《七年级下音乐教学工作总结（最新-编写）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下音乐教学工作总结（最新-编写）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级下学期音乐教学工作总结 本学期，我担任了七年级音乐教学。 现将这一学期的教学工作总结如下，以 便今后更好地开展工作， 弥补不足，精益求精。音乐艺术有着丰富的内涵与外延， 是一种综合性较强的艺术形式。由于年龄特征、 个性差异、 知识层次等因素的制 约， 学生对音乐的喜好千差万别。 在教学中，教师不应将音乐教育只局限在于“知 识”、“学科”等狭窄的范畴内来理解，而应把“让每一个学生的个性获得充分 发展”的价值视为根本， 充分体现“以人为本， 以学生为本”的素质教育的思想。 丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好， 了解他们喜欢什么， 不 喜欢什么， 并针对他们的兴趣爱好找准教学的切
2、入口，因势利导。 传统的音乐课 教学以唱歌为主， 学生则经常围绕着教师的指挥棒转，教学缺乏灵活性， 学生较 为被动。因此，显得枯燥、乏味，没有符合音乐课“寓教于乐”的特点。那么， 怎样才能使一堂音乐课“活”起来呢？ 一、精心设计问题，引导学生参与 我们传统的音乐教学过于注重歌唱的训练，侧重了情感、兴趣的培养， 忽略了对中学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、 相互促进的。 掌握了乐 理知识才能更深层次地感受、 理解音乐。 我们要进行知识与技能的教学，但不是 象以前那样简单机械地训练， 而是应该运用各种手段让知识与技能的学习变得生 动有趣起来， 让这种训练隐藏于各种活动之中，蕴涵在情境教学当中
3、， 使学生不 知不觉的学会这些知识与技能， 为今后更好地学习音乐打下良好的基础。针对这 一点，我在课堂上比较注重依据课标要求，由浅入深，由简入繁，循序渐进地制 定教学计划，确定音乐教学进度中乐理知总识的内容，有的放矢地进行乐理教学。 二、运用多种感官，提高学习兴趣 一堂好的音乐课不仅仅是单纯的声乐课，它能使学生的心智得到陶冶， 各种感官得到充分的表现和发展。例如教学第五单元八音和鸣时，按照不同 的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器，学生边听音乐边进行联想， 运 用多种感官想象古典音乐描述的内容。让学生听完后讨论分析， 再次边听边看边 想象，还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样，在课堂上充
4、分发挥了主体性、 使学生思维活跃，提高了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的成功感。 三、注重个性发展，培养欣赏和创造美的能力。 音乐教育其本质就是审美教育，它不仅具有其他学科所共同的认识功 能，更为鲜明的是以其直指人心的审美价值而具有不可替代的美育功能。” 由此可知，音乐学科是美育的重要组成部分，也是对学生进行美育的主要途径之 一。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做 到通过音乐教育陶冶情操、 启迪智慧、 激发学生对美的爱好与追求。注重以学生 为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动） 中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解
5、音乐、表现音乐，并在一定基础 上创造音乐。引导学生去感受美、 欣赏美和理解美， 启迪学生去想象美与创造美， 从而激发学生学习音乐的兴趣， 培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以 “以学生发展为本”的新型音乐教学模式，使学生真正能在音乐知识的海洋中遨 游，充分发展他们的艺术创造才能，切实提高了他们的审美能力。 四、创设轻松课堂，营造和谐氛围 为了使学生能轻松、 愉快地上音乐课， 多用鼓励的方式使学生表现出良 好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也 进行了善意的批评与纠正。 音乐是“动”的艺术， 苏霍姆林斯基曾经说： “让学 生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情
6、感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣 的重要条件。”可见，在教学过程中，应当尽可能让学生参与教学活动，在师生 互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量避免那种生 硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为他们营造一些发现美、创 造美的自由空间， 以激发起他们热爱美、 传播美的热情， 从而使美能在学生的心 灵中生根、发芽、成长、壮大。 五、及时评价反馈，增强学生自信 为了使音乐考试不流于老套、 死板，使学生能更自然地表现音乐，表达 自己对音乐的理解， 也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试 我让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇500字左
7、右的 文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的实验或调查。 以上是我一个学期来的教学心得，虽然受到学生的欢迎， 但我知道还远 远不足，在以后的教学中，我决心要多走下讲台，关注学生的每一分情感，倾听 他们的心灵，多一些鼓励，少一些指责；多一些交流，少一些“命令”；多一些 探讨，少一些灌输。使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游。 音美教研组共有4 人，其中，音乐教师2 人，美术教师2 人。近年来，在学校的正确领 导和市教育局教研室的业务指导下，我组结合音美新课程改革，紧紧围绕艺术教育的规律， 积极探索艺术教育的有效途径，在教学、 特长生辅导及提高学生的综合素质等方面取得了较 好的成绩，现
8、将工作总结如下： 一 以课堂教学为主线，努力提高学生鉴赏美、创造美的能。 在全面贯彻艺术新课程的指导思想下，本组教师认真学习艺术新课程标准等有 关理论书籍， 关注网络中有关教育的新动态，不断吸取相关的理论和经验，树立适合自己教 学的新型教学理念。 在教材的运用中，体现多元化，突出艺术经典，关注学习经历，重视过程评价；在 教学中， 充分运用现代教育手段，将音乐课中单一的听觉感受变为多角度的视听欣赏，美术 课中枯燥的书本欣赏变为富有动感的媒体欣赏，开拓了学生的视野， 激发了学生的学习兴趣， 并根据学科特点，确立以学生为中心的教学思想，本着“教是为了不教”的观念，重视激发 学生的积极性、创造性、参与
9、性，通过即兴表演、即兴创作等形式，使学生的个性特点得以 充分培养和体现，同时也丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的艺术品味。 二 以特长生辅导为抓手，不断提高我校艺术教育水平。 在搞好日常教学工作的同时，本组教师还利用业余时间为我校艺术特长生进行专业 辅导， 几年来已有几十位学生通过辅导升入高等艺术院校。对于特长生， 我们制定了详细的 辅导计划，配备两名精干的辅导老师，按时按计划进行辅导。具体做法是： 1、端正思想、从严要求 艺术类的学生，要想取得专业上的不断进步，就要调整好自己的心态，踏踏实实， 循序渐进地不断学习和提高。作为专业老师， 不仅在专业技能上对学生进行辅导，还要很好 地帮
10、助和指导他们端正心态，教育他们要持之以恒，不能取得一点成绩就沾沾自喜，而遇到 挫折就灰心丧气。要想在专业上取得突破，就要坚持不懈。 2、认真辅导、因材施教 我校的艺术考生， 专业素质和专业基础参差不齐，而且学生们所学的专业方向也不 相同。 就美术专业而言， 有的学生学习素描，有的学习水粉画，而有的练习油画。音乐方面， 有的主攻声乐，有的主攻器乐。另外，还有电视编导专业、主持播音专业，等等。针对这些 情况， 我们音美教研组经过分析研究，决定对专业中共性的知识进行集中辅导，而对考生不 同的专业技能进行单独辅导。这样，不仅强化了考生的专业知识，而且也提高了工作效率。 在辅导工作中， 我们还注意引导正
11、确处理好专业学习和文化课学习的关系。对专业基础 好，专业悟性强的学生，我们要求他们在保证专业的基础上，学习重心向文化课转移。对文 化成绩好的同学， 我们鼓励他们保持文化课的优势，加大对专业的训练。正是“两条腿走路” 的指导思想，因此，每年我校艺术考生基本上都能通过专业和文化课的考试。 3、以生为本、尽心尽责 我们的专业辅导工作，都是在完成正常的教学任务的情况下进行的。为了保证辅导 时间， 我们分别安排音乐类每天下午的两节活动课时间，美术类每周二、 四下午的活动课时 间，临近考试还增加了周日上午进行辅导。辅导美术时， 学生两三个小时画一幅作品是很平 常的， 老师经常放弃休息时间，有时利用中午给学生辅导。由于音乐、表演类的专业技能比 较多，不仅有乐理、视唱、练耳、声乐、器乐，还有舞蹈、朗诵等加试项目，所以需要大量 的时间对不同的考生进行不同的辅导，黄远略老师克服孩子小，人手少，时间紧的困难，尽 量挤时间去指导他们。无论怎样，我们一定保证学生的辅导时间。
