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1、桃花源记,陶渊明,部编版统编教材人教版八年级语文下册,一、审题,题中“记”是古代一种文体。文中可以理解为:作者记叙进出桃花源的所见、所闻。,二、读准字音,1、豁(hu) 2、俨(yn) 3、髫(tio )4、怡(y ) 5、要( yo )、6、间( jin ),三、掌握词语,1、缘:沿,沿着。 2、英:花。 3、才:仅仅。 4、豁然:开阔的样子。 5、俨然:整齐的样子。 6、阡陌:田间小路。 7、交通:交错相通。,三、掌握词语,8、黄发:借指老年人。 9、垂髫:借指儿童。 10、要:通“邀”,邀请。 11、绝境:与世隔绝的地方。 12、无论:不要说。 13:未果:没有实现。,四、感知文意,桃花
2、源记 (晋 陶渊明) 发现桃花林(所见) 进入桃花源(所见、所闻) 做客桃花源(所闻) 寻找桃花源(闻之),五、探究问题,1、点到“晋太元”和“武陵人”的用意是什么? 好让读者觉得这个故事是真实的。 2、通过什么角度描写桃花林的? 视觉:“夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”。 3、桃花源的环境是怎样的? 十分优美:“土地平阔,屋舍俨然。有良田美池桑竹”,五、探究问题,4、桃花源人生活状况是怎样的? 快乐和幸福的:“黄发垂髫,并怡然自乐。” 5、桃花源人的人际关系好吗? 十分和谐:“闻有此人,咸来问询”。 6、桃花源人的共同品格是什么? 热情好客:“余人各复延至其家,皆出酒食”。,五、探究问题,7、“不足为外人道也”该如何理解? 表明桃花源人担心他们的和平宁静的生活被打乱。 8、渔人出了桃花源后,为什么再也找不到桃花源了? 暗示桃花源是一个虚构的美好环境。因为作者生活在一个战乱的社会环境中,目睹百姓的痛苦,他希望有一个理想的生活环境,让百姓安居乐业、生活幸福。,五、探究问题,9、文中那句点明桃花源是与世隔绝的? “乃不知有汉,无论魏、晋”。 10、理解一字多义。 (1)志:处处志之(做上标记) 寻向所志(做的标志) (2)寻:寻向所志(寻找) 寻病终 (不久),