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1、桃花源记,陶渊明,部编版统编教材人教版八年级语文下册,一、审题,题中“记”是古代一种文体。文中可以理解为：作者记叙进出桃花源的所见、所闻。,二、读准字音,1、豁（hu） 2、俨（yn） 3、髫（tio ）4、怡（y ） 5、要（ yo ）、6、间（ jin ）,三、掌握词语,1、缘：沿，沿着。 2、英：花。 3、才：仅仅。 4、豁然：开阔的样子。 5、俨然：整齐的样子。 6、阡陌：田间小路。 7、交通：交错相通。,三、掌握词语,8、黄发：借指老年人。 9、垂髫：借指儿童。 10、要：通“邀”，邀请。 11、绝境：与世隔绝的地方。 12、无论：不要说。 13：未果：没有实现。,四、感知文意,桃花
2、源记 （晋 陶渊明） 发现桃花林（所见） 进入桃花源（所见、所闻） 做客桃花源（所闻） 寻找桃花源（闻之）,五、探究问题,1、点到“晋太元”和“武陵人”的用意是什么？ 好让读者觉得这个故事是真实的。 2、通过什么角度描写桃花林的？ 视觉：“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。 3、桃花源的环境是怎样的？ 十分优美：“土地平阔，屋舍俨然。有良田美池桑竹”,五、探究问题,4、桃花源人生活状况是怎样的？ 快乐和幸福的：“黄发垂髫，并怡然自乐。” 5、桃花源人的人际关系好吗？ 十分和谐：“闻有此人，咸来问询”。 6、桃花源人的共同品格是什么？ 热情好客：“余人各复延至其家，皆出酒食”。,五、探究问题,7、“不足为外人道也”该如何理解？ 表明桃花源人担心他们的和平宁静的生活被打乱。 8、渔人出了桃花源后，为什么再也找不到桃花源了？ 暗示桃花源是一个虚构的美好环境。因为作者生活在一个战乱的社会环境中，目睹百姓的痛苦，他希望有一个理想的生活环境，让百姓安居乐业、生活幸福。,五、探究问题,9、文中那句点明桃花源是与世隔绝的？ “乃不知有汉，无论魏、晋”。 10、理解一字多义。 （1）志：处处志之（做上标记） 寻向所志（做的标志） （2）寻：寻向所志（寻找） 寻病终 （不久）,
