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1、青少年常见心理问题与心理辅导技术,中小学生常见心理问题与辅导要点,青少年心理问题的处理方法与技术,CONTENTS,青少年个体心理辅导与案例分析,学前教育、提前适应 带孩子去学校熟悉环境 开展新生互认活动，建立良好的同学关系 在娱乐中进行适应性教育 培养学习兴趣与好奇心 保护自信心和自尊心,小学生心理问题与辅导,入学不适应,辅导要点,少批评、多表扬、鼓励和安抚。 改善教师形象。 以爱心增时对学习的亲和力。 发掘差生的闪光点，调动学生自我表现的积极性。,小学生常见心理问题与辅导,厌学与逃学,辅导要点,分析说谎的原因。 有针对性地解决源头问题。 进行诚实教育，如解析“狼来了”的故事。 实施自我管理
2、，如需用钱管理、时间管理、玩电脑游戏的自我管理等。,小学生常见心理问题与辅导,说谎,辅导要点,原因：独生子女、幼年家教塑造。 表现：任性、固执己见、自以为是、不懂为别人着想、以自己的好恶论人事、缺乏责任感、合作精神差、小事易发脾气。,固体辅导：通过互相评论，调整对自我与他人的认识。 人际关系教育 挫折教育 榜样模仿,小学生心理问题与辅导,自我为中心,辅导要点,Page 7,中学生常见心理问题与辅导,特点：初中阶段是身体发育迅速和 心理断乳期或不稳定期。,辅导要点,加强父母、教师与学生之间的沟通，减少代沟带来的矛盾。 帮助学生认识自我意识发展的规律和特点，强化自控能力与学会自我管理,特点,独立意
3、识觉醒,逆反心理强，敢于向父母亲说“不”，注生与同龄人的交流，渴望友谊，重视朋友意见与评价。,Page 8,中学生常见心理问题与辅导,面对高考竞争和强度很高的学习压力，出现焦虑、抑郁、失眠、神经症、精神错乱等。,辅导要点,压力应激与放松教育,认知调节法,合理情绪疗法,恋爱婚姻观教育,辅导要点,学习压力,学习疲劳,有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、 恶心，心情烦躁，坐立不安，注意力难以集 中，思维混乱，夜间常有失眠发生，导致学 习成绩下降。这种问题多是由学生长期处于 过度紧张和疲劳状态造成的,Page 9,中学生常见心理问题与辅导,意义的迷失：不能回答为什么而学？学了有什么用和前途？ 意思
4、薄弱、注意力分散、情绪波动因素 急功近利的态度：实用主义、金钱至上,辅导要点,故事教育，励志教育,认知调节,厌学,合理情绪疗法,学习焦虑/考试焦虑,在中考、高考的压力下，初高中学生普遍感 受学习带来的压力。 浙江省社科联一项最新调查显示：全省43 的小学生有不同程度的学习焦虑 。,Page 10,中学生常见心理问题与辅导,渴望与异性交往，将初恋视为神圣，但爱情的严肃性和复杂性估计不足，自控能力弱，易发生性罪错或性心理偏差。,辅导要点,开展与年龄相一致 的青春期性教育 消除对性的神秘感 。,开展有益的两性交往活动，学会欣赏与了解异性。,性意识萌动,恋爱心理,性生理基本成熟、早恋或约会拍拖等,Pa
5、ge 11,中学生常见心理问题与辅导,现在有些学生缺乏最起码的交往能力，如事事处处以“我”为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；拉帮结伙，攻击他人；胆小羞怯，不善于与人沟通等等。这些不当方式都会给他们的日常生活及未来发展带来不利影响。 。,辅导要点,心理情景剧,角色扮演,同伴关系的困惑,Page 12,中学生常见心理问题与辅导,父母冲突中的替罪羊 伦理观的冲突 放任无人管教 品行问题,辅导要点,团体辅导,开展心灵之窗活动,单亲家庭问题,Page 13,中学生常见心理问题与辅导,性格缺陷 情感缺失 行为偏差 学习问题 心理障碍,辅导要点,建立“留守儿童”档案,开展“三多”、“二知”、“一沟通”活
6、动,留守儿童问题,开展人文关爱/素质拓展活动,心灵之窗,Your company slogan in here,青少年心理辅导方法与技术,Page 15,心理辅导技术,自由联想、梦的解释、催眠,系统脱敏法、创设情景技术、行为塑造法（代币法）、厌恶疗法,情绪ABC理论与实践,青少年心理辅导方法与技术,精神分析法,行为矫治法,合理情绪疗法,沙盘游戏疗法,沙盘游戏，说出你的心事,2020/9/28,16,（一）精神分析法,精神分析之父-弗洛伊德,2020/9/28,17,冰 山 理 论,本我、自我、超我 潜意识,弗洛伊德的主要理论及其技术,2020/9/28,18,精神分析疗法,治疗技术： 自由联想
7、 梦的解释 催眠,2020/9/28,19,自由联想,自由联想 ：精神分析治疗的基本技术。即让患者不加修饰地说出自己头脑中的一切想法和感情。治疗者从其谈话中分析其中的心理含义，揭示其潜意识中的冲突。,2020/9/28,20,梦的解析是通往无意识的重要途径，而且能使咨询者和来访者了解到某些尚未解决的问题。在睡梦中，人的防卫机制薄弱，被压抑的情感才能浮现。 在梦里一切无意识的欲望、需求和恐惧都被表达出来；某些不被接受的动机，以伪装的象征的形式间接出现。,梦的解析,2020/9/28,21, “梦是愿望的满足”(达成) 梦是一种（受到压抑的）愿望的（经过改装而）达成。 梦是到达潜意识的康庄大道。,
8、2020/9/28,22,2020/9/28,23,小结,精神分析疗法即通过自由联想法、释梦、移情分析、阻抗分析等技术找出病人所习惯使用的防御行为，通过治疗者对以上现象的解释，帮助病人理解他的潜意识冲突，病人可以获得机会宣泄自己的情绪以及面对他从前不敢面对的不安。消除由于性冲动的积累所造成的焦虑，放弃效率不高又妨碍适应过程的防御行为，发展建立成熟的人格。,2020/9/28,24,（二）行为矫治的方法,行为治疗的基本理论 行为治疗的理论基础主要是巴甫洛夫的经典条件反射理论、斯金纳的操作条件反射强化学说、班都拉的模仿学习理论和贝克的认知理论。,2020/9/28,25,巴甫洛夫的条件反射实验设备
9、,经典条件反射 某些刺激能自动的引发某些反应。,2020/9/28,26,操作条件反射原理,行为因其结果而被增强或消弱而形成。 （行为是否出现在于后果是否满意） 斯金纳认为人的行为都是习得的，包括 不良行为和心理疾病的症状。,2020/9/28,27,具体方法与技术,1.系统脱敏法 2.创设情景技术 3.行为塑造法（代币法） 4.厌恶疗法 5.松弛反应训练 6.游戏治疗 7.家庭系统治疗,2020/9/28,28,1、系统脱敏法,概念：系统脱敏法，又称交互抑制法、对抗条 件作用。它应用经典性条件反射原理，逐步地使正 常反应加强，不正常的反应消失，从而达到行为矫 正的目的。也就是让患者分步骤地接
10、触使他引起敏 感反应（如恐惧、焦虑、厌恶等）的事或物，由反 应程度轻的逐步过渡到反应程度重的，使他逐渐习 惯而消除敏感。 (例：运用系统脱敏法治疗考试焦虑),2020/9/28,29,所谓创设场（情）景是指安排已形成事件，使新行为更易出现的场景，使结果更易被强化。 举例1：比如说我们要这个孩子努力去学习，那在家里面，爸爸妈妈也要能够在初次治疗的前三个星期里，孩子学习的时候，你们也不要看电视，你们可以看看书，看看报纸的。 举例2：让当事人减肥时，那可以让来访者在她自己的房间里挂上一件特别漂亮，特别贵的衣服，但是呢，她现在穿不上。她看到那件衣服，肯定在想，我要赶紧瘦下来，要不然这衣服穿不了。,2、
11、创设情景技术,2020/9/28,30,3、行为塑造法,概念：这是根据斯金纳的操作条件反射原 理设计出来的，目的在于通过强化(即奖励) 而造成某种期望出现的良好行为的一项行为 治疗技术。一般采用逐步进级的作业，并在 完成作业时按情况给予奖励(即强化)，以促 使增加出现期望获得的良好行为的次数。,-介绍一种重要的行为塑造法：代币法,2020/9/28,31,案例,程某、某小学四年级男生，10岁、独子、该生书写随便、字迹潦草、做作业速度很快。写出来的字大小不均匀、疏密不一致。在非方格纸上书写时，作业就更加随便、潦草、没有约束。作文时也没有空两个的习惯，笔顺也不符规则。因自己潦草糊涂而扣分，程程的学
12、习积极性受到严重的打击。除了作业潦草外，程程的生活习惯也很随便，书包非常凌乱，文具也不在文具盒里。 对此，老师家长进行了多次劝导，老师还用考试扣分等方法试图改变成某的这些不良行为，家长也没少打骂她，但见效甚微。,2020/9/28,32,矫正方案设计,1、目标行为的确定 针对程某的情况，我们希望能达到以下两个目的：第一，程某能在作业上花费更多的时间，字迹清楚，书写工整，作业成绩比以前有显著进步。第二，程某的这种作业潦草行为与其生活习惯等有关，希望通过矫正，程某的生活习惯及整个精神风貌有所改观。 2、强化物的选择 在对程某反复、深入了解的基础上得出了适合他的一些强化物。消费性的强化物，如水果、食
13、物等。活动性的强化物，如看电视动画片、去奶奶家吃饭、上公园、学骑自行车等。拥有性的强化物，如买书、买运动服等。这些强化物因程某所喜爱的程度不同，在价值上也有差别。,2020/9/28,33,程某的行为价值表,2020/9/28,34,程某的行为价值表,2020/9/28,35,程程的报酬表,2020/9/28,36,备注,每天饭后6时交换代币； 执行代币制期间，避免发生打骂现象； 我和爸爸同意代币制内容表的内容,2020/9/28,37,使用代币法，需要注意以下几点：,应选择具体的行为一边观察、控制和评价 应正确选择强化物，必须真正是行为者内心所想要的东西。如他原来喜欢的小汽车玩具现在已经不喜
14、欢了，而是喜欢小恐龙模型。 事前对强化物剥夺时间要长，事后给与强化要及时 给与强化物是要描述被强化的具体行为。例如：家长表扬孩子时说：“今天你把房子打扫得真干净，”而不是笼统地说“做得好”。 当适应性行为稳定后出现后，可逐步减少强化次数，或由实物强化渐渐过渡到言语强化。,奖惩的原则,奖惩应明确、具体、公正、适度 以奖励为主，惩罚为辅 以精神奖惩为主，物质奖惩为辅 合理运用物质奖励 奖惩方式灵活多样 奖励宜当众进行，惩罚最好私下进行 奖惩因人而异,2020/9/28,39,利用回避学习的原理，把令人厌恶的刺激，如电击、催吐、语言责备、想象等，与求治者的不良行为相结合，形成一种新的条件反射，以对抗
15、原有的不良行为，进而消除这种不良行为。 在临床上多用于戒除吸烟、吸毒、酗酒、各种性行为异常和某些适应不良性行为。 第一种是电击厌恶疗法。 第二种是药物厌恶疗法。第三种是想象厌恶疗法。,4、厌恶疗法,2020/9/28,40,5、松弛反应训练,概念：一种通过自我调整训练，由身体 放松进而导致整个身心放松，以对抗由于 心理应激而引起交感神经兴奋的紧张反 应，从而达到消除紧张和强身祛病目的的 行为训练技术。,2020/9/28,41,（三）沙盘游戏治疗,适用范围：实用于青少年的各种情况。 理论：发展心理学理论；心理分析理论。 原理：让儿童在游戏中表达自己、情感情绪的宣泄和自我和谐。 方法：各种游戏环
16、境与条件。 要求：关注但不干预；恰当提问和引导。,沙盘游戏是由瑞士分析心理学家卡尔夫创建的积极想象的技术中的一种，它不仅仅是了解来访者潜意识的一种测验技术，更主要的是一种心理治疗技术。在这个技术中，来访者利用沙子、玩具在沙箱中制作一个场景，以呈现其无意识内容，通过意识与无意识的沟通，以及激发集体潜意识中原型的力量，实现对来访者心理疾病的治疗。,沙盘游戏的定义,荣格分析心理学 东方哲学： 道家思想、禅学,沙盘游戏的理论基础,申荷永：沙盘游戏,张日昇：箱庭疗法,沙盘游戏的应用范围有什么用？,1.一般的心理困惑，需要获得心理成长 2.心理或行为问题： 自闭症儿童（与意识培养相结合） 多动症 攻击行为 情绪问题 创伤后应激障碍（PTSD） 抑郁症（与药物治疗相结合） 焦虑症 3.对于注意力不集中、厌学、沉默内向等 4.与其它心理咨询技术以其使用治疗各种心理问题,1.
