《第23课《马说》PPT课件 部编人教版八年级语文下册》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第23课《马说》PPT课件 部编人教版八年级语文下册(27页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,说一说,有关“马”的成语,与“马”有关的成语: 快马加鞭、一马当先、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙、鞍前马后、一马平川、龙马精神,马 说 韩 愈,部编版统编教材人教版八年级语文下册,学习目标 1、有感情的朗读课文,能正确翻译文言语句。 2、整体感知并背诵课文。 3、学习本文托物寓意的写法,理解作者的思想情感。,第一课时,1、有感情的朗读课文的基础上并能直译课文。 2、整体感知并背诵课文。,自主学习,1什么是说? 作者简介。 给合课下注解自读课文,扫清字词障碍,“说”: 古代的一种文体,可以说明议论,也可以记叙事物,但都是用来阐述作者的观点和看法 ,托物寓意的一种体裁。“马说
2、”即谈马、论马。,文体常识,韩愈 (768824),字退之,河南河阳(今河南孟县)人,唐代著名文学家、思想家,是“唐宋八大家”之一。自号昌黎,有昌黎先生文集。他初登仕途,很不得志,曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他,终未被采纳。当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹,对埋没人才强烈不满,并加以揭露和抨击。,作者简介,听准读音,注意节奏,把握语速。(在文中作标注),听读欣赏,1、读顺课文。(要求:读准字音、读出节奏、语速适当。) 2、读通文意。(师友分工,两人一段,一人读、翻译重点词,一人翻译课文。然后班上展示。),诵读课文,食马者不知其能千里而食也
3、 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,通“饲” 喂 通“现” 表现 通“才” 才能 通“耶” 表示疑问 相当“吗”,解释通假字,1、第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的?如果没有伯乐,千里马会有怎样的遭遇? 2、千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么? 3、食马者的愚妄无知在文中的具体表现是什么?,互助释疑,作业布置,1、完成课后习题(二) 2、背诵课文。,第二课时,1、学习本文托物寓意的写法,理解作者的思想情感。,互助释疑,、本文通篇不离千里马,难道作者只是在谈“马”吗?文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人?作者有什么写作意图? 、说说作者借“千里马”不遇“伯
4、乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情?,马 说,伯 乐,千里马,食马者,千里马的 遭 遇,食马者外见,祗辱于称也,策之不无马,以 马 喻 人 托 物 寓 意,意图:揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸。,情感:抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,痛惜,愤怒,嘲讽,选感兴趣的话题谈谈: 话题1:假如你是“千里马”,但是没有“伯乐”赏识你,你会怎么做? 话题2:假如你是“伯乐”,你怎样发现“千里马”? 话题3:当今社会,“千里马”一定要遇上“伯乐”吗?(中学生应该怎样做让自己成为人才?),拓展延伸,总结提高,1、提示:从知识和情感角度进行!,当堂检测(必做题),1、给下列加点的注音 祗
5、辱( ) 骈死( ) 槽枥( ) 一食或尽粟一石( ) 食马者不知其能千里而食( ) 2、解释下列加点的字 或尽粟一石 : 虽有千里之能 : 才美不外见 : 且欲与常马 : 3、翻译:食马者不知其能千里而食也。 4、马说是一篇 ,作者 (朝代) (姓名)。文章短小精悍,通篇运用 手法。,答案,2、有时 虽然 显现 尚且 3、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 4、杂文 唐朝 韩愈 托物寓意,当堂检测:中考链接,卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王。厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。”王以和为诳,而刖其左足。及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰:“石也
6、。”王又以和为诳,而刖其右足。武王薨,文王继位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。王闻之,使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:和氏之璧。 注释 璞:蕴藏有玉的石头,未经加工的玉石。刖:音“yu”,古代一种酷刑,断足。奚:何,为什么。 理:加工雕琢玉石。,10结合文意,解释下列加点的词。(2分) (1)故虽有名马 名马:( ) (2)厉王使玉人相之。相:( ) 11、通过“识马”、“相玉”,两文表达的共同意思是什么? 答: 12马说以“天下无马!呜呼!其真无马
7、邪?其真不知马也”的感叹收束全文,卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局,两文所表达的思想感情何不同?(3分) 答:,13用现代汉语写出下面句子的意思。(4分) (1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?译文: (2)悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳。译文: (2006年云南省中考语文试题 ),答案,10(1)名马:指具有日行千里的马。(若解释为有名的马,不给分)(2)相:鉴别 11、马说通过千里马被埋没的普遍现实,卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事,以事喻理,论述的都是统治者不识人才,埋没人才,英才志士怀才不遇,有志难伸的现实。(大意如此即可)12答:马说中,面对“天下
8、无马”这种压制人才的谬论,文章只能发出“其真无马邪?其真不知马也”的感叹;而卞和泣玉中,和氏璞虽然两度被斥为普通的石头,但终遇文王,经雕刻加工显示出天下至宝的本色。马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈,而卞和泣玉却能让人看到一些希望。(大意如此即可) 13参考(1)想要与普通的马等同尚且不能够做到,怎么能要求它能够日行千里呢? 参考(2)(我)感到痛苦的是(真正的)宝石被斥为(普通的)石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子。或:我是为(真正的)的宝石被斥为(普通的)的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦(悲痛)(意思对即可),当堂检测(选做题) 1、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人? 2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情?,选感兴趣的话题谈谈: 话题1:假如你是“千里马”,但是没有“伯乐”赏识你,你会怎么做? 话题2:假如你是“伯乐”,你怎样发现“千里马”? 话题3:当今社会,“千里马”一定要遇上“伯乐”吗?(中学生应该怎样做让自己成为人才?),作业布置,祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马!,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随,