《河北省涿鹿中学11―12届高三语文 诗歌鉴赏专业术语课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省涿鹿中学11―12届高三语文 诗歌鉴赏专业术语课件（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗歌鉴赏专用术语,（一）怀古诗 一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼念奴娇.赤壁怀古，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的乌衣巷，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。 1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 2、内容特点：表达像古人那样建立功业志向，
2、抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。,一、各类诗歌的基本特点,（二）咏物诗 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 1、形式标志： 以物象为题； 咏（题、赠、赞）+物象；特征（意象）；松、竹、梅、菊、蝉、花、山，水等。 表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。 2、内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生
3、活的思考、对人事的评价。,(三) 写景诗 （山水田园诗） 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 1、内容范围：一般写景诗和山水田园诗； 2、写法特点：借景抒情，融情入景； 3、分析重点：景物特征； 4、山水田园诗得主题： 归隐田园，钟情山水； 描绘山川美景，热爱祖国河山； 厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。,（四） 战争诗（边塞诗） 从先秦就
4、有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 1、形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词、少年行、关山月、从军行等； 2、基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。,（五）行旅诗和闺怨诗 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，
5、所以这类诗文就特别多，他们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。 行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。 表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、孤独彷徨、思乡思亲等。 闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀； 二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感； 三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷
6、落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。,（六）送别诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 1、形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 意象为柳、酒、歌、船、长亭短亭、江边水边、亭里 桥上、南浦等。 2、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境
7、的想象、担忧与对友人的思念。 3、感情色彩： 依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。,(1)宏阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 (2)细腻、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 (3)繁复、繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 (4)清冷、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 “大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维使至塞上）雄浑壮丽 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”悲壮苍凉 “花落家童未归，莺啼山客犹眠”（王维田园乐）幽美恬静 “蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（杜牧赠别）缠绵凄切 孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、华美壮丽、清新自然,二、意境特点的分类,以意取
8、胜：直抒胸臆诗人在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发积郁在心头的激情、快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快。如：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切”（岳飞满江红） 意与境浑：情景交融 a触景生情：面对某种特定的景物产生某种特定的感情。如春夜洛城闻笛 b缘情布景：先有了某种情感,再想象一些与这种情感相一致的景物来渲染。如闻雁：故园渺何处？归思方悠哉，淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 c寓情于景：描绘一种景象，感情寄寓在写景文字里。如田园乐（王维）：桃红复含宿雨，柳绿更待春烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。 以境胜：以景为主，较少。 如刘攽的雨后池上一诗：“一雨池塘水上平，淡磨明镜照檐楹。
9、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”,三、情景方式,诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。 1、忧国忧民 战乱离散的痛苦：杜甫春望 同情人民的疾苦：茅屋为秋风所破歌 反映社会黑暗，揭露统治者腐朽： 杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 表达对国家民族前途命运的担忧： 林升题临安邸“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” 表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游示儿 揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：杜甫兵车行,四、思想感情,2、建功报国 保家卫国的决心，建功立业的豪情： 王昌龄从军行黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还-边塞诗 贬官谪居的怨恨，
10、仕途失意的苦闷： 苏轼水调歌头明月几时有 怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤： 辛弃疾丑奴儿少年不识愁滋味 年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹： 苏轼水调歌头赤壁怀古,3.思乡怀人 天涯羁旅的愁思：温庭筠商山早行“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。” 思亲念友的孤独：王维九月九日忆山东兄弟 边关征夫的思乡：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异 闺中怨妇的怀人：王昌龄闺怨“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 依依惜别的深情：柳永雨霖铃、王维渭城曲 情深意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀川,4、超尘脱俗 寄情山水的悠闲，退隐田
11、园的淡远： 王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 厌离官场的险恶，归耕隐居的自在： 陶潜归园田居 5、感时伤逝 昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨： 刘禹锡乌衣巷 青春易逝的伤感，时不我予的焦虑： 戴淑伦苏溪亭,五、艺术手法，又叫表达技巧,（一）表达方式：主要为记叙、议论、描写、抒情（说明）。 、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游书愤）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 2、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。如：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹菊花）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风
12、霜而后凋的坚贞品格的赞美。,、描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。如：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭连拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫漫成一首）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 、抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。如：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”（温
13、廷筠商山早行）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。,（二）修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。 1、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。如：“知否，
14、知否？应是绿肥红瘦“（李清照如梦令）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 3夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。如：“白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,4、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境
15、显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 5、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。,6、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马
16、致远天净沙）纯用名词组合，构成典型环境 7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 8、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。如：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题乌江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 9、对比：对比可突出事物的特点,使好的事物显得更好,坏的显得更坏。如：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白越中览古）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感
