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1、姓氏歌教学反思 姓氏歌 是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式告诉了我们一些常见姓氏的 写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。 在小学低年级段， 语文课程标准特别强调的基本理念就是培养学生主动识字的愿望 和独立识字的能力。为了达到这一理念，我在教学姓氏歌时，就特别注重培养学生主动 识字的愿望和独立识字的能力。 齐读第一节时， 采用同桌玩拍手游戏的方式朗读，激发了学生学习的热情，每个孩子都 高兴得不得了， 不认识的字就主动读拼音，很快就认识了所有的生字。识字时，我让学生用 拆一拆的方法记住生字，如：张=弓+长，李 =木 +子，吴 =口+天，许 =言+午
2、。倒过来就是加一 加的识字方法。 课上还进行编辑识记：子+小=孙，调动孩子编记自己姓氏的积极性。让孩子们联系自己 的姓氏，同桌之间编，小组内编，让其他小朋友记住自己的姓。孩子们七嘴八舌不停地编， 不亦乐乎， 从而达到了让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领，认识掌握更多的汉字的 目的，并注重培养了学生主动识字的愿望和独立识字的能力。 姓氏歌 是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，它告诉了我们一些常 见姓氏的写法， 第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的 兴趣。 由于小学低年级段，语文课程标准特别强调的基本理念就是培养学生主动识字的 愿望和独立识字的能力。为了达
3、到这一理念，我在教学姓氏歌时，就特别注重培养学生 主动识字的愿望和独立识字的能力。 本堂课效果还不错，我认为主要是内容吸引孩子，提前让孩子介绍自己的姓氏，当孩子 看到自己的姓出现在课文当中，明显会很兴奋， 同时也会去找自己爸爸妈妈的姓，家里长辈 的姓氏。 学习这样跟自己有关的知识，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走， 迫不及待想学习后面的。看孩子们学习情绪高昂，我就顺便让他们上台表演，运用成语接龙 一样的形式，把自己的姓给描述出来。 生 1：你姓什么？ 生 2：我姓王。 生 1：什么王？ 生 2：大王的王。（组词法） 生 2：你姓什么？ 生 3：我姓吴。 生 2：什么吴？ 生 3：口天吴。（加一加） 这样既新颖又简单的小活动，让学生都很踊跃参加。既加深了对我们课文的理解、记忆， 又锻炼了孩子上台表演的勇气，与语言表达的能力。兴趣是最好的老师，有了兴趣自然就愿 意学了，这是教学中最最基础的。最后通过拍手，有节拍的游戏方式熟记课文，调动学生积 极性，玩中学。
