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1、四年级语文教案小英雄雨来1 1、认识 8 个生字。 2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热 爱祖国勇敢机智的品质。 3、理解有志不在年高等句子。 4、给课文的每个部分加小标题。 二、教学重难点 重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课 文，把握课文主要内容。 三、教学过程 一、激发情感，参与预习。 1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小 英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得 鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信， 配合八路军与鬼子周旋.你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁 吗？ 2、放录音。配乐
2、诗小英雄啊，雨来！ 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事 迹吗？ 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课 文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反 侵略战争之火。 4、出示课题： （1）理解课题： 小- 指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄- 指的是雨来的特点。 雨来- 课文中的主人公。 课题表现出文章的中心 - 英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称 雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英 雄？） 5、学生预习课文 （1）出示预习提纲 思考题： A文
3、章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大 叔、和鬼子斗争） B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕 各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇 敢机智灵活，游泳本领高？ 第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用 _划下来。 第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 第六段：雨来怎样机智脱险？ （2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边 读、边想、边标画的方法。 二、汇报预习，交流解疑。 1、询问学生在预习中的不解之处。 2、汇报预习的情况。 3、分角色朗读，参与评价。 （
4、1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是 重点段。 （第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏 身之处） （2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英 雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒 打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：没看见） （3）试着读一读，在组内分角色读一读。 （4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 A自愿读或者表演 B大家评议。 课后反思： 这篇课文是这册课文中最长的一篇课文而且它还是一篇略读课 文。这个单元的单元目标中有一个目标就是要锻炼学生的略度能力。 可是一下子把课文变得这么长就能够锻炼学生的能力吗？学生真的能 够达到这个要求吗？我不得不对此产生怀疑。 课文很长课文中出现的一些词也是学生在以前没有接触过的。这 里就有必要去解决生字新词。这样半节课的时间就花掉了。课文主要 分成六个部分，但是我看见有些老师的教案上第一节课自己先板书了 每个部分的内容，也就是小标题，第二节课时又让他们归纳标题，这 样是不是很合适，有待于思考。 文章的内容真的太多了，上起来的时候怕捡了这个丢了那个。到 最后反而处理不好了。有点乱，并且设计的也不够好。如果今天我能 把针对第一、二段的问题写在小黑板上那效果可能会更好。而对于学 生来说，他们却津津有味地在读着，还似乎读得很高兴呢。
