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1、作者介绍,写作背景,图片欣赏,赏 析,沁园春 长 沙,本课作业,课文朗读,毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。,上一页,下一页,回目录页,作 者 介 绍,这首词写于1925年，当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。,上一页,下一页,回目录页,写 作 背 景,1925年的
2、毛泽东,上一页,下一页,回目录页,图 片 欣 赏,毛泽东手书沁园春 长沙,关于词的知识,1、词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋，词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。,2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。,3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。,基础知识,字音 百舸（ g ) 大船 寥廓(lioku)指宇宙的广阔 峥嵘(zhng rng) 不平凡，不寻
3、常 苍茫（cng mng) 旷远迷茫 恰同学少年( qi) 正当，正值 挥斥方遒（hu ch qi) 奔放强劲有力 浪遏飞舟（) 阻止,上一页,下一页,回目录页,图 片 欣 赏,万山红遍（李可染）,上一页,下一页,回目录页,课 文 朗 读,上一页,下一页,回目录页,赏析（一）,朗读上阕第一层，然后回答问题： “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”,一、阐释这一层的意思。 二、这一层主要交代了什么？ 三、体会“独立”这个词语的表现力。,阐释,在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。,回目录页,返回,提 示,大意,点明了时间、地点和环境。,回目录页,返回,提 示,“独立”表现了
4、抒情主人公卓然而立的形象。,回目录页,返回,提 示,独立寒秋图,上一页,下一页,回目录页,赏析（二）,朗读上阕第二层，然后回答下列问题： “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”,一、阐释这一层的意思。 二、“看”字领起哪几句？ 三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分析。 四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透” “百舸”“争流”等词语的表现力。 五、体会这一层的感情色彩。,阐释,看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空
5、展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。,回目录页,返回,提 示,“看”领起,“万山红遍 , 层林尽染 ；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”,回目录页,提 示,返回,湘江秋景图,简析,（一）远近相间： “万山红遍，层林尽染” 是远景， “漫江碧透，百舸争流”是近景； （二）俯仰交错： “鹰击长空”是仰视， “鱼翔浅底”是俯视； （三）动静结合： “万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。,回目录页,提 示,返回,“万”,写出山之多。,回目录页,提 示,返回,“遍”,
6、写出红之广。,“层”,既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。,回目录页,提 示,返回,“染”,山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。,“漫”,写出湘江水面的深而宽阔。,回目录页,提 示,返回,“透”,写出江水的澄澈，水深而洁。,“百”,写出江中船只之多。,回目录页,提 示,返回,“争”,表现出千帆竞发的热闹场面。,回目录页,提 示,返回,“击”,搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。,“翔”,写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。,“感情色彩”,“万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”
7、里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。,回目录页,提 示,返回,上一页,下一页,回目录页,赏析（三）,朗读上阕第三层，然后回答问题： “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”,一、阐释这一层的意思。 二、这一层采用了什么句式？在词 的结构上有什么作用？ 三、概括上阕的意思。,阐释,面对这壮丽的河山
8、，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？,回目录页,返回,提 示,句式,设问。,回目录页,返回,提 示,作用,实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。,回目录页,返回,提 示,上阕的意思,词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。,回目录页,返回,提 示,上一页,下一页,回目录页,赏析（四）,朗读下阕第一层，然后回答问题： “携来百侣曾
9、游，忆往昔峥嵘岁月稠。”,一、阐释这一层的意思。 二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。 三、这一层在结构上有什么作用？,阐释,就在这橘子州上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。,回目录页,返回,提 示,“忆” “岁月稠”,“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。,回目录页,返回,提 示,作用,这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。,回目录页,返回,提 示,上一页
10、,下一页,回目录页,赏析（五）,朗读下阕第二层，回答下列问题： “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”,一、阐释这一层的意思。 二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？,阐释,那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。,回目录页,返回,提 示,峥嵘岁月图,人物形象,“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,回目录页,提 示,返回,上一页,下一页,回目录页,赏析（六）,朗读下阕第三层，然后回
11、答问题： “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”,一、阐释这一层的意思。 二、结合整首词，谈谈这一层的深刻含义。 三、概括下阕的意思。,阐释,战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？,回目录页,返回,提 示,结尾的含义,这个结尾含义深刻，既和上阕“谁主沉浮”相呼应，又使下阕中“峥嵘岁月稠”得到具体的表现。毛泽东和他的战友们“到中流击水”，有强烈的象征意义：中国社会正处在革命的风口浪尖上，“谁主沉浮”的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才
12、能掌握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。,回目录页,返回,提 示,中流击水图,下阕的意思,词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。,回目录页,返回,提 示,阐释：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。,反馈练习：古人多悲秋之作，为何毛泽东 笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？,上一页,下一页,回目录页,整 体 理 解,概括这首词的中心思想及主要艺术特色。,中心思想,作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。,回目录页,返回,提 示,主要写作特色,1.精当、形象、极富表现力的语言。 2.写壮景，抒豪情，独到的意境勾勒。,回目录页,返回,提 示,1背诵沁园春长沙。 2根据本词上阕“看”引出的内容，写一段200字左右的景物描写。,上一页,回目录页,本 课 作 业,
