我国教育信息化推进背景下的Moocs中国化课件

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1、我国教育信息化推进背景下的MOOCs中国化,北京林业大学黄国华 2014年6月,MOOCs是教育信息化发展的阶段性产物，关注MOOCs必须了解世界教育信息化。 我国MOOCs的建设与发展与我国教育信息化工作相辅相成，关注Moocs也要了解教育信息化，建设MOOCs就要推进教育信息化。 我国的MOOCs必然是基于中国教育国情(办学模式、教学内容、教学习惯等)的，是中国化了的Moocs。,解 题,教育信息化已经成为高校办学的重要支撑和展示平台，是高校人才培养创新的主要依托。在这样的背景下，今天的选题，让我看到了大家对教育信息化的理解与支持，真心的感谢大家。 我今天的报告，是我学习的一些体会，也是为

2、教育信息化的鼓与呼，希望各位领导切实提高对信息化工作的认识，为推动本校信息化工作提高实实在在的帮助。 当时我们41期的特点： 两办主任、组织部长、人事处长多 教务处长、科研处长多 院长、书记多 相信42期中青班做为高职高专的黄埔一期，更是藏龙卧虎,学校三大核心处室： 组织人事 人才培养 科学研究,高校治理结构改革的重点 人才培养以学院为主,引言,我主要围绕我在美国做访问学者期间的一些直观体会、走访国内外高校的情况、自己的学习思考三个方面进行汇报。 一、教育信息化的简单介绍 二、MOOCs的再认识初步的系统认识 三、我国发展MOOCs的思考MOOCs中国化及其实现 由于视野有限，加之时间仓促，准

3、备多有不足，敬请谅解。,引言,一、我国教育发展的目标、方式和高等教育改革 (一)教育规划纲要 目标： 近期：解决教育公平，实现教育现代化 远期：实现终生学习，提升国民素质 方式： 以教育信息化解决教育公平 具体途径：以教育资源网络化和共享化，实现教育资源公平 以教育国际化带动教育现代化 具体途径：提升教育方法，改变教育形象 (二) 全面深化教育领域综合改革 2013年,第一部分 教育信息化,(三)钱学森之问背景下的我国高等教育改革 钱学森之问： “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。 2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老发问：“为什么我们的学校总是培养

4、不出杰出的人才？” “钱学森之问”是关于我 国教育事业发展的一道艰深命 题，需要整个教育界乃至社会 各界共同破解。,(三)钱学森之问背景下的我国高等教育改革 我国高等教育改革的主要内容： 人才培养 改革教学方式方法，改善教学内容，提高人才培养的针对性 创新型人才 应用型、技能型人才 人才培养以学院为主 改革招生方式 科学研究 部分高校成为国家智库 为理论创新、技术创新、应用创新、产品创新提供支持 政产学研用一体化，紧密结合 管理改革 内部治理结构党委领导下的校长负责制 内部治理政策大学章程统领下的规章制度 内部治理模式学术委员会教授委员会,第一部分 教育信息化,二、教育信息化 (一)教育信息化

5、的通俗表述与基本载体 为师生获取信息提供方便 网络 为学校日常教学、管理、科研、生活提供服务 网站、系统、数据库 为学校声誉与美誉度服务 主页、网站群 (二)越是优秀的大学，信息化利用的越好，面向师生、校友、社会各界提供“方便、自由、高效”的高等教育。 高等教育=人才培养+科学研究+社会服务+文化传承创新，新的历史时期，任何一个职能的发挥都离不开信息化的支持。 信息技术对教育发展具有改革性乃至革命性的影响。 优秀的大学首先是良好的人才培养，以及在此基础上形成的良好的社会评价。 教育信息化是提升人才培养效果，展现人才培养过程的有效途径。 教育信息化是搭建学校社会评价的良好载体。,第一部分 教育信

6、息化,(三)教育信息化的内涵、特征与目标 内涵： 以现代化的教育思想为引领， 以信息技术为支撑， 以现代教育技术为推动力。 主要特征： 教育思想的现代化-新技术的引用 新方法的使用 教育空间的网络化-教育无处不在 教育随时随地 教学过程的互动化-交流更加充分 个性需求满足 教育内容的数字化-电子书、数据库、数字教学资源、教学网页(站) 教育技术的智能化-菜单式自助学习、点播式按需学习 学习设备智能化、自由式随处学习 教育对象的扩大化-网络公开课、课堂教学直播,第一部分 教育信息化,(三)教育信息化的内涵、特征与目标 职业教育信息化 职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育

7、信息化需要着重加强的薄弱环节。大力推进职业院校数字校园建设，全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平。以信息化促进人才培养模式改革，改造传统教育教学，支撑高素质技能型人才培养，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办出特色、校企合作和服务社会中的支撑作用。 -教育信息化十年发展规划(2011-2020) 职业教育信息化的任务： 加快建设职业教育信息化发展环境。 有效提高职业教育实践教学水平。 有力支撑高素质技能型人才培养。 -教育信息化十年发展规划(2011-2020),第一部分 教育信息化,(三)高等教育信息化的内涵、特征与目标 目标 2020年职业教育信息化水平发展框架

8、 1.全面提升职业院校信息化水平 2.职业教育实践教学水平显著提升 3.学生信息技术职业能力提高 4.职业教育社会服务能力明显增强 -教育信息化十年发展规划(2011-2020) 难点： 达到什么程度，就算实现了教育信息化？ 如何实现信息技术与课堂人才培养或教育方法的整合？ 如何把买的设备或者建成的项目全面用起来？ 建议： 适当借鉴高等教育信息化发展的任务和目标,第一部分 教育信息化,三、教育信息化发展的大好时机 (一)国内教育信息化发展的良好机遇 当今世界，信息技术革命日新月异，对国际政治、经济、文化、社会、军事等领域发展产生了深刻影响。信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方

9、面面，深刻改变了人们的生产和生活方式。我国正处在这个大潮之中，受到的影响越来越深。我国互联网和信息化工作取得了显著发展成就，网络走入千家万户，网民数量世界第一，我国已成为网络大国。 网络安全和信息化是事关国家安全和国家发展、事关广大人民群众工作生活的重大战略问题，要从国际国内大势出发，总体布局，统筹各方，创新发展，努力把我国建设成为网络强国。 习近平在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上的讲话2014.02.27,第一部分 教育信息化,坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，促进工业化、信息化

10、、城镇化、农业现代化同步发展”。胡锦涛坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗(在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告）2012.11.8 中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化已经成为我国的“新四化”。,第一部分 教育信息化,“要以教育信息化带动教育现代化，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，加快教育信息基础设施建设，超前部署教育信息网络，加强优质教育资源开发和应用，构建国家教育管理信息系统，确保到年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，加快全民信息技术普及和应用。” 胡锦涛在全国教育工作会上的讲话2010.07.13,第

11、一部分 教育信息化,2010年，国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)发布，“教育信息化”作为独立一章体现，充分说明了国家从战略发展高度对教育信息化工作的重视。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)中明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，大力开展教育信息化”。 以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)关于教育信息化的总体部署，加快教育信息化进程： 2011年8月，组建了教育部信息化领导小组，袁贵仁部长亲自担任组长，成立了专门的教育部教育信息化推进办公室，落实了教育

12、信息化的领导机构和责任部门。 2012年3月，教育部印发了教育信息化十年发展规划(2011-2020年)。 2012年5月，教育部联合发改委、财政部、工信部、科技部、人社部、质检总局、广电总局、国防科工局成立教育信息化推进工作部际协调小组，袁贵仁部长担任组长，形成了各部门统筹协调、共同推进教育信息化的工作机制。 2013年4月，召开教育信息化重点工作推进会。,第一部分 教育信息化,“教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命。教育信息化是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。教育信息化是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路。教育信息化是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。” “

13、要建设教育资源和管理两大公共服务平台，加强信息技术人才队伍建设，为教育信息化提供保障。” “以信息化带动教育现代化是我国教育事业科学发展的重大战略任务。让我们紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，抓住机遇，乘势而上，开拓进取，推动教育信息化跨越式发展，为建设教育强国和人力资源强国做出新的更大贡献。” 刘延东在全国教育信息化工作电视电话会上的讲话2012.09.05,第一部分 教育信息化,(二)日益发展的信息技术为教育信息化提供了有力支撑 现在世界科技发展有4个方面的趋势，第一就是移动互联网、智能终端、大数据、云计算、高端芯片等新一代信息技术发展将带动众多产业革命和创新。 习近平在参加全国

14、政协十二届一次会议科协、科技界委员联组讨论时的讲话 2013年3月,第一部分 教育信息化,(二)日益发展的信息技术为教育信息化提供了有力支撑 新发展一：三网融合,互联网,电信网,广播电视网,下一代互联网,宽带通信网,数字电视网,特点： 1.高速高清：光通信技术的发展，为综合传送各种业务信息提供了必要的带宽和传输高质量。 2.网络内容多样化：实现互联互通、资源共享，能为用户提供语音、数据和广播电视等多种服务，实现了业务应用的融合。 3.终端功能得到拓展：三网融合应用广泛。手机可以看电视、上网，电视可以打电话、上网，电脑也可以打电话、看电视。三者之间相互交叉，形成你中有我、我中有你的格局。,第一部

15、分 教育信息化,(二)日益发展的信息技术为教育信息化提供了有力支撑 新发展二：移动互联,台式机,笔记本,上网本 电子书 平板电脑,无线网卡,网线网卡,便携上网卡,电话,手机,智能手机,移动互联，就是将移动通信和互联网二者结合起来，成为一体。,移动互联时代，用户的需求是随时能够上网。 移动互联技术使用户随处上网成为可能。 移动互联满足了各种终端的上网需要。,第一部分 教育信息化,(二)日益发展的信息技术为教育信息化提供了有力支撑 新发展三：云技术云计算、云存储、云服务,云存储是在云计算(cloud computing)概念上延伸和发展出来的一个新的概念，是指通过集群应用、网格技术或分布式文件系统

16、等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。 当云计算系统运算和处理的核心是大量数据的存储和管理时，云计算系统中就需要配置大量的存储设备，那么云计算系统就转变成为一个云存储系统，,云存储是一个以数据存储和管理为核心的云计算系统。,云服务是将网络中的各种资源调动起来，为用户服务。 云服务将是未来IT技术服务和商业服务的主流。,云服务让用户可以通过因特网方便地随时随地存储和读取数据。,第一部分 教育信息化,云技术的核心是共享，变“买”为“租”,(二)日益发展的信息技术为教育信息化提供了有力支撑 新发展四：物联网 物联网：物品编码，接入网络，智能获取信息和远程管理。 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。