《【精编】语文教案(精选多篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精编】语文教案(精选多篇)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教案(精选多篇)第一篇：语文教案基本格式教学目的；1，语文知识和能力（通过本篇课文应把握的语文知识和能力）2，情感，态度，价值观（正确的人生观，天下观，健康个性和健全人格应达到的目标） 3，分析题目，解决题目的能力，审美能力，创新能力4，学习方法（怎样落实“独立自主，合作，探讨”的学习方法，并在学习方法上的引导）二、教学重点和难点：（重点是必须解决的题目，难点是学生感到难以解决的题目）三、教学方法：（首要采用的教学方法和教学手段）四、课时安排：（预备用几个课时）五、教学媒体：（什物，图片，生字卡，图表，录音机，投影仪，多媒体，ci课件等）六、教学步骤：第一课时（一） 感知性阶段1， 导入新
2、课2， 介绍笔者及期间背景3， 明确学习目标4， 泛读课文5， 团体感知课文内容6， 小结教学内容7， 布置作业或预习内容附：板书设计图第二课时（二）理解性阶段1，复习第一课时内容2，感悟文章的语言3，理清文章的思路4明确文章的结构5，提取文章的精要6，概况文章的写法（三）实践性阶段1，团体学生训练并加以评讲2，布置作业及预习内容附：板书设计图教案（教学方案）即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成包括总案（也叫做“总貌”）和分案（分课时教案）两部分。总案是一个课题的总的教学计划，包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容；分案
3、指每一课时的教学实施方案，主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”等项目。按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内容要点，还写出讲解、分析部分的表述语言。简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点，讲述语言则从略。教案的写法有基本的格式，但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新教师宜按规范格式写详案。教案的呈现形式有文本式和表格式两种，但内容是一样的。按照教学规范，不论什么课型，上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法（作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别）。课题（居中书写）即所教课文的题目，如“社戏”。一般不须注明课文作者
4、姓名。教学目标：即通过本篇课文教学，期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体，忌浮泛。一般说来，语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体（可省略）、行为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的背影阅读教学目标：1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的深沉的父子之情。2、体会本文朴素真挚的语言特色。3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是，省去的行为主体是学生，而非教师。教学重点和难点：针对不同情况，重、难点可分述亦可合一；与教学目标可能一致，也可能不同，但往往与目标有较密切的联系。重、难点的陈述角度（隐含的主语）也因具
5、体内容的不同而有所不同。教学方法：本课题教学所用的主要方法。宜用规范表述，如“讲读法”。运用多种方法的，列述其主要者，如“讲读法，辅以讨论法”。不必展开说明。教学时数：本课题教学的计划时数。如“2课时”。预习内容和要求：对学生课前预习的具体要求，未安排预习则无此项目。根据实际情况，还可在“预习内容”前增列“教具”等项目。第二篇：语文教案基本格式语文教案基本格式教案（教学方案）即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成包括总案（也叫做“总貌”）和分案（分课时教案）两部分。总案是一个课题的总的教学计划，包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求
6、”等项内容；分案指每一课时的教学实施方案，主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”等项目。按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内容要点，还写出讲解、分析部分的表述语言。简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点，讲述语言则从略。教案的写法有基本的格式，但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新教师宜按规范格式写详案。教案的呈现形式有文本式和表格式两种，但内容是一样的。按照教学规范，不论什么课型，上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法（作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别）。课题（居中书写）即所教课文的题目，如“社戏”。一般
7、不须注明课文作者姓名。教学目标：即通过本篇课文教学，期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体，忌浮泛。一般说来，语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体（可省略）、行为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的背影阅读教学目标：1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的深沉的父子之情。2、体会本文朴素真挚的语言特色。3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是，省去的行为主体是学生，而非教师。教学重点和难点：针对不同情况，重、难点可分述亦可合一；与教学目标可能一致，也可能不同，但往往与目标有较密切的联系。重、难点的陈述角度（隐
8、含的主语）也因具体内容的不同而有所不同。教学方法：本课题教学所用的主要方法。宜用规范表述，如“讲读法”。运用多种方法的，列述其主要者，如“讲读法，辅以讨论法”。不必展开说明。教学时数：本课题教学的计划时数。如“2课时”。预习内容和要求：对学生课前预习的具体要求，未安排预习则无此项目。根据实际情况，还可在“预习内容”前增列“教具”等项目。接下去是分案。分案部分的页面可分为两个区域：在右侧留出13宽的纵向空间，作为“板书内容”栏，列出伴随教学进程出现的板书内容。第三篇：语文教案范文 以下是(更多请关注wWw.haOwOrd.coM)由 卖火柴的小女孩 【教学目标】 知识与能力 1、掌握本课生字、新
9、词，指导书写。 2、正确、流利地读文，理清课文层次，理解主要内容。 3、有感情地朗读课文，读自己喜欢的段落，体会幻想与现实的写法。 过程与方法 1、在童话世界里，通过与同龄人小女孩交流，加深体验，并把感受写在旁批处。 2、和同学讨论、交流对课文的理解、感受。了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。 情感态度与价值观 体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心。深刻感受到社会主义生活的美好，珍惜幸福生活。 【重点难点】 体会作者由现实生活产生的合理想象，感受不同时代的同龄人命运的悲惨引导学生区别资本主义社会与社会主义社会，珍惜社会主义给我们带来的美好生活。
10、 【教学手段】 多媒体、安徒生资料及图片 【教学课时】 两课时 【教学流程】 第一课时 一教学目标 1、学习生字，并指导书写。 2、引导学生初读课文，总结学习方法。 3、熟读课文，理清层次初步感受小女孩命运的悲苦。 二教学手段 安徒生童话全集及有关资料图片、课件 三教学过程 (一)导语揭题 1、同学们，看今天老师给你们带来了什么?(出示安徒生童话全集一书)那么你们了解安徒生吗?说说对他的了解。好范文网范文网 2、提供丹麦时代背景，学生简介安徒生。 3、安徒生所写的这些童话中，你们都读过哪些篇呢? 4、学生介绍自己所读过的安徒生作品。 过渡：今天我们将要学习安徒生最出色的童话作品之一卖火柴的小女
11、孩(板书课题并齐读)。 (二)交流、探讨学法 1、今天老师要用这一篇课文检查一下你们学习语文的水平，那么老师问问你们初读课文都应该做些什么? 2、通过与学生探讨得出： 1想想课文先写了什么? 2借助工具书，学会预习; 3读课文时画出生字新词，选择一种适当的方法理解它们，然后把有难度的句子多读几遍，读通顺，读正确; 4学不懂的或提出不懂的问题，还可以和同桌交流一下; 5把自己读书的体会在旁批处写一写; 小结：以上都是学习课文的好方法，请同学们按照你们所说的开始初读课文。 (三)初读课文，谈收获 1、交流初读课文的收获并加以点拨生字的音、形、意。 区别字形：僵疆;熄息;蜡腊;烛浊; 1正音解词：“
12、唉”在本课读“i”表示伤感和惋惜;而“i”音表示答应之意。 2指名范读，并要求学生认真仔细地看，指导正确书写。 2、交流阅读中的收获。 1指导朗读难读的句子出示课件： “她用小手搓着又红又肿的脚，一会儿，小手也冻僵了。真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。” 2说说课文主要内容： (一个小女孩在大年夜里卖火柴，最后冻死在街头的故事。) 3课文写作顺序： (故事的发展顺序，先写了小女孩买火柴，再写小女孩擦火柴，最后写小女孩冻死在墙角的事。) 3、交流阅读中存在的共同疑点。 为什么在大年夜，小女孩还在街上卖火柴? 过渡：我们都有着同样的问题，让我们带着这个问题再读1-9自然段，想一想能
13、不能解决这个问题。 (四)学习1-9自然段 1、围绕“为什么在大年夜，小女孩还在街上卖火柴?”展开讨论。引导学生抓住重点语句来交流讨论。 1 “这是圣诞节的前一天，正在下雪，天气冷得可怕”。 2 “她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋，口袋里装着许多盒火柴”。 3 “雪花落在她金黄色的头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她”。 由第四篇：语文教案有关错别字的教案教学目标：规范中学生语文学习中出现的写作错别字现象教学重点：提高对于这一现象的重视程度教学难点：培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。教学过程：一、课程引入：开始给大家讲讲几则由于错别字闹的笑话。法制报上刊登过这
14、么一件真事：一个人到商店买斧子，他让营业员开票报销。营业员开的是，买爹头一把，单价五元。他一看很生气，不过没说什么，只说同志，斧子的斧写错了。营业员一看忙说对不起对不起，重开。那人一看票上开的是“买爷头一把，单价五元”。他这时忍无可忍了，拿起那把斧子，砸烂了柜台。打起官司了。 某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。” 一老板要请客，写了要买两只鸡、一只兔的帖子叫仆人去办理。可是仆人只买了一只鸡回来。他很生气地说：“还有一只鸡呢？兔子怎么没有买回来？”仆人说：“你帖子上不是写鸡两只，免一只吗！” 小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底”二、引子解释皇帝写的错别字。“曲院风荷”还是“麯院风荷”？“曲院”改成“曲院”，后人颇以为康熙错题，众议纷纭。乾隆有憾于兹，乃于康熙景名碑后题诗，竭力为乃祖辩诬：“九里松旁曲院风，荷花开时映波红。莫惊笔误传新谤，恶旨崇情大禹同。”近些年来，社会用语不规范现象很严重，各种媒体、出版物的错别字特别多，用词不当现象也相当严重。由于社
