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1、心理健康教育:走进记忆王国教学设计一、热身活动,引入课题教师导语:平时我们同学常常通过打电话相互联系,现在我们来比赛,看谁能在20秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现一个电话号码,如:13286329375,时间为20秒。然后,学生写下自己记住的手机号码。教师统计写对的人数,并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的?教师小结:同学们,你们能记住这些号码,什么时候需要就能想起,这就是记忆。从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看,大家的记忆存在差异,记忆力是因人而异的,有的好些,有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼,其实,记忆力经过一定的训练是可以增强的。而合适的记忆方法还能帮助我们记得快、记
2、得牢。师:这张纸币认识吧?(老师拿出一张五元纸币。)生(大声地):五元钱!师:谁能说说它背面的图案呢?老师投影纸币背面展示,学生认真观察。师:五元纸币的背面是长江三峡,为什么我们经常使用它,却不记得它背面的图案呢?这不是我们的记忆差,而是我们对此熟视无睹,不曾把它当成我们记忆的目标。这节课,我们就一起到记忆王国去探寻记忆的方法。二、创设情境,游戏悟法多媒体课件出示:记忆王国藏宝图。 教师导语:在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关,逐个探秘。第一关:趟过“记忆河”1、集体探究。“记忆河”的守护精灵说:要想在我这里得到记忆的秘诀,必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位
3、!多媒体课件呈现:摸摸你的头顶,说说这是1;眨眨你的眼睛,说说这是2;摸摸你的鼻子,说说这是3;指指你的嘴巴,说说这是4;拉拉你的耳朵,说说这是5;摸摸你的脖子,说说这是6;拍拍你的肩膀,说说这是7;揉揉你的肚子,说说这是8;拍拍你的大腿,说说这是9;敲敲你的膝盖,说说这是10. 呈现30秒后,教师说数字,学生做动作(全班同学起立):第一次从10到1,问做对的学生:你是怎样记住的?生:交流汇报。第二次增加难度:从5到1,接着从6到10,问做对的学生:这次你又是怎样记住的?生:交流汇报。教师小结:有些记忆内容是有规律的,只要我们能找到规律,就能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的宝藏“找规律
4、记忆法”。2、实践体验。请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容:多媒体课件出示:一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气;生:一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采飞扬 扬眉吐气师问做对的学生:你是怎样记住的?生:成语接龙。教师小结:运用了找规律记忆的方法,大家的记忆能力非同凡响。再次告诉自己,我们在“记忆河”中探索到的宝藏是找规律记忆。第二关:穿过“记忆林”1、合作探究。“记忆林”的守护精灵说:这里有12种事物图片,请大家小组合作,探讨快速记住这些食物名称的方法。记忆时,可以打乱顺序。多媒体课件呈现:小猫 轮船 草莓 汽车 苹果 小猴 自行车 西瓜 飞机 香蕉 小
5、兔鼠请观察小组合作交流图中都有什么,并讨论快速记忆的方法。 教师小结:真是一个好办法,一观察,二分类,很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法”。2、实践体验。请学生运用“归类记忆法”来记忆以9篇课文的题目,可以打乱顺序。多媒体课件呈现:猫 女娲补天 松鼠 扁鹊治病 颐和园 九寨沟长城 白鹅 夸父追日(学生写下自己记住的内容,并交流自己怎样记忆的。)第三关:爬上“记忆山”1、自主探究。记忆山的守护精灵要求我们:从这两组词语中,选择一组,自主探寻方法进行记忆。1、小狗 帽子 自行车 山脚 白云2、大树 箱子 老鼠 棍子 猫大米;学生交流记忆的内容和方法。如:生1:在山脚下,小狗戴
6、着帽子、骑着自行车追赶空中的白云。生:在一棵大树下面,有一只猫正拿着棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。教师小结:我们找到了记忆王国的又一个秘密“联想记忆法”。2、实践体验。鲁迅是著名的文学家,如果让你用“联想记忆法”来记住他和他的一些作品,你会怎样记忆?多媒体课件呈现:故乡社戏孔乙己一件小事从百草园到三味书屋藤野先生阿Q正传祝福 呐喊彷徨生:鲁迅回故乡看社戏,为了一件小事和孔乙己从百草园到三味书屋找藤野先生,看见阿Q正在敷药,并不住的呐喊,鲁迅帮不上忙只能彷徨,在心里为他祝福。三、总结提示,延伸课堂(6)教师引导学生总结:今天的记忆王国之旅,我们探寻到了哪些记忆的方法?(找规律记忆法,归类记忆法,联想记忆法)除了这些,你还有哪些记忆的好方法?(如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等)教师提示:记忆有法,但无定法,希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法,让记忆变得快乐、轻松。最后,以一首朗朗上口的儿歌,结束这节课的学习。多媒体课件呈现:记忆好,真重要;分类记,快又牢;找规律,巧联想;方法巧,难不倒。 5