《六年级下册语文教案-3古诗三首：迢迢牵牛星｜人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案-3古诗三首：迢迢牵牛星｜人教部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、迢迢牵牛星教学设计 【教学目标】 1积累掌握学习古诗的方法。(重点) 2结合诗句理解把握织女的形象。( 重点) 3分析体会这首诗的主要情感。( 难点) 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、新课导入 1. 看到屏幕上的图片，你会想起什么故事？ 2. 你知道牛郎织女的哪些传说？ 明确：担子追妻、天河阻隔、鹊桥相会、七夕乞巧 二、自主预习 1走近作者 古诗十九首 是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨 和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事 物来烘托，寓情于景，情景交融。 2. 背景介绍 古诗十九首：组诗名。汉无名氏作。非一时一人所为，一般认为大都出
2、于东汉末年。南朝梁萧统将其所收集，收入文选，题为古诗十九首。 三、文本探究 （一） 音读 1.该诗要注意哪些字的读音？ 迢 迢(ti o) 擢 素手(zhu ) 札 札(zh ) 机杼 (zh ) 脉脉 (m m ) 一水间 (ji n) 2.五言诗的朗读一般是三个节拍，二二一或者二一二，这首诗的节奏是？ 迢迢/ 牵牛星纤纤/ 擢/ 素手 （二）意读 1. 积累文言字词 (1) 迢迢 牵牛星( 遥远的样子 ) (2) 纤纤擢素 手( 白皙) (3) 泣涕零 如雨( 落) (4) 盈盈一水间 ( 隔) 2. 这首诗的主人公是谁？从哪两句诗可以看出？ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 遥远明亮的牵牛星、织女
3、星。 “迢迢” 、 “皎皎”既是写牵牛星，又是写河汉 女，互文。 3、找出描写织女的诗句，谈谈织女的形象。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 盈盈一水间，脉脉不得语。 这六句诗表现了织女的美丽、勤劳、愁苦。 （三）情读 1. 既然河水既清又浅， 应该可以涉水而过， 但是他们两人为什么不能见面呢？ 作者借用这个故事又有何目的？ 1 ）河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因有像王母这样的势力的阻隔，爱 情遭遇挫折、被扼杀。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是源于对有情人的爱情 被无情毁灭的悲恨。 2 ）本诗明写传说故事，暗写现实生活，表面是写织女相思牛郎的事，而实际 是抒发人世间思妇对
4、远在他乡恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法， 抒发闺妇的 感伤情怀。 （四）分析诗中叠词的表达效果 迢迢: 写牵牛星之远 皎皎: 写织女星之明 纤纤: 写素手之细之美 札札: 写机杼之声 盈盈: 写银河之水，清且浅 脉脉: 写相视之态 明确：诗中运用了六个叠字形容词： “迢迢”写出了距离之远，“皎皎”写出了星 光之亮， “纤纤”写出了素手之修美， “札札”写出了织布之繁忙， “盈盈”写出 了水之清浅， “脉脉”写出了人之含情。这些叠字刻画了人物和环境，由远而近， 由物及人，由神态及感情，确是“兴象玲珑，意致深婉”，深婉细致地写出了思 妇的相思之情，别离之愁。 四、拓展 你还知道哪些有关牛郎织女的诗句？ 天阶月色凉如水，卧看牵牛织女星 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 五、板书设计 牛郎织女隔河相望不能团聚 比喻 人间男女相爱受压制不能欢聚 六、课后练习 1. 用动作描写表现织女勤劳的诗句是？ 2. 直接描写织女相思之苦的诗句是？ 3. 含蓄而深沉地表达相思之苦的诗句是？
