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1、第一单元第一课时 歌曲依马呀吉松教学内容:1 、学唱歌曲:依马呀吉松。2 、了解西部地区的风土人情。教学目标:1、通过学习歌曲依马呀吉松体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学重难点:1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。2 、能随教师琴声视唱曲谱。教学准备:电子琴,多媒体教学过程一、 欣赏走进西藏教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放走进西藏学生静听)提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)教师出示布达拉宫的图片
2、,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。二、 学习歌曲依马呀吉松。(一)学唱曲谱1 、播放歌曲依马呀吉松学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。2 、教师总结:依马呀吉松这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,依马呀吉松吧!(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音:)( 1 2 3 6 )3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。4 、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行
3、练习、哼鸣演唱等)。(二)学唱歌词1 、引导学生有感情的朗读歌词。2 、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。3 、教师范唱(伴奏)。4 、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)5 、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏依马呀吉松进一步感受乐曲的情绪6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。 7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。四、舞蹈创编师:同学们,西藏是一个能歌善舞的民族,优美的歌声我们已经领略,下面老师就教同学们几个简单的动作,看谁的模仿
4、力最强。(做几个简单的藏族舞蹈动作,要求全员参与)五、 教师总结刚才同学们回答了有关西藏的一些知识,同时也了解了西藏的风土人情,还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化,藏族人民更是能歌善舞,请同学们课后收集有关藏族的音乐作品,让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。教学反思:第二课时 欣赏 上去高山望平川教学内容:欣赏上去高山望平川 教学目标: 1、能够用豪迈、乐观的情绪背唱上去高山望平川,演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。 2、用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。3、通过欣赏男声独唱上去高山望平川,体验西北地区民歌
5、的风格,能够对西北民歌感兴趣,喜欢演唱西北民歌。 教学重点: 1、用不同的方式有创造性有表现歌曲上去高山望平川。 2、通过西北民歌的介绍,引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点,用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。教学难点: 如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。教学准备:电子琴,多媒体教学过程: 1、 歌曲导入: (1) 同学们,下面下面老师为大家介绍一首歌曲,请同学们听完后,说出这首歌的歌名(多媒体播放西部放歌) (2) 师生总结:这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部,听完后你们会联想到什么?下面请同学们说一说对西部有哪些了解,能举出几首西部歌曲,你会演唱吗? 生:联想到了西部
6、开发和他们的窑洞生活,以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。 黄河大合唱、绣金匾、拥军秧歌、信天游、脚夫调、横山上下来游击队、赶牲灵、见面容易拉话难。并哼唱旋律。 二、 学习新课: (1) 欣赏歌曲上去高山望平川 1、 乐曲简析: 这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等,属于山歌类,具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长,节奏自由,音域宽广,“短调子”节奏规整,紧凑,音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。 2、 欣赏并展开想像回答问题: 这首歌歌词寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、节奏有什么特点?表
7、达了怎样的情感? 乐句悠扬、宽长,起伏较大,旋律高亢、自由舒缓,在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩,经牡丹比喻心爱的女子,表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。 深刻地抒发了在旧社会里,青年男女纯真的爱情,由于封建礼教的束缚而不能实现,只能望“花”兴叹的感慨心情。 (二)创作活动:(以体验风格特征为主) 对于陕北民歌,先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的,同学们在课下要多收集这方面的资料,通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面,老师为大家播放几首西部歌曲,大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌
8、的魅力。 小结:通过本节课的学习,让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味,并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。 教学反思:第三课时欣赏新疆舞曲第二号教学内容:欣赏新疆舞曲第二号教学目标:1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击(X .X X X XXXX X X |)节奏为乐曲伴奏。教学重点:聆听新疆舞曲第二号感受舞曲风格特征教学难点: 能哼唱新疆舞曲第二号的主题旋律,并设计简单的舞蹈动作为其伴舞。教学准备:电子琴,多媒体教学过程一、提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串
9、、葡萄、哈密瓜等。)二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲新疆舞曲第二号。三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。)四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。1、欣赏引子部分:(1)教师用钢琴弹奏引子部分。(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。跟着录音再唱上面的曲调。六、欣赏第二乐段。和第一乐段相比有什么联系?(平行乐句的变化重复,“学生只要说
10、出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)。参与体验:再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给以补充)。参与体验:当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)(1)欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一
11、个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。(2)欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。)再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。4、欣赏第三部分(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)(2)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中
12、结束全曲)。八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。教学反思:第四课时歌曲三峡的孩子爱三峡教学目标:1、通过学习三峡的孩子爱三峡体验音乐亲切、活泼的特点,激起学习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲三峡的孩子爱三峡。在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法,了解学习中的问题,以不同的形式演唱、表现歌曲三峡的孩子爱三峡。3、在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。重难点:准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡教学准
13、备:电子琴,多媒体教学过程:一、 师生互问好:二、导入新课:1、齐唱歌曲:长江我的家2、语言导入:老师:同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方呢?学生:今天,老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧!闭上眼睛,一起出发!三、 学习新歌:三峡的孩子爱三峡1、初听歌曲:播放歌曲三峡的孩子爱三峡A、老师:歌声把我们带到哪里去了?学生:B、老师:你眼中的三峡是什么样的 ?学生回答:C、这首歌曲的名字是什么?学生说,老师板书课题:三峡的孩子爱三峡2、复听歌曲:带着问题:歌曲表达了怎样的情感?这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗?3、按节奏朗读歌词:4、老师范唱:老师想把这首歌曲献给你
14、们,请你们听一听,老师是怎样演唱的?唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。5、学生张口默唱:老师:老师知道五堰小学的同学特别聪明,我先请你们自己试着唱一唱,请用张口默唱的方法进行,用你的眼神,你的表情告诉我你在用心歌唱。6、学生跟琴用“LA”模唱。7、唱歌词:请同学们填上歌词跟琴歌唱吧!讨论:你在歌唱中有什么困难吗?处理歌曲:8、巩固歌曲:接龙、对唱四、拓展延伸:1、老师:同学们学得很棒!我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢?小组讨论,学生展示。2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。师:同学们歌唱的太棒了,如果能再加上动作表演就更美啦!我们以歌舞的形式来表现这首歌曲吧!五、总结:老师:今天我们非常出色完成了歌曲三峡的孩子爱三峡的学习,同时也感受了老师的音乐作品,同学们一定也急不可待想进行自己的创作了。望同学们大胆创作,有机会我们下次交流!让我们在歌声中结束今天愉快的合作吧!教学反思第五课时 演奏四季调教学内容:演奏四季调教学目标:1、学习用口风琴演奏青海民歌演奏四季调2、能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。3、了解乐曲不同段落的节拍变化。教学难点:能用口风琴演奏歌曲教学准备:口风琴、打击乐器