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1、小学六年级语文我们上路了教案我们上路了用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文我们上路了教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文我们上路了教案一教学目标1、了解作者，能够运用联想，加深对诗歌的理解。2、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵。3、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。重点、难点1、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文内涵。2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。教学准备多媒体、课件教学过程一、激情导入。1、多媒体播放歌曲快乐
2、的节日。2、师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，但如今，同学们即将告别童年，步入人生新的阶段。今天，我们来学习第八单元告别童年;中的第一课我们上路了。(板书课题)二、初读课文，整体感知。1、多媒体放课文录音，学生初步欣赏、感受。2、检查预习情况。(1)同位互读课文，要求读准字音，读通句子。(2)指三名学生轮读课文，检查学生读文情况。(3)交流：课题我们上路了;中的我们;指准?诗歌的各节写了什么内容?三、精读细品，进一步体会感悟。1、自主读文，在你很有感触的诗句旁作批注，把不理解的诗句画出来。2、全班交流、(先全班讨论交流部分问题)再重点强调：A、大屏幕出示问题一：不管大人们
3、怎么说，反正我们是上路了。;大人们会说什么?我们的心情是什么样的?师点拨：爸爸妈妈的唠叨。摆脱束缚，要独立的，要自由的愉快心情。指名读这句。全班齐读诗歌第1节。师小结：作者在第1节中用嫩嫩的芽尖儿;很小的邮票;体现我们的幼稚，用很大很大的信封;抖着威风;体现我们的雄心壮志。板书：不管怎样 我们上路了B、过渡：我们刚刚迈着稚嫩的脚步上路，心中充满着向往，可是前进的路上也许不仅仅有鲜花和掌声，也可能充满着各种困难与挫折。学生齐读诗歌第二节;本节中提到了哪些困难?前进的路上还会有什么困难呢?请以也许;的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后派代表交流。板书：也许大屏幕出示：也许会有恼人的荆棘刺疼我们的
4、双脚，也许会有寒冷的冰霜阻碍我们的脚步匆匆。师小结：人生之路，即使挫折再多，我们也决不退缩。板书：面对挫折 我们决不退缩C、过渡：人生之路不是总充满了阳光，充满了鲜花，也许会有许多的坎坎坷坷。这样的路，你们还敢走下去吗?那就勇往直前吧!齐读诗歌第3节大屏幕出示相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃;的背景资料。想一想，说一说它们分别在诗中象征什么?(依次出示)大屏幕出示问题二：风、雨、雷鸣电闪;比喻什么?这节作者用象征的手法及排比句式，描绘出美好的人生前景，激励我们要脚踏实地，勇往直前，谱写人生最美丽的乐章。板书：勇往直前 谱写美丽乐章师：人生之路，你们走下去将还会有什么呢?请以走下去;的句式说一说，
5、先小组内讨论写一写，然后交流。大屏幕出示：走下去，前面有和平鸽，有维纳斯，走下去，前面有桂树冠，有常春藤。风来吧，雨来吧，考验锻炼都来吧!说得真好，全班齐读诗歌第3节，读出义无反顾，坚定不移，对前途充满信心和希望的感情。四、总结全文1、学生齐读全诗，激发学生告别呵护，敢于独自上路，迎接挑战的自豪感。2、自己练习背诵第3节。3、课件出示作业：(1) 把课堂上的口头练习组成小诗写下来。(2) 你还有什么想要告诉父母、老师的美好愿望，请你通过日记、绘画、诗词、歌曲等方式表现出来。4、师总结：你们即将上路了，老师送你们两样礼物：第一样一句良言：不要只想走近路。第二样一个记忆收藏夹：把你路上的一切美好事
6、物都装在里面。我相信二十年后，你们都将在各自的工作岗位上为建设祖国作贡献，到那时，同学们再相会将是多么激动人心啦!现在，让我们上路吧!(再读课题，音乐起，二十年后再相会)板书设计：我们上路了不管怎样 我们上路了面对挫折 我们决不退缩勇往直前 谱写美丽乐章小学六年级语文我们上路了教案二教学目标：知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。教学重点：正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。教学难点：体味诗中所蕴
7、含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。学法：说一说，读一读，写一写。教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课1、课前聆听歌曲童年，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事;2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自上路;了。今天，我们共同学习第八单元告别童年;的第一课——我们上路了。(板书课题)二、初读课文，整体感知指名朗读自
8、己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。三、品读诗歌，体会感情(一)学习第一节1、优美流畅、充满诗意地朗读;2、师：本节告诉我们什么事情?从哪句体会到稚嫩;的?3、指出刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票,;运用了象征的写作手法。提问：这些事物象征着什么呢?4、启发：除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步?(初升的朝阳、展翅的雏鹰)5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么?你怎样回答?6、体会反正我们是上路了，一步一步地上路了。;应读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐)7、齐读、轮读最后一句：反正我们是上路了，一步一步地上路了&m
9、dash;—上路了——上路了!;8、过渡：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!路上会遇到哪些情况呢?请喜欢第二节的同学朗读。(二)学习第二节1、部分学生朗读本节;2、生反馈：本节告诉我们人生路上会有哪些可能性?(师相机板书)3、引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理?(生畅所欲言)(三)学习第三节1、承接学生的满怀豪情，引读第三小节;2、师：哪句写人生路上的美丽;?3、学生结合文中小资料及课件理解相思鸟、金孔雀、橄
10、榄树、曼陀铃;的象征意义;4、遇到美丽的事应该怎么办?从这小节中找到一个关键词语。(走下去)(师板书);5、师：哪句写人生路上的挫折;?6、生体会风、雨、雷鸣电闪;的象征意义，并说说怎样面对挫折。(师相机板书)7、(课件出示)人生之路，你准备怎样走下去?学生按照 人生之路，走下去。;的形式说一说，并齐读课件所示例句。(师板书)8、师：读得真好!读得人心情激荡，读得人斗志昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!配乐齐读第三节。四、回顾全文，创作诗歌请学生大胆地仿写告别童年;的小诗，朗读、赏析。五、阅读推荐，拓展延伸1、帕特里夏·舍洛克的写给快十三岁的梅格;2、赵丽宏岁月和青春。
11、六、赠送寄语，总结全文课件出示成长寄语;，师在明天会更好的歌曲声中总结： 随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自上路;开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自上路;人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好!板书设计：我 们 上 路 了美丽—走下去 脚踏实地挫折—不退缩 勇往直前小学六年级语文我们上路了教案三教学目标：1、准确流利有感情地朗读课文。
12、2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。3、尝试简单的诗歌创作。教学重、难点：理解重点诗句的意思，从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。教学过程：一、找寻童年的足迹，揭示课题1、谈话：童年是一段金色的时光，童年是一曲欢乐的乐章，伴随着天真与无知、好奇与幻想、憧憬与期待，我们一天天长大，一步步走向成熟，现在我们即将挥手告别童年从小学进入初中，踏上人生又一个新的起点。出示：告别童年;，请同学们轻轻地读(仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。)2、师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!3、
13、齐读课题：第28课我们上路了;提问：我们;是指谁呢?(你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。)4、指导读课题：自豪，满怀憧憬，意气风发地读二、初读课文1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。2、认读本课生字新词，注意售;字的读音：(课件出示)shou man tuo售 曼 陀抖着威风 歪歪扭扭 雷鸣电闪 曼陀林3、指名说说各小节诗写了什么。三、再读诗歌，深入探究1、学习第一小节：我们迈着稚嫩的脚步上路了。有那些美好的风景陪着我们一同上路呢?(1)自由读第一小节诗，写上自己的感受体会(你看到了哪些美好的景物，用横线画下来)。指名交流，引导理解刚
14、刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,;运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。在这一句中，这些事物象征着什么呢?(我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。)启发：除此之外，还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步?(刚刚露出小半张脸的朝阳，刚刚抽出新芽的树苗，刚刚展翅欲飞的雏鹰)(2)指名读。指导：该用什么样的语气读呢?(美好、充满希冀的)齐读(3)体会句子：哦,不管大人们怎么说,;平时爸爸妈妈唠叨吗?都唠叨些什么?你怎么对待?引导：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么?你怎样回答?(体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情)让学生接着体会下一句：反正我们是上路了，一步一步地上路了。;应该读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐)(4)指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情色彩。(5)我们将怀着怎
