《第23课《马说》PPT课件 部编人教版八年级语文下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第23课《马说》PPT课件 部编人教版八年级语文下册（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,说一说,有关“马”的成语,与“马”有关的成语: 快马加鞭、一马当先、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙、鞍前马后、一马平川、龙马精神,马 说 韩 愈,部编版统编教材人教版八年级语文下册,学习目标 1、有感情的朗读课文，能正确翻译文言语句。 2、整体感知并背诵课文。 3、学习本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。,第一课时,1、有感情的朗读课文的基础上并能直译课文。 2、整体感知并背诵课文。,自主学习,1什么是说？ 作者简介。 给合课下注解自读课文，扫清字词障碍,“说”: 古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者的观点和看法 ，托物寓意的一种体裁。“马说
2、”即谈马、论马。,文体常识,韩愈 (768824),字退之，河南河阳（今河南孟县）人，唐代著名文学家、思想家，是“唐宋八大家”之一。自号昌黎，有昌黎先生文集。他初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。,作者简介,听准读音，注意节奏，把握语速。（在文中作标注）,听读欣赏,1、读顺课文。（要求：读准字音、读出节奏、语速适当。） 2、读通文意。（师友分工，两人一段，一人读、翻译重点词，一人翻译课文。然后班上展示。）,诵读课文,食马者不知其能千里而食也
3、 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,通“饲” 喂 通“现” 表现 通“才” 才能 通“耶” 表示疑问 相当“吗”,解释通假字,1、第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？如果没有伯乐，千里马会有怎样的遭遇？ 2、千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？ 3、食马者的愚妄无知在文中的具体表现是什么？,互助释疑,作业布置,1、完成课后习题（二） 2、背诵课文。,第二课时,1、学习本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。,互助释疑,、本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马”吗？文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人？作者有什么写作意图？ 、说说作者借“千里马”不遇“伯
4、乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情？,马 说,伯 乐,千里马,食马者,千里马的 遭 遇,食马者外见,祗辱于称也,策之不无马,以 马 喻 人 托 物 寓 意,意图：揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸。,情感：抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,痛惜,愤怒,嘲讽,选感兴趣的话题谈谈： 话题1：假如你是“千里马”，但是没有“伯乐”赏识你，你会怎么做？ 话题2：假如你是“伯乐”，你怎样发现“千里马”？ 话题3：当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？（中学生应该怎样做让自己成为人才？）,拓展延伸,总结提高,1、提示：从知识和情感角度进行！,当堂检测（必做题）,1、给下列加点的注音 祗
5、辱（ ） 骈死（ ） 槽枥（ ） 一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里而食（ ） 2、解释下列加点的字 或尽粟一石 ： 虽有千里之能 ： 才美不外见 ： 且欲与常马 ： 3、翻译：食马者不知其能千里而食也。 4、马说是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。,答案,2、有时 虽然 显现 尚且 3、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 4、杂文 唐朝 韩愈 托物寓意,当堂检测：中考链接,卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也
6、。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 注释 璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音“yu”，古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。 理：加工雕琢玉石。,10结合文意，解释下列加点的词。（2分） （1）故虽有名马 名马：（ ） （2）厉王使玉人相之。相：（ ） 11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？ 答： 12马说以“天下无马！呜呼！其真无马
7、邪？其真不知马也”的感叹收束全文，卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（3分） 答：,13用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文： （2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。译文： （2006年云南省中考语文试题 ）,答案,10（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分）（2）相：鉴别 11、马说通过千里马被埋没的普遍现实，卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可）12答：马说中，面对“天下
8、无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而卞和泣玉中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而卞和泣玉却能让人看到一些希望。（大意如此即可） 13参考（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？ 参考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）,当堂检测（选做题） 1、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人？ 2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情？,选感兴趣的话题谈谈： 话题1：假如你是“千里马”，但是没有“伯乐”赏识你，你会怎么做？ 话题2：假如你是“伯乐”，你怎样发现“千里马”？ 话题3：当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？（中学生应该怎样做让自己成为人才？）,作业布置,祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！,业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随,
