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1、考试复习题 1. 以影响儿童的方式为标准，课程可分为显性课程和( 隐形课程 ) 。 2. 幼儿园课程评价可分为课程方案评价、实施过程评价和_课程效果 _三大部分。 3. 创造性游戏活动包括（角色游戏）、（结构游戏）、（表演游戏）。 4. 发展幼儿语言的关键是（创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 能得到积极应答的环境）。 5. 幼儿科学教育是 （科学启蒙） 教育，重在激发幼儿的认识兴趣和 （探究欲望） 。 6. 集合的三种表示方法为列举法、( 描述法 )和韦恩图表示法。 7. 柔韧是指人体（活动）时，关节、（肌肉）、肌腱和韧带的活动范围。 8. 学前儿童音乐教育的综合性主要表现为：(
2、1) 形式上的综合 ;(2) 过程上的综 合;(3) 方法上的综合。 9. 歌唱表情不仅仅是指歌唱时的（脸部表情）和（体态表情），更是特指歌声所 传达出的感情。 10. 音乐欣赏一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。 11. 轮唱 两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。 12. 在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作 组合、 律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。 13. 幼儿园美术教学的原则和方法； 原则：积极性原则；直观性原则；顺序性原则；因材施教原则。 方法：观察，示范，运用范例，游戏法，练习法 14. 幼儿园绘画教学的种类和指导：
3、 物体画教学、情节画教学、意愿画教学、装饰画教学 演示画法有如下三种： 1)归类法 2) 分解法 3) 添加法 游戏练习法： 1、添画游戏 2 、涂色游戏 3 、构图游戏 4 、智力游戏 幼儿园音乐教育考试复习资料： 判断题。 1、一般来说， 5 岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。错误 2、以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排 的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。正确 3、在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。正确 4、配器是指教师引导、 组织儿童用集体讨论的方式，选 择适当的节奏型以及合 时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。正确
4、 5、教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、 自尊的 积极的自我意识的重要 教育技术是督导。正确 6、常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究 课和交流课则常常采用 整体式的设计结构。错误 7 、撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种 能力在要求上的循序渐进。错误 8 、从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属于音乐表 现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。 正确 9 、为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形 象鲜明等特点。正确 10、歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有 明确节奏的。正确 二
5、、填空题。 1、音乐起源于人类自身的 _人类自身的实践 _活动。 2 、音乐教育促进幼儿身心健康发展表现在促进大脑_发 展、提高运动能力、 增 强身体健康几个方面。 3 、幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表 演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及 _即兴唱歌说话 _等。 4 、在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能力是随乐 _能力。 5 、当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴含的音乐、舞蹈 的知识和技能。 6 、按音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：歌唱、认 知、情感和态度四个方面 7 、在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动
6、作一般可分为基本动作、模范动作 和舞蹈动作。 8 、为幼儿选择歌曲是要从音域、节奏、弦律、结构和词曲关系五个方面来考 虑曲调问题。 9 、现代儿童音乐教育理论认为：综合性的音乐教育活动更接近儿童的天性， 是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。 10 、 教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将目标作为指导自己的思 考和行为的基本出发点。 11 、歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情，更是特指歌声所传达 出的感情声音表情。 12、幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。 13 、幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：适 应性功能、 发展性功 能。 14、
7、教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为表情、动作和噪音 _三方面。 15、幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是诊断性、 针 对性和建设性原则。 16、人的高级神经活动所需的重要条件之一，是脑的最佳唤醒状态，或称适宜 唤醒状态。 17、在为幼儿选择音乐欣赏材料时，常用的截选改编方法是截选片段和压缩结 构。 18、学前儿童音乐教育的特点是游戏性、综合性和整体 2 性。 19、音乐欣赏的辅助材料一般有动作材料、语言材料、视觉材料三种 20 、专门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重音乐 的应用。 21、学前阶段所进行的音乐教育的本质是人的基本素质教育。 22、歌唱的材料主要是歌曲，在
8、位幼儿选择歌曲应该同时兼顾歌词、曲调两个 方面。 23 、幼儿园音乐教育的原则有：实践原则、和谐原则、低耗高效原则、持续发 展原则。 三、名词解释） 1、 专门性音乐活动：教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。 2、音乐欣赏：般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。 3、轮唱：两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。 4、材料因素调节：包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。 7、即兴歌唱说话： 用歌唱或类似歌唱得方式来进行对话，将股市或其他语言活 动或语言游戏活动。 歌唱说话活动完全可以在任何音乐或非音乐的活动中进行， 在即兴歌唱说话活动中最重要的原则就是： 为幼儿创
9、造一个宽松自由的活动气 氛。 8 、韵律动作组合：韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵 律动作。在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏 动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。 9 、配器：教师引导幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的乐 器，为幼儿所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。 10 、身体节奏动作组合： 这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动。 组合中 的动作均为简单的击打、顿踏动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。 如击掌、拍击身体的某个部位、捻指、用不同的方法踏脚蹬。这种组合一般没 有什么象征性的含义，但比较注
10、意动作和音色变化的组织结构。 幼儿园艺术教育专题复习题： 一、单项选择题。 1 、音乐智能具有（ C 。 ） A、特殊性 B、差异性 C、遗传性 D、独特性 2 、 （ C ）的儿童已经能够从前奏、 间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 A、3 岁 4 岁 B、2 岁3 岁 C、5 岁6 岁 D、4 岁5 岁 3 、音乐学习的关键年龄是 （ C 。 ） A、9 岁10 岁 B、0 岁8 岁 C、2 岁6 岁 D、3 岁8 岁 4 、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（ A 。 ） A、拍子 B、旋 律 C、动作 D、节奏型 5 、学前儿童音乐课程评价的主体是（ B 。 ） A、教师 B、教师与
11、幼儿 C、幼 儿 D、听评者 6 、儿童美术欣赏课的基本方法是（ A 。 ） A、对话 B、讲述 C、临摹 D、写 生 7.画架绘画与儿童人格的作者是（ B ） A、里德 B、艾修勒和哈特薇克 C、 加德纳 D、阿恩海姆 8、 （C ）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确 的前后关系。 A、多层并列式 B、并列式 C、遮挡式 D、零乱式 9 、教师应争取在（）的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画 的习惯。 A、一年左右 B、半年左右 C、两年左右 D、三年左右 10、学前儿童美术欣赏课的基本方法是（ C 。 ） A、观察法 B、讲解法 C、对 话法 D、比较
12、法 11、教师应该帮助学前儿童通过（ B ）等方法感知各种事物的基本形态和主要 特征。 A、观察和比较 B、观察和临摹 C、观察和写生 D、概括和归类 12、采用（ B ）的教学形式使幼儿能较巩固地学会一些有代表性的东西。 A、 单元式 B、主题式 C、专题式 D、组合式 13、 （ B ）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。 A、2 岁 B、3 岁 C、2.5 岁 D、 4 岁 14 、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（。 C ） A、了解 幼儿的发展需要 B、提高学前儿童学习美术的兴趣 C、更好地把握学前儿童美术 教育活动成果 D、对以往的美术教学工作作出反思、给儿童绘画以崇高地
13、位的 人是 15、（ B）美术教育史上第一个“发现了儿童绘画” 。 A 、冈仓觉 B、弗兰兹 西泽克 C、皮亚杰 D、福禄倍尔 16 、（ C ）的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高，主要是二度音程与小三度 音程的清晰。 A、12 个月 B、18 个月 C、19 个月 D、34 岁 17、 能够意识到旋律上行与下行的运动状态，有益于理解音乐的情绪、 情感表现， 也容 ，从而促进音准概念的形成。易形成旋律的（A ） A、知觉表象 B、听觉 能力 C、知觉能力 D、听觉表象（ 18、在音色知觉方面，（A ）的幼儿能够辨别 2 3 种有鲜明对比度的人声或 乐器声。 A、3 岁4 岁 B、2 岁3 岁
14、C、5 岁6 岁 D、4 岁5 岁 19、大班幼儿一般能达到的音区为（ A 。 ） A、d d B 、 d c C 、d b D 、d g 20 、只有符合音乐学习规范的 （D ）才能最终为幼儿获得音乐经验打下基础。 A、 各种类型音乐 B、再现音乐内容 C、幼儿音乐 D、音乐欣赏 二、多选题 1、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是（ ACDE 。 ） A、涂鸦期 B、 概念画期 C、定型期 D、象征期 E、写实期 2 、罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，从以 下哪几个层面来评价儿童的美术作品？（ ABCDE 。 ） A、智能的成长 B、感情 的成长 C、性
15、格的成长 D、知觉的成长 E、绘画能力的成长 3、学前儿童的音色形式的关键经验包括（ ABCDE 。 ） A、节奏 B、旋律 C、 音色 D、速度 E、织体 4 、儿童音乐技能是指（ ACDE ）时对音乐特性表达的合理度。 A、视唱 B、识 谱 C、打击乐器 D、唱歌 E、做身体动作 5 、学前儿童音乐技能的类型包括（ ABCD 。 ） A、身体动作音乐技能 B、嗓 音表达音乐技能 C、打击乐器音乐技能 D、即兴音乐技能 E、音乐表现技能 6 、幼儿园平面手工活动主要有（ ABDE 。 ） A、粘贴 B、染纸 C、泥塑 D、 撕贴 E、剪贴 7、教师引导学前儿童进行审美感知时的语言可分为（ A
16、CDE 。 ） A、启发性语 言 B、封闭性语言 C、童趣性语言 D、艺术性语言 E、逻辑性语言 8、学前儿童绘画创作，从心理角度看，大约经历了（ ABDE ）的流程。 A、知 觉 B、体验 C、反思 D、表达 E、情感 9 、 幼儿掌握一首歌曲有一个渐进的过程：首先学会（ D ， 然后学会（ C ） ， ） 最后学会（ A ）和（ B 。 ） A、旋律轮廓 B、 音程 C、节奏 D、歌词 10、 幼儿随着音乐合拍并有感觉地进行动作变换时，说明他们对此曲的 （ ABCE ） 已经形成。 A、乐句感 B、节奏感 C、肌肉感 D、音乐理解 E、音乐表达 三、正误判断（正确打“”错误“x” ） 1、美术的发生和发展与人类历史的发生和发展是同步的。（ ） 2、儿童绘画技能的增进高于他的感知认识。（ x ） 3、 并列式构图是幼儿期儿童绘画时的主要构图方式，4 岁以后开始出现。 （ x ） 4、音乐学习采用静坐倾听的方式进行。（ x ） 5、只有符合音乐学习规范的再现音乐内容才能最终为幼儿获得音乐经验打下基 础。（ ） 6、19 个月的
