些困难， 是 如 何 克 服 的 ？ （1）在勘测线路的 过程中遇到什么困 难，他是怎样说、 怎样做的，为什么 能这样做？（ 2）在 开凿隧道的过程中 遇到什么困难，他 是 如 何 克 服 的 ？ （3）在青龙桥

15、又遇 到了什么困难，他 是怎样克服的？） 2、怀念母亲课后1 题：作者说“我一生有 两个母亲”，是哪两个 母亲？从哪些描写中可 以看出作者对这两个母 亲怀着同样崇高的敬意 和同样真挚的爱慕？第 和同学交流读了课 文后的体会。分角 色 朗 诵 中 华 少 年，同不同的方 式表达对祖国的热 爱之情。 的 描 写 中 华 儿 女 报 效 祖 国、为国争光的文章或书 籍中，选择最打动自己的 一篇（一本），下一篇读 后感。 “日积月累”积累伟 人的爱国名言。 “交流平台”本组课 文表达了炎黄子孙、海外 赤子的爱国激情，回忆一 下，他们当中的哪些人、 哪些事打动了你，给你留 下了比较深的印象，然后 大家一

16、起交流交流。 2 题读句子，注意带点 的部分，联系上下文回 答问题。 围绕“祖国在我 心中”这个专题 进行综合性学 习，增强对祖国 的热爱之情。 围绕下面的提示，选择 适合自己的活动内容， 开展综合性学习。 1、收集反映中华儿女 报效祖国、为国争光的 资料。 2、阅读歌颂祖 国的诗文，学唱歌颂祖 国的歌曲。3、访问周 围的人，请他们讲讲近 年来祖国或家乡发生的 变化，还可以请他们谈 谈感受。 4、收听广播 或收看影视中有关祖国 建设新成就的内容，参 观家乡建设新成就。在 活动中要做好记录，并 整 理 搜 集 到 的 相 关 资 料，为回报交流做好准 备。 “口语交际”在这次综合 性学习活动即将结束的时 候，我们来召开一次“祖 国在我心中”的学习汇报 会。 “交流平台”让我们就这 次综合性学习进行交流： 可 以 谈 谈 开 展 了 那 些 活 动 ， 在 活 动 中 遇 到 的 困 难、问题，是怎样克服、 解决的；有哪些收获。还 可以评一评自己在活动中 的表现，或者跟同学相互 评一评，以便达到相互学 习、不断提高的目的。 六年级上册第三单元导学系统 单元导语 ：