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1、教师网络教学空间建设和应用体会 淮安市高级职业技术学校 冯正国 近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息 化的核心目标， 建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种 新趋势。 很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一 项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发 展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。 充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂 教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应
2、用，并取得实效，也深受 学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间 建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希 望能够找到最佳的解决办法。 一、全省教师网络教学空间建设和应用现状 通过对全省职教网络教学空间人人通建设和应用排名前 6 所学校（全省 134 所）重要数据进行统计（表 1） ，通过分析有 2 所学校建设应用较好，教师人气 指数 500 以上的有 13 名和 5 名，教师人气指数 50500 的有 31 名和 174 名。从 这一数据分析可以看出，人气指数在 50500 的属于非正常使用，如果只有 1 个 班级 40 名学生，每
3、生平均就用过 1、2 次到 10 几次，教师人气指数在 500 以 上的可能是正常使用。从本校资源和课程资源也能看出这 6 所学校的使用状况。 明显前两所学校资源较丰富，应用较普遍。 二、我的网络教学空间建设现状 我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上， 它以课程管理为 基础， 包含课程发布、 购买/支付、 作业练习、 学习工具、 考试及小组讨论等功能， 结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台内容 表 1 全省职教网络教学空间人人通情况统计 教师人气课程资源 学校名称 教师 数 学生 数 班级 数 500 以 上 50500 1 50 0 本校 资源 教
4、学 主题 试卷试题 南京工程学校24078042133112373705231149116 溧阳中专校3226824151741403131440914121492 泰兴中专校 77553381829288200 常州旅游商贸学校1981562303134611155116 高港中专校23138631059927717165 扬州商务学校156792331885502092341611 展示效果及学生学习体验，增强学习平台的对学生的黏性。此外，平台允许接入 更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz 论坛、各大电商平 台等，能帮助教师打造真正属于自己的教学平台。 目前， 经过一
5、个学期的努力， 我已经上传了1门课程的28个项目化电子教案， 有部分和电子教案对应的教学 PPT、教学录屏、视频链接、作业、练习及相关教 学软件，通过平时积累的作业题和练习题还建立了一定题量的试题库。 三、我的网络教学空间应用现状 教学空间已全面对外公开发布，并全面使用网络化进行教学。注册学员两个 班级 67 人。学员注册后，经管理人员验证、确定身份，即可通过电脑上网或使 用移动终端上网学习自主学习、并可同老师和同学们进行交流讨论，学员已在网 络上学习平均时长 356 分钟，完成作业 900 次。老师也在网络上完成学员提交作 业的批阅。网络空间建设已基本满足网络化教学的需求，老师也可以随时随地
6、通 过电脑或移动终端对课件、教案等进行添加或修改。 四、教师网络教学空间建设应用的优点不足 优点： 1.实现网络化、多终端、移动、随时随地学习。学生可以通过台式电脑、笔 记本电脑、手机和平板电脑上网学习和完成作业，特别对于网络全面覆盖的校园 中，学生学习非常便捷。 2.实现多媒体可视化教学（图文、视频、音频、PPT、文档、Flash 动画等） 。 教师在制作教学资源时，可多种媒体呈现，既可通过生动的动画展示，也可通过 音视频、图形、PPT 展示，多媒体的展示，让学生学习更有兴趣。 3.可导入第三方网络链接。教学资源在网络上丰富，老师在学习和收集教学 资源时也可直接把第三方的资源链接在学习平台上
7、，供学生学习。 4.适时交互（便于师生交流） 。学生可以分班级或分小组进行学习交流，在 学习中有什么问题，可在平台上与老师、同学适时进行交流，共同学习，共同提 高。 5.作业、练习和考试均可网上完成和批改。学生平时的作业、练习可直接在 网络平台上完成，测试和考试也可在网络上进行，老师也可在网络上给学生考试 进行批阅、评分。 6.将零散的教学资源分类归档。 这对老师非常重要，平时老师可能有非常 多的教学资源，但这些资源在收藏时很不方便，只能用一个个文件夹来保存，在 查找时很不方便，现在把资源上传到平台上，并能分类分章节或分项目保存，在 查找时进学方便。 不足： 1.我校的平台功能使用还没有全面购
8、买使用权限。PPT 和文档不能直接播 放。 2.学生学习可以在手机上进行，作业还不能在手机上完成。 3.学生作业及练习批改后还不能统计。 4.练习和试卷批量上传虽然有这一功能，但实际使用还存在问题，等待功能 上的改进。 5.作业练习支持格式还不全面（支持文本、插图，但表格、画图还没有） 。 五、教师网络教学空间建设应用的困惑和体会 1.教师在教学资源制作技术上还存在一定的困难， 很多教师在资源制作中都 要用到很多技术问题，有的技术也不是一时间学习就能得心应手应用，这就要有 专业技术人员的帮助。 2. 教师在教学资源制作中会缺少专业设备，用一些非专业设备也能制作课 件，但最终的效果不太理想，这就
9、要得到学校相关部门的支持和配合，才能做出 理想的教学资源。 3.教学资源的制作要耗费大量的时间，老师平时的教学任务较重，所以要完 成一门课程的教学空间建设，教师自己会搞得筋疲力尽。 4.在教学空间应用上，教师要通过教学全面推广应用，要求学生注册上网， 完成一定的学习时长，完成一定的作业量，并进行统计作为考核学生依据。如果 花费大量时间进行空间建设，没有一定量的学生应用，你就会没有一点成就感。 总之，随着网络技术和网络终端的不断发展，教师教学空间的建设和应用在 学校将会不断得到推广，也会越来越被师生所接受，在未来的几年中，教学平台 的功能也会越来越完善，教师的教学空间资源也会越来越丰富，教学空间的作用 也得以充分发挥。
