《83编号活动《节约用水》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《83编号活动《节约用水》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标教学目标 1、培养学生阅读、搜集、筛选、整理信息的能力，感知生活中水的重要性。 2、通过观看影像、交流资料、切身体验等方式，使学生尝试合理地、有创意地 探究和解决水资源问题，养成科学用水的习惯。 3、激发学生节约用水的道德情感，树立节约用水的环保观念，并真正投入到节 约用水的行动中去。 4. 通过小组合作搜集资料信息和实践体验，培养学生的团结合作意识和动手实 践能力。 教学过程 教学过程 一、创设情景感受生活中离不开水 1.请同学们看屏幕，仔细观察屏幕上放的是什么内容？ （1）水利发电 （2）灌概 （3）喷泉 （4）球星巴拉克喝水 2.小结：同学们观察的都很仔细我们发现在工业、农业、美
2、化生活、人体需要等 方方面面都离不开水，看来水在生活中是非常重要的。 【设计意图】：通过创设与本课学习密切相关的情境，让学生初步感受水在生活 中的重要性，为更好的引导学生经历活动做好心理上的准备。 二、探究活动体会生活中水的重要性 活动一： 看屏幕自读两遍，思考你能获得哪些信息？ 出示课件： 科学研究表明， 为了维持人体需要， 除了正常饮食， 一个人每天应饮 1400 毫升水。 （1 升=1000 亳升，1.4 升=1400 亳升） 评价：同学们说的很准确，咱们利用这些知识来解决一些实际问题。 1.平时饮用的水瓶大约能装( )毫升的水；那么每天需喝约( )瓶水才能满足人 体需要。 2.老师家有
3、四口人,全家人按要求每人每天喝水 1.4 升,一桶矿泉水容量是 18.9 升,计算一桶矿泉水大约够老师家几天喝的？ 问题一：看屏幕需要我们调查什么数据？ （水瓶容积多少毫升？不知道的同学可以拿出瓶子来看看）谁来说一说。 问题二：那怎么知道你一天喝多少瓶水对身体有好处呢？ （1）说思路 （2）独立列式 （3）同桌互查 （4）订正答案 （5）小结瓶装的水越少，喝的瓶数就越多。 我们已经知道一天大约喝 1.4 升水，老师家有 4 口人，一桶矿泉水大约 18.9 升， 帮老师算算大约够老师家几天喝的？ （1）请用脱式写在作业纸上。 （2）板书订正。 （谁和黑板上的写的不一样？） 谢谢同学们帮了老师忙。
4、 【设计意图】：通过创设学生感兴趣的活动，引起学生的学习兴趣，让学生在观 察、思考、计算等活动中将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用，充分感 受水是生命之源，我们一刻也离不开它。 活动二： 导语：看来水真的是生命之源，我们一刻也离不开它。 1.放短片（课件） 老师请同学们观看一个短片，看完之后有什么感受？ 小结 ： 同学们，一个不经意的行为，在短短的几十秒里，水就这样白白的流走了， 你们想过吗？还有哪些不经意的行为造成了水的浪费呢？不经意的行为会造成 多少的水浪费呢？ 2.请同学们拿出调查作业（课件表 1）： （1）一名同学实投，谁说说你的调查作业是什么意思？ （2）同桌互相说调查作业的内
5、容。 （3）现在每个人都知道自己平均一次的搓皂时间。 （4）小组合作完成。 （课件表 2、表 3） （强调：小组合作填完表 2 就能知道 7 个组的流水量） 请学生说一说说表 2 的意思。 注：每秒流水量 0.15 升 3.合作填表 次数打香皂时间 (秒) 三次打香皂总时 间 (秒) 平均每次打香 皂的时间(秒) 小组成员平均每次打香皂时间 (秒) 全组成员打香皂流水量 (升) 组员 1 组员 2 组员 3 组员 4 合计 每秒流水量 0.15 升 组名各组流水量(升)相当于装满多少瓶 0. 6 升的水瓶 1 组 2 组 3 组 4 组 5 组 6 组 7 组 合计 4.我们通过小组合作已经知
6、道 7 个组每一个组的流水量。哪个组填完，请组长到 黑板相应位置填表，表 3 相当于几瓶 0.6 升的水。 看一看全年级 2 个班浪费了多少水。 小结：同学们，洗手这个不经意的行为，就造成了那么多水的浪费，所以我们要 从自身做起。板书：节约用水 【设计意图】：让学生充分经历了观察、比较、想象、反思等活动与思考，发现 了行为与用水的关系，增强节水意识。充分的小组探究活动，既培养了学生的创 新精神和实践能力，又发掘了学生潜能。 三、实践应用丰富水资源的认识 1.我刷牙不间断放水 30 秒，用水 6 升。现在我改变了刷牙的方式，用口杯接水 刷完牙需要 3 口杯，每杯水约 0.2 升。 （1）原来一次
7、刷牙用水量相当于现在刷牙几次的用水量? （2）采用节水刷牙方式，如果一个 3 口之家按每人每日刷牙两次，每月可节水 多少升？ 2.原来我家用的是旧式马桶，每次冲水量 13 升。后来我家改用节水马桶，每次 用水 6 升。 （1）我们 5 口之家，一天按 10 次算，每天可节省多少升水? （2）每月按 30 天算，可节省多少升水? （3）我们小区大约有 1500 户，每月按 30 天算，可节省多少升水? 【设计意图】：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的 教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固 对节水的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培 养思维的灵活性。 四、回顾整理树立节约用水的意识 师生小结： 1谁说说有什么好的节水方法吗？ 2请你读一读，这两种行为对你生活有什么启示吗？ 3思考：通过今天的活动，你能跟大家分享一下你的收获吗？ 从现在做起，自觉的节约每一滴水。 【设计意图】：让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与 整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。
