《部编本新人教版八年级 语文下册第23课《马说》PPT课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编本新人教版八年级 语文下册第23课《马说》PPT课件(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、一、文学常识: 1、本文作者韩愈,唐代文学家。 2、“说”是古代的一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 特点:写法灵活,讲究文采,言辞华丽,跟杂文相近。,部编版统编教材人教版八年级语文下册,二、通假字,1、“祗” ,通“只”。 2、“食”,通“饲”,喂。 3、“见”,通“现”。表现。 4、“材”,通“才”。才能。 5、“邪”,通“耶”。表疑问,相当于“吗”。,三、一词多义,1、食 一食或尽粟一石 吃。动词 食马者 喂养。动词 2、策 策之不以其道 驱使 动词 执策而临之 竹制的马鞭 名词 3、其 安求其能千里也 千里马 代词 其真无马邪难道 副词,表反问语气 其真
2、不知马也 恐怕 副词,表推测语气,4、虽 故虽有名马 即使 虽有千里之能 虽然 5、以 不以千里称也 因 介词 策之不以其道 按照 介词 6、而 千里马常有,而伯乐不常有 转接 鸣之而不能通其意 转接 食马者不知其能千里而食也 顺接 执策而临之 顺接 7、能 千里之能 才能 名词 安求其能 能够 动词,四、词类活用 1、尽粟一石 尽:吃完。 形动 2、不能尽其才 尽:使-竭尽 动词的 使动用法 3、策之不以其道 策:鞭打 名动 4、不以千里称也 千里:日行千里。名动,五、古今异义,1、石 古义 :容量单位 今义 :石头 2、等 古义 :一样 等同 今义 :平等 等待 3、安 古义 :怎么 哪里
3、 今义 :安全 4、策 古义 :竹制的马鞭子 今义 :计策 5、道 古义 :正确的方法 今义 :道路 道理,六、重点句子翻译: 1、故虽有名马不以千里称也。 2、一食或尽粟一石。 3、是马也,虽有千里之能安求其能千里也? 4、策之不以其道鸣之而不能通其意。 5、执策而临之。 6、其真无马邪?其真不知马也。,七、特殊句式,1、倒装句 马之千里者 定语后置 2、反问句 1)安求其能千里也? 2)其真无马邪?,八、课文理解: 1、段意: 第一段:说明伯乐对千里马命运的决定作用。 第二段:揭示千里马被埋没的根本原因。 第三段:总结全文,着力写“食马者”的愚妄。 2、中心:用托物寓意的写法,借写千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主,寄托了作者怀才不遇的愤懑之情,及对统治者埋没、摧残人才的作法的讽刺。,3、本文的论点是:世有伯乐,然后有千里马。 4、本文的主旨句是:其真不知马也。(文章得出的结论) 5、千里马比喻人才,伯乐比喻能识别人才的封建统治者,食马者比喻愚妄浅薄的统治者 6、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见;根本原因不知马。 7、具体写千里马终身遭遇的句子是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。 8、第二段连用四个“不”字,源于食马者的无知。第三段连用三个“不”字,极力表现出“食马者”的平庸浅薄,