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1、如何做“减法” - 发现个人天 赋生于 0715 讲课 4.6 上午 10:18:50 天赋就像种子，很容易被荆棘和蒺藜所侵占，耶稣用比喻讲道理Mat 13:3 他用比喻对他们讲许多道里， 说，有一个撒种的出去撒种。Mat 13:4 撒种的时候，有落在路旁的， 飞鸟来吃尽了。Mat 13:5 有落在土浅石头地上的。土既不深，发苗最快。Mat 13:6 日头出来一晒，因为没有根，就枯乾了。Mat 13:7 有落在荆棘里的。荆棘长起来，把他济住了。Mat 13:8 又有落在好土里的，就结实，有一百倍的，有六十倍的，有三十倍的。Mat 13:9 有耳可听的，就应当听。如果从天赋的角度，这句话可以这样
2、解释，能力的尽头是天赋，天赋的尽头是上帝。从上帝而来的生命就是好土地，滋养天赋；而天赋是好土地，支持能力。 而缺乏天赋支持的能力，就像是落在土浅石头里的苗，发的最快，但是很快枯干；而现世性欲望又像荆棘，将天赋挤住，难以发展。 而要想发现天赋、发展天赋，就要砍掉荆棘和蒺藜，让天赋有足够的空间成长。这就是天赋发展的“减法”。 天赋来自于生命，生命来自于上帝。所以，发现天赋和发展天赋，就需要认识上帝，依托于生命。 其实，所有问题归根结底就是“认识”问题。大多数中国人都是“加法” 思维，当这种思维根深蒂固的时候，其实 就无法去认识生命、认识上帝。即使很多人说自己信上帝，也是嘴上说说，实际上并没有去做。
3、 比如，很多号称基督徒的家长们在一起，谈起孩子的问题也相当现世性。好学生的家长说起孩子来，往往充满自豪，而学习不好的孩子家长则很容易“愁眉不展 ”，然后急迫地向学 习好的家长“取经” 。 这些学习不好的孩子们，或者学习成绩普遍不好，或者学习“ 偏科”。 所以家长很着急，希望孩子能够把差的科目补起来，否则可能考不上大学。 在教会里听道、交通的时候，人们似乎都非常敬虔，说的话也符合圣经。但是，一说到孩子的时候，家 长们就像完全变了人。似乎听道的人和做家长的人，不是同一个人，而是割裂的两个个体。 从这些家长的表现就可以看出，他们听道查经就像俗话说的“和尚念经、有口无心” 。到了生活中，思 维还是原来
4、的自己。按道理，学习成绩是人制定的标准，只是作为孩子成长发展在某方面的反映，而不是决定孩子成长的全部。但是，这些家长就把这些科目的学习成绩的标准当做“ 真理标准 ”，孩子考 试成绩好就是“ 学习好” 、就是“好学生”；孩子学习考试成绩不好就“有问题” ，家 长们就要焦虑。 一个孩子如果学习 6 门课，其中有两门没学好，就要为两门焦虑；一门没学好，就要为一门焦虑；都学的不错，就要为孩子成绩没有“ 拔尖” 焦虑。 可以说，这些家长自己是神经病。他们按照一些人定的课程标准，来衡量自己的孩子，并因此而高兴、焦虑、 伤 心甚至愤怒。然后，这些家长经常会通过发神经，把自己的孩子也整天弄得神经紧张，也要快精
5、神崩溃。 这种情况不 仅在不信主的家长 中很常见，在信主的家长中也同样常见。 这样的结果是，用人的标准的“杠杠”来衡量生命、压抑生命。 家长们觉得，如果不这样做，心理就不“踏实”。 等年轻人从学校毕业后走上社会，社会又用大量的“标准”来衡量年轻人。比如像“ 做事先做人”这种语言，就是一些人自己认为自己不是人，也不认为别人是人，然后再订出一些做人的“ 标准”。然后，这些人虽然自己不觉得自己是人，还要教导年轻人们“做人” ，将年轻人框在更狭窄的范围内。 就这样，随着孩子小时候的“学习成绩”、年轻人进入社会后“做人”、之后的“赚钱” 、“买房 ”、“结婚”、 “生子” 、“职位升迁”、 “光宗耀祖”
6、. 越来越多的“框框 ”套在人 们身上，人 们就越被局限在很小的范围内。这时候，人们 都成了“ 套子里的人”，觉得生活在套子里才感觉到“温暖” 。大量中国人到了北美澳洲，也是都形成自己的聚居区。 为什么？因为在中国人的聚居区，人们不仅仅是语言相通，而是文化也一样。 人们在一起，往往又感觉到自己能够活在中国人的“标准里” ，活在自己给自己制造的“套子 ”里。 在过去十年，中国人不仅在中国炒房，还炒房炒到国外。而多伦多作为中国人炒房的一个重要目的地，其免费报纸上几乎被房地产广告所覆盖。而且，房地产经纪们说的话，写的软文都跟中国一样，什么“学区房”、 “未来 发展”、 “刚需”。 中国人在一起，也经
7、常谈论着房子。看来，中国人没有了房子这个“套子”，似乎很难生存下去。 当然，每一个“标准”，其实都是忽悠与被忽悠的标志。 当任何一个“标准”出来后，相信标准的人被忽悠，要花很多钱；让人们相信标准的人就是忽悠者，从中赚很多钱。比如，以前人们结婚都很简单，也没有什么问题。但是，某天突然出来“婚纱照 ”，仿佛不拍婚纱照结婚就结不了婚。于是，人 们把大把的钱交给影楼，去拍些不知道是谁的婚纱照。某天又出来结婚钻戒，钻戒代表“你的心 ”，人们又要 大笔 花钱买钻戒. 看看中国人多喜欢这些“标准” ！ 每个“标准”出来后，人们马上自觉遵循。就拿结婚来说，不花个几十万把这些“ 标准”都过一遍，那简直就不叫“
8、结婚” ，或者说明人很“ 失败”，或者 说明对婚姻没“诚意”！在这种思维中，还会说“ 天赋”？有了这么多成功的“标准” ，要天赋做什么？想法拼命赚钱，然后再花钱满足这些“ 标准” ，才叫做“王道” ，也就是唯一正确的道路。 所以，当家长们为孩子的成绩“忧心忡忡”的时候，说明孩子已经很危险了。如果孩子顺着家长的思路走下去，最后总要倒在做“ 加法”的路上。如果孩子能够在某个时间意识到问题，并且开始反思生活。那也需要漫长而痛苦的挣扎阶段，才能够从已经走了很远的错误道路上慢慢停住，然后准备返回正确的方向。而走回原点还需要一段时间，经历艰难的历程。 而做“减法”，就是把这些所有人为的“标准”找出来，全部
9、打破。什么叫做“人为的标准”？就是所有与生命无关、甚至违背生命的标准。具体来说，就是“死”的标准。而“减法”就是把所有 这些“死”的标准全部减去，只留下“生”的标准。比如，在初一的语文中，关于赞扬黄继光的答案；“ 你用血肉之身铺平通向胜利的道路,肉体虽然倒了,精神却是永远的丰碑。 ” 这就是“死亡”的标准，当孩子接受了这样的观念，学习成绩越好，到时候越容易当“炮灰 ”，死的越快、越愚蠢地死去。 一个人是否成为英雄，不是敢不敢去死，而是要知道自己该不该去死。而这 些“ 加法”教育中，经常就认为当人做不了“加法” 的时候，就该去死。就像家长老师有时候训孩子，考的这么差，还有脸“ 吃饭、活着” 等等
10、。难道孩子学习不好，就连吃饭的 资格都没有，都到了“死”的程度？ 如果家长教孩子“生” 的道路，而学校则以“ 死” 压迫孩子。 那家长就应该鼓励孩子顶住压力，用“生”的活力顶住“ 死” 的压力。 经历锻炼的时间长了，孩子的抗压能力也显著提高。 所以， “减法”的方法，就是明确“生”与“死”，减去所有与“生”无关、甚至宣扬“死”的标准。然后，回归“生”的本身，用生命的成长对抗社会中各种死亡标准的压力。 对于孩子来说，如果家长有这方面“减法”的认识。 就要和孩子一起过语文，将语文中给孩子灌输“死”的内容明确指出来，并且告诉孩子这种灌输是错误的，要认清楚这些灌输，要反对这种愚蠢的“ 死”，要以自己内
11、在的生命力去对抗死亡。 在孩子上学的时候，如果孩子喜欢数理化等内容，那么可以支持孩子学习。如果孩子不喜欢数理化，而是喜欢玩其它的，就支持孩子不喜欢数理化的行为。对于语文、历史、政治等人文类内容，就要和孩子一起读文章，共同进行分析，分辨其中的“ 生” 和“死” ，然后坚持“生”而抵御“死”。有 时候，家长会觉得自己能力“ 不够” 。但是，只要有这种意识，和孩子共同学习探讨，孩子就能够理解，家长自己也能明确认识，防止孩子以后当“ 炮灰”，愚蠢地死去。 另外，现在崇拜权力的风气已经蔓延到幼儿园，这也是用死亡压制生命的一种显著表现。而家长也要让孩子去抵御这种风气对自己的侵蚀，以生命抵御死亡。 当然，孩
12、子会受到各种压力，而只要家长给予足够的支持，让孩子认识到自己生命的力量，就能够克服这种压力，在压力中让生命成长变得更加坚强 。等人们走上社会，就会经历各种标准，买房、买车、结婚、生子、升职、社会关系等等。 这时候，个人同 样要衡量， 这些标准和生命有关吗? 人非得买房才能活？买车才能活？非得花高昂的代价 结婚？ 非得很早就生孩子？非得升职？非得维护各种“社会关系” ？ 显然，这些都与自己的生命无关，所以都可以直接做“ 减法”、砍掉。到这个 时候，大多数人就会惊呼“这怎么能行？！ ” 就像我从开始写帖子，就建议读者不要买房、不买车，要锻炼身体、要读书 、要准 备粮食、要逐 渐换美元。 结果，读帖
13、子的人们基本上该买房还买房，没钱买房的才下定决心不买房，当然不下决心也买不起。 到了 2010 年四季度，我建 议人们连 自己的住房都卖掉，这时候引发人们认为我“太偏激 ”。 什么叫“偏激”？这和上学时“偏科”是一个道理，只想着坏事发生，而不想着“享受人生”。 做“加法”的人们，会很难理解把自己的房子卖掉这种建议。在这个时候，人 们就开始需要面对压力。因为“做加法 ”的人们难以理解这种行为，而中国又是一个“ 加法”社会，所以做“ 减法” 的人就要面对很大的压力。 其实，当一个人做了“减法”，开始聚焦在“生命”上的时候，才会真正体会到“生命”的好处。有几个朋友读了我的帖子后，开始健身和读书，其中
14、一个人真的把房子卖掉。经过一段时间之后，他们觉得自己更加轻松、更有活力。 当然，在基督信仰的社会中，这些行为都无所谓。 教会让人们减少对物质的欲望，而不是让人们持续做“加法 ”。 所以，一个人有没有房子，对于其他人来说并不重要。买房或者租房，也主要出于个人生活考虑。而且，相关媒体也要进行买房和租房的经济对比，很多人也会根据对比选择买房或者租房。 而通过文化对比，就可以看出来，不同信仰指导下，人们形成的不同思维。需要说明的是，在任何一个社会，一个人只有与众不同，才可能“崭露头角”。 中国人是世界上最勤劳的民族，也是最贫困的民族。为什么中国人既勤劳又贫困？只有一个原因，就是愚蠢，没有其它的解释。而
15、如果像其它中国人一样做“ 加法” ，也是同 样辛苦的工作和生活。结果也会和大多数中国人一样，变得越来越穷困。 因为，越做“加法”，越被各种“标准”套住，人也就越愚蠢。愚蠢的结果就是贫困，而且越来越贫困。 而摆脱这样的贫困，只能反其道而行之，想法让自己活得更轻松，更聪明，然后 变得更富裕。做“减法”就是这样的途径，通过减去所有与“生命”无关、甚至压制“生命”的内容，并且“轻装上阵”。 比如说，结婚的问题。很多人为婚姻而苦恼，变得非常迷茫。其实，衡量婚姻也非常简单，思考自己的婚姻是压制生命的，还是支持生命的。如果碰到要房、要车、要 钻戒、奢侈消费 的女人，就是压制生命。结了婚之后，男人就得拼命赚钱
16、，去填女人消费的“ 无底洞”。 而一个人宁愿独身，也不能要这样的婚姻。 对人生进行“减法” ，就等于将“ 生命田地”中的荆棘蒺藜大部分或者全部除去。只有这样，天赋才可能慢慢开始生根发芽。 当一个人通过“减法”，将生活变得简单之后，就开始真正关注自身。一个人的生活越简单，就越容易对自身进行思考。比如，一个人如果天天中午一顿饭，从 12 点一直吃喝到 4 点；然后晚上一顿饭，从 6点一直吃喝到 10 点。之后，人们再去 ktv、洗浴，一直折腾到凌晨 2点，酒足饭饱 、逍遥 过 后去睡觉，第二天 继续 。这样的生活“ 丰富多彩”，也不可能静下心来，进行自我反思。 只有一个人让自己的活动减少到最低限度，并且通过一段时间让自己逐渐沉静下来，才能够真正去进行自我思考、自我分析。 由于个人是从错误中开始转向，因此需要一定时间进行“冷静”，让自己从错误的方向停下来，并且寻找正确的方向。这个冷静的过程需要一段时间，有的时候长一些，有的人
