《六年级上册语文第三单元测试卷(带答案)（最新编写）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文第三单元测试卷(带答案)（最新编写）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷 一、给加点字选择正确读音，画“”。（3 分） 成绩： 一、给加点字选择正确读音，画“”。（3 分） 成绩： 勉强（qin 勉强（qin qin qin） 魁梧（） 魁梧（w w w） 着迷（ w） 着迷（zho zho zho） zho） 瘦削（ 瘦削（xu xu xio） 荒唐（ xio） 荒唐（tntn tn） 劝阻（ tn） 劝阻（z z zh） zh） 二、读拼音，写词语。（8 分）二、读拼音，写词语。（8 分） sh sh bn bo yun do mi shn shn sh sh bn bo yun
2、do mi shn shn （ （ 舒适 舒适 ） （ ） （ 搁板搁板） （ ） （ 抱怨 抱怨 ） （ ） （ 倒霉 倒霉 ） （ ） （神圣神圣） xn jn ru tio z yn z y d ch y jnxn jn ru tio z yn z y d ch y jn （ （ 心惊肉跳 心惊肉跳 ） （ ） （ 自言自语 自言自语 ） （ ） （ 大吃一惊 大吃一惊 ） ） 三、把词语补充完整。（7 分）三、把词语补充完整。（7 分） （心心）惊（）惊（肉肉）跳 怒（）跳 怒（目目）圆睁 忧（）圆睁 忧（心心）忡忡 十指连（）忡忡 十指连（心心 ） ） 废（废（寝寝 ）忘食）忘食 张
3、（张（灯灯）结（）结（彩彩） 一如（） 一如（既既）（）（往往） ） （流流 ） （连连 ）忘返）忘返 身无（身无（分分） （） （文文 ） （溜溜） （） （之之）大吉）大吉 片甲（片甲（不不 ） （） （ 留留 ） （耀耀）武扬威）武扬威 调兵（调兵（遣遣）将）将 四、写出下列词语的四、写出下列词语的近义词近义词。（3 分）。（3 分） 抱怨 （抱怨 （埋怨埋怨） 在意 （） 在意 （在乎 在乎 ） 庄重 （ ） 庄重 （ 庄严 庄严 ） ） 沮丧（ 沮丧（ 颓丧 颓丧 ） 羞愧 （ ） 羞愧 （ 惭愧 惭愧 ） 和谐 （） 和谐 （融洽融洽 和睦和睦 ） ） 五、选词填空（7 分）五、选
4、词填空（7 分） 抱怨 埋怨 抱怨 埋怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸（ 一到星期天，妈妈总是向爸爸（ 抱怨 抱怨 ）儿子的不听话，淘气。 ）儿子的不听话，淘气。 我（ 我（ 埋怨埋怨 ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。 ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。 继而 继续继而 继续 他先是一愣， （ 他先是一愣， （ 继而 继而 ）眼睛一亮 “我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）眼睛一亮 “我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继续 继续 ）看书吧。 ” ）看书吧。 ” 宁可也 与其不如 尽管还是 桑娜一家（ 宁可也 与其不如 尽管还是 桑娜一家（ 尽管 尽管 ）生活十分艰难， （）生活十
5、分艰难， （还是 还是 ）决定收养西蒙的孩子。 ）决定收养西蒙的孩子。 渔夫和妻子（渔夫和妻子（宁可 ）宁可 ）自己多受些苦， （自己多受些苦， （也也）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 桑娜觉得（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 桑娜觉得（与其）与其）看着西蒙的孩子活活饿死， （看着西蒙的孩子活活饿死， （不如不如）自己多受些苦，把他们抱回来。）自己多受些苦，把他们抱回来。 六、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。（4 分）六、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。（4 分） 省略号的主要作用有： 省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数
6、。 表示省略递增的次数。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。 学校： 班级： 姓名： 学号： 2 1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ 1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ） ） 2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了是他来啦？不，还没来！” （ 2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了是他来啦？不，还没来！” （ ） ） 3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ 3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”
7、 （ ） ） 4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” （ 4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” （ ） ） 七、判断句子的对错，对的在括号里打“”。（5 分）七、判断句子的对错，对的在括号里打“”。（5 分） 、那中的老教授就是个、那中的老教授就是个聋哑人。聋哑人。（ ）（ ） 2、中的残疾人家中根本没有马.( 2、中的残疾人家中根本没有马.( ) ) 3、的作者是3、的作者是德国德国作家列夫托尔斯泰.( )作家列夫托尔斯泰.( ) 4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的 作用是 4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草
8、前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的 作用是转折转折作用。( )作用。( ) 5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张夸张的手法来（ ）的手法来（ ） 八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。 （5 分） A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 （ 八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。 （5 分） A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 （ D D ）
9、 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了是他来啦？” （ ） 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了是他来啦？” （ C C ） 他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。 （ ） 他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。 （ E E ） 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 （ ） 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 （ A A ） “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （ ） “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （
10、 B B ） ） 九、把下列名言警句补充完整。（5 分）九、把下列名言警句补充完整。（5 分） 1、轻诺必寡 。1、轻诺必寡 。 2、民无 不立。2、民无 不立。 3、 ，不能动人。3、 ，不能动人。 4、 ，天之道也； ，人之道也。4、 ，天之道也； ，人之道也。 5、有所 ，纤毫必 ；有所 ，时刻5、有所 ，纤毫必 ；有所 ，时刻 不易。不易。 3 十、按要求写句子.（6 分）十、按要求写句子.（6 分） 1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：守书摊的是青年守书摊的是青年。 2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花
11、吗?2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗? 改为陈述句: 改为陈述句: 在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。 3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!” 改为间接转述句: 一改为间接转述句: 一个妇女搬了把椅子放在我面前说， 那是他们专门准备的残疾人座椅,让我 快坐。 个妇女搬了把椅子放在我面前说， 那是他们专门准备的残疾人座椅,让我 快坐。 4、用心灵去倾听。（仿写
12、）4、用心灵去倾听。（仿写） 用 用 情感 情感 去 去 交流 交流 5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语）5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语） 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。” ” 6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻 挠，要挟。 （换成“因果关系”的说法） 、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻 挠，要挟。 （换成“因果关系”的说法） 那时侯， 那时侯，因为因为清政府腐败无能，
13、清政府腐败无能，所以所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主 义就出来阻挠，要挟。 刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主 义就出来阻挠，要挟。 十一、阅读小能手.（17 分）十一、阅读小能手.（17 分） (一)(一) “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？”“哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。 他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。 “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。 他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑
14、娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说搔搔后脑勺说，“你你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。”快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. （1 分）1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. （1 分） 2、 用“”画出描写渔夫动作的语句. （1 分）2、 用“”画出描写渔夫动作的语句. （1 分） 3、 用“=”画出描写渔夫语言的语句. （1 分）3、 用“=”画出描写渔夫语言的语句. （1 分） 4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人? （2 分）4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人? （2 分） 4 答：答： 从文中可以看出渔夫是个“ 从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要帮助别人”的善良人。 宁愿自己受苦，也要帮助别人”的善良人。 (二)(二)
