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1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库科学之旅（序言）学习目标：1、了解什么是物理？2、激发学习物理的兴趣。3、探讨学习物理的方法。重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。教学时数：1 课时教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。教学过程：1、 学生观看第一部分录像科学之旅，引入课题。得出：物理是研究光、电、热、力等现象的科学。2、学生实验：（1） 、凸透镜的使用成像学生讨论，得出结论：3、物理是有趣的：学生观看第二部分录像有趣的物理进一步提高学生的物理兴趣。4、利用课本图片、资料让学生观察、分析：物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理知识？学生讨论，得出结论：5
2、、物理是有用的学生观看第三部分录像有用的物理，激发学生学好物理的信念。6、探就：如何学好物理？讨论小结如下：（1） 、勤于观察，勤于动手。 （2） 、勤于思考，注意理解。（3）联系实际，联系社会。学生观看第四部分录像怎样学好物理，利用实例说明。小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。课后：阅读 利略对摆动的研究。板书设计：科学之旅（序）1、 物理是研究光、电、热、力等现象的科学。2、 物理是有趣的。3、 物理是有用的。4、 如何学好物理？（1） 、勤于观察，勤于动手。（2） 、勤于思考，注意理解。（3）联系实际，联系社会。教学后记：最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库一
3、、声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）2、设计探究的实验。3、声现象的分析、解释。教学时数：1 课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教学过程：导学：学生观看第一部分录像各 种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。1、声音的产生：演示实验：（1） 、敲打音叉音叉振动，发声
4、。（2） 、握住振动的音叉，声音马上停止。（3） 、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。（4） 、扩展：录制声音2、声音的传播：学生活动：课本 14 页的探究实验。观察分析。（1） 、得出：固体、气体可以传播声音。（2） 、实验 14 页图 1。得出：真空不能传播声音。指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动： 月球上的宇航员如何交谈？学生活动：如何证明液体可以传声？（3） 、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。3、声速： 不同介质中的声速是不同的。学生活动：（1
5、） 、看 15 页的表格内容（2） 、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？（3）15声音在空气中的速度为 340m/s。学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？4、回声：声音的反射。最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、练习：完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。板书设计：教学后记：最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库二、我们怎样听到声音学习目标：1、知道人耳的构造。2、知道声音在人耳的传播过程。3、了解“双耳效应” ，能分析一些有关的声现象。重、难点
6、：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1 课时教学器材：电脑、音叉。教学过程：一、旧课复习 ：1、声音是由物体的 产生的。2、声音的传播需要 ， 不能传声。3、声音在 、 体中比 体中传播的快。声音在空气中的传播速度是 。二、导学一）引入课题：直接给出问题，引入课题“我们是怎样听到声音的” 。学生活动：1通过看书，了解人耳的结构。2进行一些有趣的实验去体验骨传导。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲击音叉，是否听到声音。二）1、耳听到声音的过程。在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过程2、利用骨传导听到声音3
7、、双耳效应学生活动：观看录象，讨论双耳效应在生活中的应用。三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点。板书设计：教学后记：最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库三、声音的特性学习目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用实验去探索影响声音特性的原因。重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1 课时教学器材：电脑、音叉。教学过程：一、复习：1、声音是由物体的 产生的。2、声音的传播需要 ， 不能传声。3、声音在 、 体中比 体中传播的快。声音在空气中的传播速
8、度是 。二、新课：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低试验：研究音调与振动快慢的关系。结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。结论：（1） 、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。（2） 、人的听觉范围：200000生阅读课本图示2、响度：声音的强弱试验：研究响度与振动幅度的关系 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。结论：响度与振幅有关3、音色：声音的一个特征。试验：结论：音色决定于发声物体的材料、结构等。三、小结与练习：小结本节内容，明确目标，强调重、难点。板书设计：教学后记：最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中
9、教学课尽在金锄头文库四、噪声的危害和控制教学目标：1、知识与技能：1） 、了解噪声的来源和危害。2） 、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识教学重难点：重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒教学课时：1 课时教学过程：一、复习旧课：二、新课教学：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对
10、人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 （环境保护角度）2、噪声的等级和危害学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读 噪声分类表。总结学生的分析，得出三条界线：90破坏听力；70影响学习和工作；50影响休息和睡眠。3、控制噪
11、声最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。学生活动（1）观察书本 P 27 图 出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子，综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。（3）观看录像。加深对噪声的了解。三、课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？ 怎样防治噪声？板书设计：教学后记：五、
12、声的利用最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库教学目标1、知识与技能：了解现代技术中与声有关的知识的应用。2、过程与方法：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。3、情感、态度和价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。教学重点生活中利用声的例子教学器材：多媒体电脑教法与学法：阅读自学法、讨论法教学过程：一、旧课复习：二、新课：学生活动（1）自由说出所了解的利用声的现象；（2）观看相关的录像；（3）讨论对以上的应用例子怎样归类在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。1、声与信息计算：小明向较远的高山大喊一声，经过 到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是 15）学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面（3）介绍 B 超在医学上的应用（4）超声波测出金属内部的伤痕2、声与能量介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。三、课堂小结与练习：声可以应用在哪些方面？阅读 学世界 。板书设计：教学后记：
