《部编人教版八年级上册语文教学课件 10 三峡》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版八年级上册语文教学课件 10 三峡（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,三 峡,作者：郦道元,1. 积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2. 学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 3. 引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，提高鉴赏能力。,课时目标,学情 诊断,情境导入,郦道元（公元472年-527年）,北魏地理学家。他给水经作注，因此写就水经注。全书记载了1000多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。,学情 诊断,作者简介,略无阙处（ ） 重岩叠嶂（ ） 不见曦月（ ） 夏水襄陵（ ） 沿溯阻绝（ ） 乘奔御风（ ） 素湍绿潭（ ） 绝巘
2、（ ） 飞漱其间（ ） 属引凄异（ ）,学情 诊断,积累字词,qu,zhng,x,xing,s,y,tun,yn,sh,zh,自主探究,原文： 自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。,感知文本,译文： 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。,自主探究,原文： 至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。,感知文本,译文： 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，
3、无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。,自主探究,原文： 春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影，绝巘多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。,感知文本,译文： 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。,自主探究,原文： 每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声
4、/泪沾裳。”,感知文本,译文： 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫三声凄凉得令人眼泪满衣裳。”,自主探究,疏通文意,或 或王命急宣,虽 虽乘奔御风,古今异义,古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词,古义：即使 今义：虽然,自主探究,疏通文意,自三峡七百里中 自非亭午夜分,一词多义,（于，这里是“在”的意思）,（如果）,自主探究,疏通文意,沿溯阻绝 绝巘多生怪柏 哀转久绝,（阻断）,（极）,（消失）
5、,自主探究,疏通文意,略无阙处：“阙”同“缺”，空隙、缺口。,通假字,西陵峡,自主探究,疏通文意,虽乘奔御风，不以疾也,词类活用,回清倒影,自主探究,疏通文意,晴初霜旦,空谷传响,自主探究,感受文本,素、绿、清、影。“清荣峻茂，良多趣味。”,三峡夏天的水势大而急，春冬之时却恬静温柔。请从文中找出相关的词句来描述画面景物。,瞿塘峡,自主探究,感受文本,课文最后以渔歌作结，有什么好处？,合作探究,小组讨论,文章主要写了哪些景物？作者为什么如此安排写作顺序？,文章按照“总分”的顺序描写了三峡的山和水，先总写山，再按夏季、春冬之季、秋季的顺序分别介绍三峡的水。,合作探究,小组讨论,作者是为江水作注，重
6、点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，交代水所在的地貌山势，既能揭示水流速度快的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。,巫峡,合作探究,小组讨论,作者主要抓住了这些景物的什么特征来写的？,文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象：夏水，突出其量大、速急的特点；春冬之时，以“清荣峻茂”四字总括，表现出水退潭清、风景秀丽的特点；秋景则突出了萧瑟清冷的特点。,合作探究,品味语言, 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天 蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。,正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，
7、轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。,合作探究,品味语言, 素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间。,合作探究,品味语言, 林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”,以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又通过侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。,A.隐天蔽日（ ） B.良多趣味（ ） C.绝巘多生怪柏（ ） D.哀转久绝（ ）,检测小结,解释句子中加点的词,遮蔽,山峰,甚，很,消失,自非亭午夜分，
8、不见曦月。,检测小结,用现代汉语写出下面文言语句的大意,如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。,虽乘奔御风，不以疾也。,即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。,重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。,检测小结,“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？,检测小结,由“朝发白帝，暮到江陵”这两句，我们可以联想起李白的一首什么诗？,课时小结,小结： 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡
9、独特的美雄奇美，奔放美，清幽美和凄婉美。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外
10、阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,
