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四年级语文教案语文园地三(1) 在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习 作。 在习作的基础上，进行有效的自评与师生互评。 教学过程： 一、确定习作内容 师：上节课我们围绕打扫森林进行了说话训练，同学们说得都比 较到位。紧接着同学门分别从大自然给人类的启示，收集发明的事 例，从动植物身上受到的启发等方面进行了口语交际。 我们知道，在进行介绍的时候要按一定的顺序。比如：介绍大自 然给人类的启示，先说一种大自然现象，再说人类在大自然中的活动 并得到的启示；发明的事例，比较详细地介绍了发明的过程，并谈了 自己的感想；动植物的启示，同学们从动植物的外形或功能上受到启 发有了自己的发明设计。 小结：本次习作可以写自己本单元学习中的发现，或者活动经 过，心得体会。把自己感受最深的方面或者是最有话说的方面用文字 的形式表达出来，注意不要大量地抄录资料。 二、自主习作，教师巡回指导 教师巡视时，对少部分有困难的学生进行习作指导，可以是内容 选定上，可以是写作顺序上，还可以是语句斟酌或标点符号等方面。 四、修改习作完成初稿 写完后，自己先默读习作，看看句子是否通顺，标点是否正确， 内容是否具体。 再是读给同桌听，互相提问补充、在初稿上修改。 如果课堂上还有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡 视中发现的语句、标点等方面的较为突出的问题讲一讲，引导学生修 改。
