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1、弘扬科学精神与人文精神,主讲人: 孟建伟,一、关于“科学精神与人文精神”的讨论 二、如何理解科学精神与人文精神 三、弘扬科学精神与人文精神的意义,一、关于“科学精神与人文精神”的讨论,（一）讨论的背景、关于“人文精神”的讨论,人文学术危机，特别是文学危机（文化现实） 后现代主义的影响：反科学、反文化、反艺术、反美学、反崇高、无中心、多元论、反元话语、反元叙事、反本质主义,解构进步、理想、境界、深刻、崇高、终极关怀,社会背景：功利心态占主导地位 功利主义：实效、实利、有用 理想主义：文化、精神生活、 崇高,、关于“科学精神”的讨论 文化现实：社会功利化倾向 知识：深层能力、素质 表面实用、功利
2、人文主义思潮的夹击,、关于“科学精神与人文精神相互关系”的讨论,（二）讨论的主题 、什么是人文精神？要不要弘扬人文精神？ 、什么是科学精神？要不要弘扬科学精神？ 、科学精神与人文精神究竟是一种什么样的关系？是一致的还是对立的？,（三）讨论的发展态势 1、从感性、冲动走向更加理性、成熟（从文学的思考到哲学的思考） 、从学术语言变成大众语言 、从理论走向实践,二、如何理解科学精神与人文精神,（一）如何理解科学精神超越 实证主义：“客观知识”纯粹“客观”的精神功利主义：“工具理性”纯粹“工具”的精神,科学：人类的历史的活动 一是具有历史性； 二是具有人文性,1、科学作为一项重要的认识活动，直接体现着
3、人类的一种崇高的理想和精神对真理和知识的追求并为之奋斗。,自由探索的精神； 勇于批判的精神；大胆创新的精神严谨求实的精神,理性、求真务实、开拓创新、实事求是,2、科学作为一项重要的智力活动，直接体现着人类的一种崇高的理想和精神促进人类的智力的发展、永远向着“更快、更高、更强”的方向迈进。,理想主义的精神； 爱国主义的精神； 顽强拼搏的精神；公平竞争的精神,艺术情感修养科学理智发展,3、科学作为一项与人类的前途、命运息息相关的特殊的社会活动，体现着人类的一种最崇高的理想和精神为人类的自由和解放而奋斗。,科学是一种在历史上起推动作用的革命力量，是历史的杠杆，是最高意义上的革命力量。,（二）如何理解
4、人文精神 、关于人文精神的文化基础问题三种观点： 整个人类文化 人文学科或人文文化 某一门人文学科或某一种人文文化（文学、哲学、伦理、艺术等）,人文精神应当是整个人类文化所体现的最根本的精神，或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的。,2、关于能否与西方的“人文主义”或新儒家的“人文精神”画等号的问题三种观点： 西方的“人文主义” 新儒家的“人文精神” 重建一种符合中国国情并具有强烈时代气息的人文精神,既不能照搬西方的“人文主义”，也不能套用中国儒家的“人文精神”，而应当取其精华，剔其糟粕，大胆超越，综合创新，在吸取人类的一切优秀
5、的文化成果及其精神的基础上，提炼并塑造一种符合中国国情并具有强烈的时代气息的人文精神，以推动社会的全面进步和人的全面发展。,三、弘扬科学精神与人文精神的意义,（一）有助于推进有中国特色社会主义的文化建设 科学精神与人文精神是人类文化的灵魂，是科学文化的生命，是推动科学文化生生不息向前发展的取之不尽的精神动力。,有助于弘扬“主旋律”： 以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。,文化与市场经济的关系： 文化要适应社会主义市场经济 文化具有超越性功能,（二）有助于加强社会主义精神文明建设 弘扬科学精神与人文精神不仅与科学文化建设密切相关，而且与思想道德建设也密
6、切相关，与树立正确的世界观、人生观、价值观密切相关。,人文精神包括崇高的道德精神 与树立正确的世界观、人生观和价值观密切相关,一切崇高的文化精神对人们的思想道德有强烈的辐射作用 政治思想教育可以而且应当与弘扬科学精神和人文精神结合起来,（三）有助于推进我国的社会主义现代化建设 1、根据我国的历史和文化传统，我们需要进一步弘扬科学精神，以弥补传统的人文精神之不足。 2、按照我国现实的国情，我们更需要弘扬融合科学精神在内的人文精神。,弘扬科学精神：有助于 促进科学发展； 社会的政治、经济、法律、文化等各项体制的确立、改革和完善，离不开科学精神和理性精神； 有助于推进精神文明建设,弘扬人文精神对知识
7、经济时代的重大意义： 知识经济：高科技高文化 人文知识“非经济因素”,技术：从以物为本到以人为本 产品：从物理性能到文化性能 产业：“高文化产业”的兴起 市场：文化市场日益成为世界市场的重要组成部分,（四）有助于推进素质教育，促进人的全面发展 优秀人才的综合素质： 思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美艺术素质,、现行学校教育的最大弊端是应试教育，考试分数决定一切，它与素质教育是背道而驰的。,只重视智育，轻视德育、体育、美育 只重视分数，忽视能力、素质 重实证性，缺乏创新性 科学教育缺乏人文性，人文教育也缺乏人文性,圈养式教育，轻视社会实践，书本与社会实践脱节,、走出现行教育困境的关键是，将应试教育改变为素质教育，而实施素质教育的关键是注入科学精神与人文精神。,弘扬科学精神和人文精神，关注人的综合素质和全面发展 提高教育质量，播下理想的种子，激发学生兴趣,促进科学教育与人文教育的融合 将教育的过程真正变成培养人的过程,谢谢！,
