《幽默教师评价范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幽默教师评价范文（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幽默教师评价范文 对老师的评价 1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。 2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。 3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!= 4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的
2、是，段老师能虚心并广泛听取学生 _和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。 5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。 6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。 7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。 8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。 9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重
3、点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。 10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。 11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。 12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决
4、;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。 13、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。 14、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。 15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中
5、我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。 16、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。 17、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。 18、我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。 19、李老师授课时重点突出，合理使
6、用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。 李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。 20、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。 21、李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。 22、李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很
7、通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。 23、李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。 24、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。 25、李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。_幽默教师评价。 26、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
8、 27、李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。 李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师! 28、老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。 29、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。 30、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心
9、中可亲的老师。 31、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。 32、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，内容丰富，涉及内容十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课内容和社会实际结合起来，授课内容通俗易懂。 教师的幽默感到底有多重要？ 宁安三中李娇 教学中最难的就是教师能调动学生自主的去学习，而一位有幽默感的老师，能很好的活跃课堂气氛，并且能让学生思考更认真，学习效果更明显。在一个概念的教学之后，或者在课本生硬的知识明确之后，老师讲解
10、一个相关的有趣的故事，更能起到很好的融会贯通的效果，能让学生记得更扎实。 那么什么是幽默？幽默是一种行为特性，能引发喜悦、带来欢乐或愉快的方式使他人获得精神上的快感；幽默是轻松之中包含着深沉，妙语之中蕴涵着睿智，使人在笑声中得到启示。那么把幽默应用在教学中，一定能起到很好的教学效果，来达到更好的教学效果。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这样，才能使学生摆脱被动吸收知识的状态，进入主动思考分析的乐学情景。我们所追求的幽默感应该是幽默的语言，而这种语言不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是为了博得肤浅的一笑，而是用委婉含蓄的语言，给学生带来深刻的启迪
11、；不是哗众取宠，而是以生动鲜明、深刻的教学手段，来激发学生学习兴趣和热忱。 精心设计是教学幽默与生活幽默的区别点，精心设计的幽默能更出色地反映教师的教学艺术水平。在通常情况下，教学内容不都是对学生有强烈吸引力的，教师往往需要事先准备和设计教学情境，以期在教学过程中抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。如果教学中 没有事先精心设计的幽默方式，要想取得理想的效果是不容易的。精心设计幽默不仅有益于教学，有益于学生，对教师本身来说也有重要意义。经常设计幽默情景，可以使教师把幽默逐渐内化为自身素质，在课堂上以一种善于幽默的姿态出现，而使教学活动进入幽默和谐的境界。例如：陋室铭的教学中，针对学生学习文言文
12、的厌烦心里我们就可以把内容改一下“分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教师，唯物闲情。小说传得快，杂质翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声则乱耳，无复习之劳心。自习说闲话，讲课听不进。心里云：混张文凭。”这样就能把学生的兴趣吸引过来，抓住他们的注意力，消除学生对文言文的排斥心理，以达到预期的学习效果。 幽默是生活和工作中的调味剂，而在课堂教学中，由于环境的因素幽默显得难能可贵。幽默是课堂上一种高超的艺术，是创造性的高度体现，也教学机智的反映。例如：“学生看窗外走神”这种情况老师就可以借势而发：古人两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，可现在有人造反了，来个”白日依窗尽，
13、学习泡汤流，老是坐不住，心在窗外游。”外面的世界很精彩，可外面的世界也很无奈。没有严厉的批评和呵斥，没有挖苦和讽刺，反过来是让学生在诗意的语言中反省自己的行为，把学生引领到课堂学习中来。另外，我认识一位温柔的刚从学校里毕业的女老师，当她第一次站在讲台上的时候，一些调皮的男生就给她出了一个难题。他们欺负女教师的温柔，竟在课堂上喊着：“我们很累很困了，要睡觉！（他们刚上完体育课）”。这下怎么办？ 如果这时候女教师训斥他们，肯定会引起他们的逆反心理，“让我不睡我偏要睡”，现在他们只是想逗逗女教师玩而已，也不会真的就睡觉的。女教师想到了这一层，于是就说：“那好吧。男生们就睡一会觉吧。我现在要给女同学讲
14、一个笑话。”没想到，一听到老师说要讲笑话，那些男生们也来了兴致了，他们就又大喊着说：“老师，如果你讲的笑话能把我们说笑了的，我们就不睡觉了，乖乖上课。”女教师一听，正中下环，连忙在脑海中搜索出一个有意思的，又特搞笑的笑话给同学们说了。笑话一脱口，引起了满堂大笑。末了，趁着欢笑，女教师乘机教育同学们：“第一节课，老师就原谅你们的捣蛋。但是以后就要强调纪律的了。”男生们还折服在老师脱口而出的笑话中，就异口同声地说：“老师，下次不会了！我们知错了！”女教师用她的笑话，机智地征服了一帮调皮的男生，既避免了师生出现剑拔弩张的气氛，又赢得了他们的尊重。 幽默是一种风度，一种优雅，是人生的一种境界。它体现了
15、真正的乐观主义精神。一位具有幽默感的教师必然也是一位开朗乐观的人。与幽默的教师相处，学生会感到精神愉悦。在充满着欢乐的笑声中学习，效果倍增。所以，要想把幽默用在教学中，首先老师要有乐观向上的心态，爱好广泛，才能感染影响他人。 幽默就是一个人积极心态的反映。其次，博览群书，搜集一些小故事，小趣事，小笑话，以及注意生活中一些幽默的元素，幽默无处不在，在生活中处处有幽默，记下来，不断积累。再次，注意挖掘教材中的幽默元素，教材本身是知识的浓缩，其中缺少幽默的元素，教 学中的幽默是为教学服务的，不能成为无源之水，离开了教学内容，幽默就失去意义。最后，课堂上的幽默，如同备课，不可预设，课堂上学生的回答等等都可以作为幽默的素材。 因为负载着对学生精神熏陶的重任，所以就决定了教师的幽默必须
