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1、作文我发现了阅后反思语文教学反思 作文我发现了阅后-语文教学 依然是一篇半命题作文,也没有过多的限制,五千多份试卷,就自己批阅的来看,还是有一些共通的问题,趁着现在还能记清楚,做个简单的。 六年级的孩子,有一定的写作能力了,大部分作文都做到了“宁长勿短”,试卷的格子足有七八百个,要求四百字,六七百字的不在少数。这恐怕与我们老师平常的要求有关,一考试就交待孩子文章要写长、写多。问题是许多作文在无话套话,绕了一大圈才进入正题,或明明一两句能结尾,却啰啰嗦嗦写了两三段,更有不少把卷中的作文提示“是啊,我们周围的世界,每天都是新的。只要仔细观察,用心,你就会有许多新的发现”直接抄到自己的结尾里。作为读
2、者,我是多么着急啊,着急读了两段还不知道发现了什么,着急那些画蛇添足的文字多么碍眼,假若碰上一篇书写潦草难辨的作文,简直耐不住性子看下去了。所以,我想作文一味求长是不对的,太低估我们阅卷老师的水平了。 第二点,还是要说说写什么的问题。 很难看到选材新颖有创意的。发现的内容与蚂蚁有关的我们估算要占三四成,分量真足啊;写秘密类的也可以归为一类,有各种小动物的秘密,也有父母同学等人的秘密;问题最大的是拟题拟得词不达意的。不少孩子作文内容挺好,但补充剩下的作文题却补得比较糟糕,要么题目填大了,要么“题不对文”,要么书写错误 我发现了什么?不一定非要发现科学道理,自然美景、美好人情、生活经验等都可以写,
3、还记得有篇作文叫我发现了一抹微笑,写两个有微笑的美丽场景,给我留下清新又深刻的印象。而这些写生活片段,表达情感的作文似乎更为学生所擅长,也比那些与科学实验有关的内容更易于触动人心。所以,审题时思维不要被装进了套子里,在符合题目要求的基础上写自己最拿手的,这是一种考场作文技巧。 最后,说说孩子们的文笔。看到一些好的,书写美观,文辞优美的,确实令人赏心悦目,只是孩子与孩子之间差距太大,也有读了六年语文,书写难以辨识,内容不知所云的,实在令人痛心,当然也要排除有智力障碍的孩子。有极少数作文,不管三七二十一,就是把课外默在上面,或者把前面一道阅读题誊在上面。 可能是量有点大,改着改着,心就变粗糙了,没有发现多少笔头生花的文章。或许我们平常的作文教学,还是有些僵化了,把活泼泼的孩子都关进了笼子里。 模板,内容仅供参考