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1、1 教师上岗考试试题常识性知识 1、教育学的研究对象是（学校教育现象） 2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育） 3、教育学是一种综合性的学科；既是（理论学科）也是（应用学科） 4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文 化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经） 6、孔子流传于事的著作是（论语） 7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发）；是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀 子） 10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为
2、（自然主义者） 11、曾子所著；专讲古代大学教育的是（大学） 12、曾子的学生子思的著作是（中庸） 13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品；是世界上最早的 教育经典巨著。 14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。 15、（大学）是学记的教育政治学基础。 16、（中庸）是学记的教育哲学学基础。 17、 系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记）； 被认为 18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。 19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德） 20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思 想的源头）。
3、21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐 发展的教育思想。 22、昆体良的代表著作是（雄判术原理） 23、夸美纽斯是 17 世纪的捷克教育家；所著作是（大教学论） 24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画） 25、卢俊是（自然主义）的代表；著作是（爱弥儿） 26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界 新教育运动的开创人。 27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学）；是1860 年出版的。 28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父） 29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。 30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别）；鉴别包括（
4、外部考证）和（内部 考证） 31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论） 32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。 33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。 34、教育一词最早可以在孟子；尽心上说（ 得天下英才而教育之） 35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育） 2 36、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关- （学校的产生） 37、教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒） 38、我国最早的学校是在夏代；是时称为（校、庠、序） 39、埃及古代最早的学校是前21 世纪的（宫廷学校） 40、中国古代社会教育发展有两个
5、典型时期（西周教育）（唐代教育）；外国的 典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育） 41、六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数） 42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平；西周形成了完备的教育 制度体系；在这个体系中分为（国学）和（张学教育） 43、希腊 6 世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系 44、从雅典教育的课程内容看；他们非常重视体育、智育、和美育；史称 和谐 发展的教育 称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、 音乐、算术）为自由七艺。 44、唐代教育有（言学）（么学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学） 45、中国封建社会的三大学校典型（
6、言学）（私学）（书院） 46、（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育 47、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中；（教会学校）是教育制度的主题；称 （骑士教育） 48、骑士教育的内容是 骑士七技 49、 骑士教育 的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗；称 骑 士七技 。 50、有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝） 51、春秋战国时期 , 出现了一个 ( 士)独立阶层是我国第一代教师群体. 52、教师是学校教育活动的 ( 设计者 )( 组织者 ) 领导者) 53、17 世纪捷克教育家（夸美纽斯）说: 教师是太阳底下最光荣的职业. 54、俄国教育家 (乌伸斯基 ) 说: 教师职业是历史
7、上最伟大的事业。 55、( 古之学者必有师 )出自韩愈的师说师说 56、前苏联教育理论家（加里宁）： 人类灵魂的工程师 57、1985年开始我国确定每年的9 月 10 日为教师节。 58、中华人民铬镍钢和国教师法又时教师的权利与义务做出了全面的规定。 59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力） 60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。 62、 十年树木；百年树人 反映了教师劳动的（长期性） 63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教 育也称封闭师范教育） 64、我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育） 和（高等师范教育） 两级。 分
8、（中考、专科、本科、 研究生）四个层次。 65、教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）。 66、脱产学习包括（读研、读博、访学、进修） 67、我国首次以法律形式颁布中华人民共和国义务教育法建立（建立教师资 格考核） 1986年颁布的。 68、1995年 12月 12日颁布教师资格条例规定持有国家颁布教师资格证书 者才聘任。 3 69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：（教育人口数量） （教育程度、教 育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）。 70、政治决定教育的性质。 71、 文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点）（教育内容）。 72、教育通过对文化的（传递）（选
9、择）（融合）（创造）来促进文化的发展。 73、科技是（科学）和（技术）的简称。 74、人的发展包括（身体发展）（心理的发展）（社会适应性） 75、儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和阶段 性）（发展的稳定性和可变性） （发燕尾服速度的不均衡性） （发展内容和程序 的差异性） 76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。 77、环境在儿童发展中的作用一影响（不起决定作用） 78 实践活动在作童身心发展中的作用是（不可替代的） 79、教育在儿童发燕尾服起（主导作用） 80、广义上的教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育） 81、作为人们在观念中存在的对教育活
10、动的预期结果是（教育目的） 82、教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果 83、教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的 84、教育的价值包括（社会价值）（个人价值） 85、在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人；是（个人本位论）的代表。 86、在西方教育历史上（尔干） （孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论） 的代表 87、（个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结 88、实现个人全面发展的条件是（教劳结合） 89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育） 90、美育是对受教育者的（审美观点）（审美能力）的教育 91、乳儿期（出生至一岁） 婴儿期（一至三岁） 幼和期（3-6.
11、7 ）童年期（6；7-11； 12）少年期（ 11；22-14；15）青年期（ 14；15-17；18） 92、1999.6.13 中央发布关于深化教育改革；全国推进素质教育的决定 93、学制是（学校教育制度）的简称；是一个（国家）各级各类的学校体系；它 规定了（各级各类）的学校性质、任务；入学条件；修业年限以及彼此之间的相 互关系。 94、我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制） 95、壬寅学制又名（钦定学堂章程） 96、癸卯学制又名（奏定学堂章程） 97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制） 98、首次规定男女同校的学制是（壬子癸丑学制） 99、壬戌学制是（中国现
12、代教育史上第一个学制） 100、壬戌学制借鉴的是（美国学制） 一、教育学 1 、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2 、我国春秋末年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古 罗马昆体良的论演说家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、 “不陵节而施” (体现了循序渐进的教学原则) ；“道而弗牵、 强而弗抑、 开而弗 4 达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长” (体现了教师主导作用与学生主体 作用相统一的教学规律 ) 。 3 、捷克夸美纽斯 1632 年的大教学论是近代第一部系统论述教育问 题的专著。他提出了班级授课制。 4 、 美国杜威的民本主义与教育 强调“儿
13、童中心”， 提出了“做中学” 的方法，开创了“现代教育派”。 5 、苏联赞可夫的 教学与发展 把学生的“一般发展”作为教学的出发 点与归属。 6 、美国布鲁纳的 教育过程 的主要思想是结构主义和发现法的教学方 法。 7 、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵献给孩子，其 著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8 、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义 指学校教育；偏义指思想品德教育。 9 、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10 、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” ( 大学、 中 庸、论语、孟子 )；“五经” ( 诗、书、礼、易
14、、春秋 ) 。其贯穿了 儒家思想。 11 、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着 决定性作用。 但环境决定论又是错误的， 因为人接受环境影响不是消极的、被动 的，而是积极的能动的实践过程。 12 、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高 一级学校输送合格新生。 13 、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技 术教育。 14 、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15 、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、 记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16 、体育的根本任务是增强学生体质。 1
15、7 、蔡元培于 1912 年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18 、美育的任务： (1) 使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识 与能力； (2) 培养学生表现美和创造美的能力；(3) 培养学生的心灵美和行为美。 19 、劳动技术教育的任务： (1) 培养学生的劳动观点， 养成正确的劳动态 度和习惯； (2) 教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20 、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社 会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21 、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。
16、23 、教师劳动的特点： (1) 复杂性、创造性； (2) 时间上的连续性、空间 的广延性； (3) 长期性、间接性； (4) 主体性、示范性。 24 、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25 、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26 、我国新型师生关系的特点是： (1) 尊师爱生； (2) 民主平等； (3) 教学 相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 5 27 、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28 、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学 校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。 29 、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主 导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 30 、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 31 、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理 论联系实际；稳定性和时代性结合：系统性和可接受性结合。 32 、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智
