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1、课题 1：会变的线条 学习领域：造型表现 课时：1 教学目标： 初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。 能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 教学难点：如何运用不同线条表现美感。 课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸 学习用品：彩笔、记号笔 一、初步感知导入新课： 师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老 师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题会变的 线条 二、情景创设 讨论探究： 1、师：让我们走进线条王国，来复习各种线条。请你说出认识 的线条的名称吧
2、！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉 线，螺旋线，折线，回字线，波浪线.）（线条王国） 2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么 线，并用小手跟着画一画。 3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有,1,哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。） 4、（课件出示跨江大桥图片）师：请你在来找找这幅图片中的线 条？（点击演示出曲线，折线。） 5、（课件出示四幅美术作品）师：请你和同桌或小组成员讨论一 下：你最喜欢的作品是那一幅？画中都有哪些线条？ 6、师：通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细， 长短，多少，丰富等规律。（并用课件的形式展现出来） 7、师：通
3、过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则： 黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化（课件演示出线条装饰的 规律） 三、知识扩展 创作实践 1、师：小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有 漂亮的线条外衣，请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下：你想 给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。（课 件出示需要装饰的形象） 2、师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的。（课件 演示线条作品） 四、1、布置作业：选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装 饰它。 2、学生创作教师指导. 3、（讲评作业）师：请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一 些，为你喜欢的作品画上对勾。（课件出
4、示美的法则）,2,3,4、请同学选 5 幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别 同学介绍自己的作品创意。 六、小结。师：小朋友，用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生 活吧！,4,课题 2：雄伟的塔 教学内容与目标 知识：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能 够设计塔的外形，进行简单的装饰。 能力：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。 情意：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。 教学重点与难点： 重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。 难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。 学习材料： 各种塔的资料、图片、电脑课件等。 教学过程： 一、调查了解：
5、 1、塔的历史发展。 2、我们周围有什么样的塔。 （教学意图：培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活 的习惯，以及培养学生的表达能力。） 二、欣赏感受： 1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。 2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件） （1）、学生思考问题： 塔由几部分构成？,5,这几种他有什么不同之处？ 你喜欢什么样的塔？为什么？ （2）、我们大家一起看世界上的名塔。 思考：书中展示了什么塔的图片？ 三座塔分别建造在什么时间？ 三座塔各有什么不同？ 三座塔分别是用什么材料建造的？ 你看后有什么感受？ （教学意图：通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和 材质，各种塔的造型；通过观察比
6、较，认识塔的不同之处。并感 受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。） 三、探讨研究： 1、 研究一下塔的表现方法： 如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的 塔？ 教师提示：（1）、先画什么？再画什么？ 、怎样让塔更美观？ 、可以在什么上画？用什么方法？ （教学意图：欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。肯定 学生的不同的绘画步骤，主要表扬表现形式丰富，思路有创作的 学生。） 四、实践创作：,6,1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型 新颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。 2、学生创作，教师巡回指导。 （教学意图：鼓励学生大
7、胆观察、联想、创造，让学生感受创作 的乐趣。） 五、展评学生作品。 1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。 2、谈谈创作感受。 （教学意图：培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。）,7,课题 3:捏泥巴 知识技能目标 在学习活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性， 感受捏泥给我们带来的乐趣。 通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲 望。 情感态度目标 通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生此文转于斐斐课 件园FFKJ.Net的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化。 难点：小器皿的捏制方法及造型设计
8、。 陶泥、简单工具、多媒体课件。学具陶泥、简单工具、 教师活动 ： （学生活动） 一、创设情景，激趣导人 捏泥巴是很多同学喜欢玩的游戏，弄一些土，再打来一小杯水， 用水和着土，等到软硬适中，就成了泥巴。今天，我们就来感受 捏泥巴的乐趣。 板书课题：捏泥巴 二、师生探讨、表现创新 (一)、欣赏原始时代的陶艺作品。 1、这些器物的造型让你想到了什么？你知道它们分别是做什么 用的吗？,8,2、哪个部位的造型让你觉得非常新鲜有趣？ 3、古代的先人们是用什么方法塑造的？ (二)组织学生交流 1、看到这些奇妙的艺术品，你忽然想到什么样的造型？ 2、这些造型是受到了生活中哪些东西的启发？变形方法：压、 搓、
9、揉、捏。 造型方法：手捏法、盘条法、板泥法. 1、试一试：可以用哪些方法捏制成不同的形状？ 比较浅的器物怎样捏？比较深的器物怎样捏？ 2、运用所学方法，结合自己想象，捏一件小器物。 三、展示交流、多元评价 展示学生作品。 引导学生展示、评价。 四、归纳拓 展,审美升华. 捏泥巴儿歌 一块泥巴，朴实无华。寄与真情，用心捏它。 父母双亲，勤劳伟大。捏成你们，献我心花。 捏一我来，捏一个他。天真无邪，快快长大。 秦砖汉瓦，盖成大厦。捏之成形，建设国家。 巍巍长城，江山横跨。捏之成形，保我华夏。 两岸人民，本是一家。捏个船儿，跨越海峡。 捏个希望，笑笑哈哈。快乐成长，建我中华。,9,课题 4:小扇子
10、教学内容与目标 1、显性内容与目标 应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试使用多 种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状 各异、图案不同、可以在不同场合使用的小扇子。 应会：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、 美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。 2、隐性内容与目标 在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热 爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。 通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力， 培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自 己的个性。 二、教学重点与难点 重点：初步了解扇子
11、的文化，学习小扇子的设计与制作。 难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用。 三、学习材料 课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩 笔、颜料等。 四、教学设计 1、组织教学,10,2、新授课 请学生们欣赏有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、 不同材质的扇子。 引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同的扇子。 提出问题： 书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一看就会，可以再小组里给 同学演示一下。 请学生简述制作过程。 学生和老师共同谈学习体会。 按现在的学习方法制作出来的扇子和别人的是一样的。你怎样才 能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子？ 3、学生作业 作业要求： 制作一把与
12、众不同的扇子。 可以合作完成，也可以独立完成。 要尽量充分地利用材料减少浪费。 4、小结 组织学生讲评。 提示学生在平时生活中多注意观察、收集，做生活中的有 心人。,11,课题 5:漂亮的小钟表 教学目标： 1了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设 计与装饰。 2通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与 制作能力。 3培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的 观察习惯，并使学生感受时钟与生活 时间与学习的密切关系。 教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及
13、钟表等。 教学过程： (一)巧用谜语，导入新课。 1谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短， 最后时间一个样。 谜底 钟表 2、导入课题：漂亮的小钟表 （设计意图：用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生好奇的 心理特点，调动学生的兴趣与激情。） （二）感知引导，探究学习。 1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 1欣赏古代的计时器 师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又,12,是怎么知道时间的呢？ 2欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表） 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完 美。 哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ 引导从造型和色
14、彩上 分析 米老鼠外形的、方形、三角形、 3总结钟表的组成部分 师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的 呢？（观察资料中的各种钟表） 都有钟面（表盘）、表针（时针分针秒针）十二个数 字（表符）。 （设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师 的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的 传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。） 2、了解钟表制作方法，启发学生思维。 师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多 姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧， 你们看： （1）、欣赏一组学生作品 他们用什么材料做的呢？你觉得
15、哪个地方做的最巧妙？,13,分析材料的选择和制作方法： （设计意图：作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是 用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和 多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可 以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。） 2、思考： 你想设计一个什么样的小钟表？ 找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料 的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组 成员之间相互讨论。） （设计意图：选择适合的材料，是制作的重要前提。通过作品制 作方法及制作材料分析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手 之前先动脑的良好设计习惯。学生的设计
16、理念不是一蹴而就的， 需要充分思考，想象的时间。） 3、出示教师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探 究活动。） 师：请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ，仔细研究一下，制 作小钟表需要几个步骤？ 步骤一：制作钟面。 步骤二：制作表符。 步骤三：制作表针。 步骤四：添加装饰。,14,（设计意图：实践出真知，通过亲身体验所获得的知识与技能， 会更加长久和牢固。同时培养了学生自学和自主探究的能力。） （三）、创作表现、展示评价。 1师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟 表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设 计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？ 出示作业要求 下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计 制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽， 创意最独特。 2、作品展示。 3、学生自评、互评、教师评价： 教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班 的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是 小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。 教学总结：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难
