《【人教pep版】2020年秋小学英语五年级上册Unit1单元教案7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教pep版】2020年秋小学英语五年级上册Unit1单元教案7（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit1Whats he like? 单元教学目标： 1 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. 2 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who s your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. 3 理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 4 听、说、读、写 A、B 部分 L
2、et s learn 和 Read and write 中的四 会单词和句子。 5 了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。 6 了解 Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 教学重点 ： 1 听、说、读、写 A、B 部分 Let s learn 和 Read and write 中的四 会单词和句子。 2 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. 3 能够询问并介绍学
3、校里教师的情况，如：Who s your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. 教学难点： 1 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. 2 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who s your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall
4、 and strong. 教学准备 : 词卡录音机 磁带 图片 课题Whats he like? 第 1 课时 教学目标 1、 能听说认读，并理解本课的五个新单词：young ,old, kind, funny, strong. 2、 能掌握句型 Who s your .?What s he /she like ?并能 在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点 1、 能听说认读，并理解本课的五个新单词：young ,old, kind, funny, strong. 2、 能掌握句型 Who s your .?What s he /she like ?并能 在具体的语
5、境中运用。 教学难点 能掌握句型 Who s your .?Whats he /she like ?并能在具 体的语境中运用。 教学方法 情境教学法引导法实践法 教学准备 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教学设计 一、 Warm-up. 1Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab ). 2点击 CAI，各个教室出现不同的老师. T: Who s he /she ? S: He s/She s my music/art / computer/ sci
6、ence teacher . 3教师自编一个 chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, music teacher is strong . Funny funny funny，theyre so funny. 二 、Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作） T: This is Zip
7、.He is . S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2点击 Zip, 让 Zip 介绍自己的学校和老师。（出示主情景图） 1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin . T: Who s your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让 全班学生一起问： Who s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang . T:
8、What s he like ? (教师用体态语帮助学生理解) Zip:He s short and strong . T: Yes , hes tall and strong . Practise: “short tall thin strong” 出示一些卡通图人物。 2）Ss( 教师启发学生问 )Whos your music teacher and whos your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: What s she /he like ? Zip: She s young and hes old . Practise “ you
9、ng old “ Ss : Whos your computer teacher? Zip: Mr Li. T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What s he like ? Ss: He s（让学生随意描述之后教师导出kind） T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My.teacher is kind . is kind . 二次备课 三、Practise : 活动设计 1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My fat
10、her is tall . My litt le brothers short . My uncle is strong .My aunt is thin . Theyre all very kind. And Im kind ,too. 活动设计 2 ：Read and match . 活动设计 3：Describe the pictures.(Ask and answer Who s this? Hes /She s Whats he/ she like ? Hes/She s . 活动设计4 ：Discuss the picture (学生自由操练，自带家 人、朋友老师的照片，在真实的情
11、景中综合运用所学语言。) 活动设计 5：Guessing game ( 活动形式 Ss-s s-s) -Who s your good friend ? -Guess. -Boy or girl? -Boy. -Whats he like ? -Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven. -Is he ? - Yes ,you re right./ No . 四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五Assessment 1 Exercises book. 2 Check up
12、the answers. 板书设计： Whats he like? young old kind funny strong What s he /she like ? 教学反思 课题 Whats he like? 第 2 课时 教学目标 1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话: Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss Whats he/she like ? Hes/
13、She s 2.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。 3.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运 用。 教学重点 听懂会说并在实际情景中运用以下对话: Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss Whats he/she like ? Hes/ She s 教学难点 能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运 用。 教学方法 情境教学法引导法实践法 教学准备
14、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运 用。 教学设计 一Warm up Let s chant . 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。 （复习上节课的词汇和句型） 二 Presentation and practise 活动设计 1 让学生当 “ 小导游 ” ，介绍各个学科的教师风采。 板书：Who s your teacher ? Mr/Miss Whats he /she like ? Hes/She s . 教师提问，学生回答。 活动设计 2 （事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作， 并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。 T: Look
15、! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Who s your English/mat h/art/science teacher ? (可让学生提问 ) Ss: Mr/Miss T: Whats he/she like ? Ss: Hes/ She s 活 动设 计 3 让学 生三 人 一组， 自编 对话， 也 可 扩充 谈 论 computer / P
16、.E./music teacher 越多越好。 活动设计 4 听录音 Lets talk 部分，让学生对话表演。 活动设计 5 CAI 课件 Lets chant (page 2)先请学生根据看到的内 容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。 二次备课 三、 Good to know. 让学生了解英语国家姓名的表述方式。 四、Homework 口语作业：学会描述自己的老师或家庭成员。 板书设计： Whats he like? Whos your teacher ? Mr/Miss What s he /she like ? Hes/Shes . 教学反思 课题 Whats he like?第 3 课时 教学目标 1.读懂对话。 2.听说读写 Read and write 中加粗的单词和句子。 教学重点 听说读写 Read and write 中加粗的单词和句子。 教学难点读懂对话。 教学方法 情境教学法引导法实践法 教学准备 Word cards Pictures Tape recorder VCD 请学生课前设计好一张他
