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1、幼儿园老师教育笔记我的娃娃生病了 今天区域活动开放时间又到了，孩子们都自主的选择自己喜欢的区域挂好区域牌开始游戏。此时我发现娃娃家的人不多，只有三个小朋友在自顾自己的进行娃娃家游戏。我看到馨馨一个人抱着娃娃坐在床边，一会儿将娃娃放到床上，盖上被子，轻轻地拍一拍，一会儿又把娃娃抱起来晃一晃，没有与其他小朋友交流。 到现在为止，区域游戏时间已经进行了一段时间，馨馨一直处于独自游戏的状态。我在想是不是馨馨不善于与其他小朋友交流呢?我该不该介入进去呢?过了一会，我看到馨馨把娃娃放到床上，拿着塑料玩具、听筒什么与身边天瑜说话，只见馨馨低着头把塑料玩具当作手机开始拨号打电话然后抱着娃娃急急地走到旁边与在那
2、里玩的泽泽说了些什么，便与天瑜走出娃娃家。 当我再次回到娃娃家的时候，我发现她们回来了，正在喂娃娃喝水，然后摇着娃娃看似在哄娃娃睡觉。之后我又发现她们又在打电话、挂电话，又急冲冲的抱着娃娃往外走。我出于好奇也跟着她们，看看她们到底在干嘛呢?看到她们把娃娃抱到卫生间，之后又抱娃娃回到了娃娃家。发现她们继续喂娃娃喝水、哄娃娃睡觉的动作。我走过去问：“你们刚才抱着娃娃去卫生间干什么呢?”馨馨说：“我们带娃娃看病去了，她发烧了，我现在正在喂娃娃喝水，生病了要多喝白开水” 。 我发现孩子们的游戏反映了我们平时的现实生活，她们把现实生活迁移到区域游戏中，我一开始一位馨馨不善于与同伴交流、不会玩游戏，比较孤立，其实她十分专注“妈妈”这个角色扮演，幸好 _去干涉他们，不然孩子们会有一种约束感，不会这么专注。也通过观察我也发现孩子们在游戏时会以物代物，用塑料玩具当作手机。没有医院把卫生间当作医院，没有医生他们通过自己经历过的迁移到游戏中来，让自己完全沉浸到角色扮演中。不过小班幼儿在娃娃家还是多放些表比较仿真的游戏材料，等到中班以后可以慢慢减少，有利于幼儿的交往能力和语言表达能力。教师应该支持孩子的这一行为，不去干涉，让孩子自己去完成任务，效果会比预想中的好，我相信孩子们会快乐每一天。 模板,内容仅供参考
