《【精编】现代远程教育应用先进个人典型事迹》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精编】现代远程教育应用先进个人典型事迹（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、现代远程教育应用先进个人典型事迹篇一：远程教育站点个人先进事迹 远程教育站点个人先进事迹 2020 年建立 XX 校党员干部远程教育站点以来， XX 校本着干事创业的工作热情、认认真真的工作态度、求真务实的工作作风，加强管理，努力 为全村党员群众干部服务，促进了全村各项事业的发展。远程教育站点个人先进事迹如下: 一、领导重视，严格管理 1 、加强组织领导。成立了远程教育领导小组，形成了村主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职责分工明确。 2 、配置专人负责。站点具体业务由 XXX 负责。 3 、强化制度建设。 4 、用好设备资源。 5 、做好安全工作。 二、提高认识，重视培训 1 、积极参加上级培
2、训。 2 、加强村本培训。培训对象有村领导班子等远程教育教学管理人员、学科教师、班主任、学生。培训内容有远程教育及其模式理论、远教设备及其使用、远教资源的查阅及使用、计算机网络基础、制作多媒体课件。在村本培训中，我村坚持集中学习和自学相结合，在集中培训的同时，我们鼓励教师自学，针对一些老教师计算机水平低的实际情况，我们充分发挥老教师课堂教学经验丰富、青年教师信息技术水平高的优势，实行青年教师与老教师结对子，互帮互助，共同提高的办法，促进了青年教师教学水平和老教师信息技术水平的提高。篇二：远程教育个人先进事迹 远程教育个人先进事迹 本人于200X年8月进入XX村委工作。在参加社区工作的10年中，
3、爱岗敬业，勤奋努力，对本职工作精益求精。工作认真负责，有责任心，积极主动，能吃苦耐劳，敢于创新，敢于迎接挑战，敢于承担责任；善富有工作激情，乐业敬业，注重团队合作精神。来到工作岗位，在领导强大技术力量支持下，及其热心栽培下，我参加了远教管理员的培训有幸担任了社区远教管理员，在接触了远程教育设备之后积极主动的对接收设备进行了安装调试，保证了设备的正常接收。 几年来，我一直负责远程教育设备的安装调试及管理、日常维护及资源的收集、整理、归档等工作。工作中，我积极探索，坚持运用远教资源工作。努力营造民主、和谐、轻松的工作氛围。另外，我能及时的下载资源，和维护设备正常运行，做到较规范的管理，赢得了上级主
4、管部门的好评。 一、远教工作具体做法有： （一）参照文件建立了管理制度。按照设备管理制度、接收站管理制度等管理制度，悬挂上墙，我并采取切实有效的措施防尘、防潮、防火、防盗、防雷击。并做到每项工作有计划、有安排、有参与人；活动有组织、有记录、有负责人；使用有记载，设备有登记，资源有记录。 （二）提高远教设备应用效率。设备的正常运转是远程教育工程的基础和前提。其设备，无论是硬件故障，还是系统毛病，我无法处理的，尽可能在最短时间内联系维修人员，尽快维修处理。对远程教育项目工程，我社区正确树立了服务意识，增强了服务功能，提高服务质量，让村民有求必应，让设备正常服务群众。 （三）利用远程教育查找信息及工
5、作所需资源。利用“培训教程”栏目开展党员学习活动。 一是抓好基本应用。充分利用远程教育教学，组织党员观看教学资料，扩大他们的知识面，实现互助式教学。这种模式，使从单一的知识传授变成多样化的教学，从而增强了课堂教学效果。各项目通过卫星接收的电视节目、课程教学资源，结合已有的资源，实现多媒体教学。丰富多彩的教学内容，形象直观化的教学手段，党员们普遍感到通俗易懂，更进一步深入了对党的认识。 二利用现有设备和远教资源，在业务学习中普遍开展了信息技术与学科教学整合实践。 我村以远程教育资源应用为重点，十分注重为居民服务活动。我们定期将社区党员干部现代远程教育节目单和接收整理好的资源利用时间对社区党员干部
6、和居民进行培训及知识普及。 让他们学习党的政策理论，真正达到资源共享的目标，获得各级领导一致好评。并将远程教育教室建成了社区党员干部政策理论、科技知识学习传播和科技信息服务的培训中心。继续加大宣传力度，提高社区主任对远程教育管理和应用的认识，营造广泛运用远程教育资源的氛围，以点带面，整体推动。 远程教育的学习和应用非一朝一夕之功，虽然现在取得了一些成绩，但这仅仅是一个起步。在今后工作中，我会不断的利用远程教育资源、网络媒体资源，通过参加各种培训和学习，努力提高自身水平。为了我们的社区工作，做出自己的贡献，使远教资源和设备真正达到“面向社区，走进家庭，用于工作”的最终目的。我将一如既往的加强自身
7、学习，不断总结经验，反思教学实践，一切从实际出发，为村民贡献自己的力量篇三：远程教育先进工作者先进事迹 坚持“建、管、教、用”并举全面推进农村28 稿源：中共襄城区委组织部 作者： 浏览：1464 张毛，男，党员，1972年3月出生，襄城区卧龙镇组织委员。在开展农村党员干部现代远程教育工作中，他深入基层、勤于实践、刻苦钻研，创造性地开展各项工作，为当地远程任后他了解到，卧龙镇有45个村，农村党员2600余人。如何利用现代远程教育加强对农村党员干部的教育，以提高党员干部服务群众的能力，成了他日夜思考的一个问题。而通过调研，卧龙镇远程教育工作的落后现状超出他的想象。当时45个村中只有4个村有电视却
8、只能收看几个电视频道，没有一个村有电脑，没有一个专业的村级远程教育管理员，没有一个村开通远程教育信号，甚至还有十几个村连办公活动场所都没有，可以说当时全镇的农村远程教育暗下定决心要把全镇农村远教工作抓出水平、抓出成效，让远程教育成为强党富民的有效载体。三年多来，他结合实际，不断探索，在“建、管、教、用”四个环节上狠下功夫，促进了卧龙镇远程教育工作又好又快地发展。 一、抓阵地，高标准建好农村远程教动场所上，对无办公场所的，他积极向上申报，几年来在上级的支持下有近十个村新建、改扩建了办公场所，建起了远教站点。对极少数仍无场所的村，他亲自多次到村察看，将站点建在便于群众观看的党员干部或化的要求，在办
9、公设备配置、室内布置等方面要逐步达到“四通五防五有”的标准，即通光、通风、通电、通电话，防火、防盗、防尘、防潮、防雷，有配套设备、有醒目标牌、有足够桌椅、有资料专柜、有完善制度等。第三，场所安排“细”。有了阵地和基本设施，接下来就是场所的布置安排。张毛要求各村场地整洁，配备足够的桌椅等。对电视放置、音响设备位置等细节，他都一一安排到位。对有些村拿不准的，他便亲自到现场指导的建设入手，以点带面。他先后在街东、街西、新建等6个村建立起了高标准示范点，尤其是街西村，目前已建成了集电脑、电视、投影仪于一室的高标准的远程教育活动中心，多次接受省观摩。在示范带动下，他逐步完善了全镇45个村的远程教育站点建
10、设工作，目前全镇45个村村有电视或电脑，站点建设已全部完成，达到全覆盖。 二、重管理，严要求管好农村远教设备 加强也正是在努力实保管谁负责、谁损坏谁赔偿，杜绝远教设备失守被盗、人为损坏等现象发生。二是信号管理上做到确保畅通。为了确保电脑设备正常运行、网络系统运行通畅，从开展远教工作以来，不论刮风下雨，亦或烈日当头，他都不辞辛劳，坚持每星期跑2-3个站点查看信号畅通情况，一旦某处站点的设备、网络信号等出现异常，他都会第一时间联系维修人员上门检修，并在维修工作结束后做好相关记录，对经常出现问题的远程站点定期进行检查。三是护自己的孩子一样。他还制定了远程教育的规范管理制度，同时采取远教站点干部值班、
11、电视上墙、电视柜上锁等安全措施，确保了各站点的正常运转。 三、强队伍，认真教好远程教育管理操作人员 远程站点建好了，远程教学设备，甚至是一堆“废铁”，远程教育也就形同虚设。而当时的情况是，农村的党员干部都没有脱产，村级事务多，又要忙生产，且年龄普遍偏大，加之以前从来没有接触过远教设备，要求他们训练地开展生村官和村两委班子中的年轻人员纳入到远教骨干队伍中，因为他们有电脑基础，有时间精力，接受能力强。然后他亲自组织他们进行了2次系统培训，使他们熟练的掌握了远教终端站点的组成原理、操作流程和日常运行维护等方面的知识。目前全镇7名大学生村官和15名年轻村干部已成为农村远教队伍的骨干力量和其他站点的“帮
12、带员”。其次，他还采取理论培训和实际帮带相结合的方式，对年龄稍大或文化程度较低村级远程教育管理员和种养大户采取个别指导、重点培训。并让骨干管理员采取“一对一”的帮带使其尽快掌握。最后，他结合实际，把操作形像化、简单化。针对远作按键形象清晰地标注出来，制作成通俗易懂，简便易行，便于查阅的小手册，使他们感兴趣、想操作，敢操作、会操作，进一步培养他们会操作、会讲解、会组织的能力，从而建立起了一支流不走的农村远教操作队伍，不断形成远教站点“自我管理、自我维护、自我学用”的长效运作机制。 四、求实效，多形式用好农村远教资源 利用远教资源开展学用活动达到“让党员干部经常受教育，使农民群众长期得实惠”，是农
13、村远教工作取得实效的最终目的。一是群众觉得“系统能用好用，内容丰富好看、学后管用实用”这个主题，开展一系列丰富多彩的学用活动。他还经常联系上级单位，争取各类电教片、文娱片等片源，选择群众感兴趣、喜欢看、看得懂、学得会、用得上的节目。二是开展经常性的远程教育活动。他要求每村管理员每月必须组织党员群众收看远程教育节目不少于4次。各村在节目上要多播放戏曲、电影、实用技术和文化娱乐等群众喜闻乐见的节目。吸引农民朋友们坐下来、静下来、听进去，使他们从内心里觉得远程教育真的有意思，受益大，潜移默化地使他们从“要我学”向“我要学”转变。卧龙镇新建村因种植山药而闻名，村民片源，一方面增加播放次数，目前该村每月
14、为村民播放远教片10次以上，得到了党员群众的普遍欢迎。三是因材施教。为充分利用农村远“划类分层”，提出不同的学习要求，确立不同的学习重点，开展个性化教学服务，因人施教，按需施教，增强教育培训的针对性，充分尊重他们的意愿，让他们根据自己的“口味”来“点菜”，由管理员“主厨”，进行“面对面”指导、“菜单式”培训，从而极大地调动农村党员干部群众自觉参加学习培训的积极性和主动性，确保学有所选、学有所用、用有所获，最大限度地提高终端站点的利用率。四是注重学用结为村民寻找所需的技术和资源，切实满足村民的需求。官山村是卧龙镇生猪养殖大村，但由于养殖技术落后，生猪容易犯病且生长速度慢，难以实现规模化养殖，为了一改技术落后，效益低下的局面，他特地邀请专家实地考察指导，并
