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1、品教之道，做好教师 高埂田小学朱小超 “教育人生，无悔选择；学界楷模，高山仰止。”这是对人民教 师的评价。而做一个好教师，对教师来说既是一种责任，更是一种压 力。少年强，则祖国强；学生是祖国的未来；让每一个学生都能茁壮 的成长，是每一个教师义不容辞的责任。礼记中说“师者，教之 以事而喻之以德也”。也就是说教师既要教给学生知识，也要培养他 们的品德。同时要教会学生如何适应这个社会，让学生这个个体的独 立的人，能够在全社会更好的生存发展。以我个人的观点，我认为应 做到以下几个方面： 第一，应具备扎实的专业知识、教师基本功与学术研究的基本功。 这就要求我们每一个教师都要拥有渊博的学识、高超的本领，树
2、立终 身学习的思想，具备不断进取，严谨笃学的精神，这样你才能在学生 心目中树立威信，才能使教育充满生命力。 第二，爱岗敬业。教师是一种神圣的职业，他塑造的是祖国的未 来，是为社会主义建设输送人才的职业。如果说，你连这个职业都不 喜欢，就更谈不上做一个好教师。我们选择了，就应该有职业责任感， 在质量上尽量把关，无论是授课或是教育学生、辅导学生，宁愿自己 累点，都要切实的对学生负责，不走过场，并且随时了解教育动态， 改进教学，尽职尽责的搞好教育工作。 第三，要有爱心，要爱护学生，用爱心影响学生的心智发展。爱 因斯坦说过：学校要培养和谐的人，而非专家，即那种富于个性又有 益于社会的人，这就离不开爱心
3、。教师是一种与人打交道的职业，如,1,果没有爱心，你的才华再出色，你也不可能成为一名好教师。当然， 如果没有一定才华，你是不可敬的。热爱一个学生就等于塑造一个学 生，厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关 心和鼓励。给学生一点阳光，他们就会灿烂；对学生动责斥之语，会 严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐不安中丧失信心，迷失自我，沦 为后进生。因此我们要真心实意地关心爱护学生，体贴与理解学生； 对学生讲原则，平易近人，有亲和力、号召力和凝集力。关注一些容 易被冷落，家境贫寒的学生，多进行关心、鼓励、帮助、引导，时常 对他们报以“你真行、你真棒”的暗示，让学生感受到教育的温暖， 激起
4、他们求知的欲望。 第四，为人师表，树立榜样。孔子曰：“其身正，不令而行。其 身不正，虽令不从。”教师的一言一行对学生的品德的形成起着潜移 默化的影响。教师应把求真、向善、爱美作为奋斗目标，并不断地在 自身行为中表现出来。教师要用自己崇高的理想和信念启发学生，用 高尚的品质熏染学生，用美好的心灵去塑造学生心灵。给学生树立“言 行一致”“表里如一”的好榜样。 第五，要保持做学生的心态，经常换位思考。教育是一个逐步发 现自己无知的过程。因此，做一个好教师，先要做好学生，而且要做 一辈子的好学生。只有先做好学生，你才知道什么样的教师才是真正 受学生欢迎的好教师，才知道自己的优势和不足，才会经常自觉地进
5、 行换位思考，在这样的思考中不断提高自己。同时也可以向学生学习， 学习学生的淳朴善良，尽量保持年轻的心态，适当天真一点、幼稚一,2,3,点，让生活和工作充满激情。 第六，要有感恩的师生情结。一个好教师应该有感恩的师生情结， 学生对老师很客气或者说感恩，而教师没有为学生做点什么，时间一 长，教师的威信就没有了。教师最大的快乐应是来自于与学生的交往， 能经常看到绝大多数学生在进步，教师的心血与劳动能让绝大多数学 生理解和认同，这就够了。我认为，做一个在评比中的好教师不难， 难的是做一个让多数学生心里觉得“好”，并且留在某些学生的记忆 深处、影响他们良性成长的教师。评价一个好教师的标准应是在学生 走
6、入社会后依然觉得你好，依然值得牵挂，让学生为在自己人生道路 上拥有你这样的好教师感到欣慰。 振兴中华的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的工作是 育人性、创造性、艺术性的工作。要自觉追求高标准、高层次、高境 界。“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”如果 承认教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精 神创造过程的话，我们不能只看到教师的教育艺术让学生臻于完美， 也应该看到来自于学生心灵的泉水也在洗涤、滋润着我们的心灵，让 我们的人格、让我们的教育事业臻于完美。从这个意义上说，教育不 但是一项人生的壮丽事业，也是一首心灵的美丽诗篇！ 总之。好教师应把知识当幸福传播。应教出一点底气，教出一点 品位，教出一点属于自己的价值和尊严。,
