第24课《河中石兽》复习课件

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1、湄之卯,湄之卯,1,所谓“书读百遍，其义自见。” 所以我们学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。,湄之卯,湄之卯,2,1.掌握文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。 2.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。,复习目标（1分钟）,湄之卯,湄之卯,4,复习指导及检测一（2分钟）：读读生字,圮（ ） 募（ ） 棹（ ） 杮（ ） 湮（ ） 啮（ ） 溯（ ） 欤（ ）,湄之卯,湄之卯,5,自由朗读，结合课文注释，掌握重点字词的意思。,复习指导二（5分钟）,沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，,字词

2、释义,临:靠近,圮:倒塌,河干:河岸,并：一起,阅：经过,募：募集,复习检测二（8分钟）,求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,竟：最后,于：在,求：寻找,划（船）。,曳：拖。,以为：认为,迹：踪迹。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不 能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。,设馆教书,研究、探求,事物的规律,这,被（wi),带,埋没,颠倒，错乱,信服,设帐：,是：,究：,物理：,岂：,湮：,携：,颠：,服：,为,认为(wi),怎么,耳,罢了,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，

3、当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。,失石：,盖：,表原因的发语词 (表推测）,落入水中的石头,侵蚀、冲刷,啮：,坎穴：,坑洞,摔倒,倒掷：,如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。,如是：,像这样,于是，就,遂：,固：,固然,如：,按照,果,果然,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,然：,既然这样,则：,那么,臆断：,主观地判断,但：,只,12,阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。,过了十多年，僧人募集钱款重修寺

4、庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。,尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？,你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？,如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？,湄之卯,湄之卯,13,复习指导三（3分钟）,1、在寻找石兽上，庙僧和讲学家犯了什么错误？ 为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 2、作者由此得出了什么结论？用原

5、文回答。 3、结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。,1、在寻找石兽上，庙僧和讲学家犯了什么错误？ 为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 2、作者由此得出了什么结论？用原文回答。,庙僧和讲学家犯了脱离实际，主观臆断的错误。因为老河兵常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。因此能提出正确办法。,复习检测三 7分钟,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!,寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。 老河兵

6、：有实际经验，阅历广，综合考虑，实事求是。,3、结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。,复习指导及检测四4分钟,2、对我们平时的生活有什么启示？,不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,1、读完课文，你从中悟出怎样的道理？,道理：实践出真知，实践也是检验真理的标准。,湄之卯,湄之卯,17,一、解释下列红色的字 （1）二石兽并沉焉 _ （2）尔辈不能究物理 _ （3）是非木柿 _ （4）阅十余岁 _ （5）但知其一 _,当堂训练（10分钟）,乃石性坚重（ ） 乃不知有汉

7、（ ） 屠乃奔倚其下（ ） 家祭无忘告乃翁（ ）,是，原因是,于是，就,竟然,你，你的,2、下面句子中划线的词，意思相同的一项是（ ） A. 阅十年 / 可以调素琴阅金经 B.岂能为暴涨携之去 /必于石下迎水处啮沙为坑穴 C.如是再啮，石又再转 /自以为是 D.但知其一，不知其二 / 但闻黄河流水鸣溅溅,被,这样,只,只,D,成为,经过、经历,看、阅读,对、 正确,3.下面句子中划线的词，意思相同的一项是（ ） A.转转不已 / 死而后已 B.如其言，果得于数里之外 /如是再啮，石又再转 C.众服为确论 / 可以为师矣 D.是非木杮 / 是非曲直,停止,停止,像,按照,认为,做,这,对正确,A

8、,正确还是不正确，有理还是无理。,4. 划线词语的意思相同的一项是()(3分) A遂反溯流逆上矣 /功成名遂 B求石兽于水中 /供过于求 C竟不可得 /有志者事竟成 D是非木杮 /各行其是,遂:成就。功绩建立了,名声也有了。,行:做,办;是:对的。按照各自认为对的去做。 形容思想、行动不一致。比喻各搞一套。,成就,于是,寻找,需求,终了、 最后,这,对的,C,5、选择对加点词语解释不正确的一项是（ ） A 阅十余岁，僧募金重修 （经过，经历） B 棹数小舟 （船） C 转转不已 （停止） D 但知其一 （只）,B,划（船）,6、下列叙述不符合原文意思的一项是（） A.河中石兽叙事简约，全文围绕

9、石兽的搜 寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中 的哲理。 B.短文寓理于事，立意高远。作者的兴趣所在， 不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后 的思考。但结尾显得多此一举。 C.寺僧：“阅十余岁”，“募金重修”，“求石兽于 水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。 D. “没有调查就没有发言权”、“实践出真知”。本文就是告诉我们这个道理。,B,_,7.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A.本文叙议结合阐述了“实践是检验真理的唯 一标准的道理”。 B.文章详细地叙述了老河兵和僧人的观点，对 讲学家的观点一笔带过。 C.第二段叙述了讲学家的观点及众人盲从的心 理。 D.文章结尾提醒人们考虑事物

10、要全面深入，不 能一知半解，凭主观臆断就妄下结论，更不要 因为知道一点就骄傲自满，目中无人，甚至嘲 笑他人。,B,_,8.下列叙述不符合原文意思的一项是（） A.第一段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”等动 词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交 代结果，简洁之至，又很生动。 B.文章善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板. C.讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是 “据理臆断”的态度。 D.讲学家的“笑”是自以为是，笑别人不懂这方 面的知识；老河兵的“笑”，则是因为富于实践 经验，笑讲学家主观臆断。两种“笑”的意味是 一样的。,_,_,D,文中出现两次“笑”的含义：,讲学家的“笑”是嘲笑寺

11、僧顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。 老河兵的“笑”是嘲笑讲学家的认识错误、众人轻信讲学家的糊涂，说明老河兵阅历深广，有实践经验。,6 .根据对文本的理解，选择不正确的一项是（ ） A .本文善于在叙述中制造节奏波澜，先写打捞石兽无 果，再写讲学家的议论令“众服为确论”岂止众人， 连读者也几乎以为这就是定论了，谁知作者又引出了老 河兵的“又笑曰”，谜底才揭晓。 B .讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具 备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经 验，笑讲学家主观臆断。 C. 讲学家过高估计了水流的推力而忽视了“石性坚重， 沙性松浮。” D.

12、老河兵根据实际经验，综合考虑各方面因素，因此 能提出正确看法。,C,_,7、根据对文本的理解，选择不正确的一项是（ ） A.文章开篇交代了故事的地点和起因，地点为 “沧州南”，而起因是“僧募金重修”。 B.文中庙僧后来认为水的流动会把石兽带到上游， 结果“寻十余里，无迹”。 C.文中的讲学家是一个自恃清高博学又好为人师、 轻视他人的人。 D.本文作者善于在叙述中制造情节波澜，叙述 精当，语言平易，平而不板。,_,B,8. 下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是( )（3分） A. 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲

13、学家对自己的看法的自信。 B. 最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎?”，极具戏剧性和讽刺性。 C. 如讲学家的“笑”包含了自己富于实际经验的自信，对寺僧主观臆断的否定。 D. 老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。,C,9.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松 浮”，但他们对石兽作出的结论是完全不同的。 讲学家据此得出的最终结论是（ ） A、尔辈不能究物理； B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？ C、湮于沙上，渐沉渐深耳； D、沿河求之，不亦颠乎？ 老河兵的最终结论则为（

14、） A、水不能冲石； B、转转不已，遂反朔流逆上矣； C、求之下流，固颠； D、石必倒掷坎穴中。,C,B,10、下列叙述不符合原文意思的一项是（） A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为 应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析， 认为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综 合分析，认为应到石兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。,D,订正试卷答案,湄之卯,（一）1.C 2.苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中 3.惟吾德馨（斯是陋室，惟吾德馨）4.居室环境、交往人物、日常生活；高洁傲岸 安贫乐道 （二

15、）5.洗涤 生藤蔓 6.对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？7.为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。,（三）A组 8圮 （倒塌 ）湮 （埋没） 9于（介词，在） 颠（颠倒、错乱） 10你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？ 11讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。写老河兵的“笑”，则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。 12“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?”,B组 13. (1) 阅：经过，经历（2) 竟：终了，最后 14. (1) 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了

16、，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？ (2)大家信服地认为这是正确的观点。 15.本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事 “但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。 16. 庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵則从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。,C组 17.（1)最后、终了 （2)原因（3)咬，这里意为冲刷、侵蚀。 18.（1)讲学家所说的话（讲学家所说的道理）（2)石兽 19.人们按照他的说法去做，果然在（上游）几里之外找到了石兽。 20. “其一”是指只考虑到石头和沙子的性质（石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮）“其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，