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1、2018 中考语文试题分类汇编-记叙文及答案汇编 （2018 河南中考）阅读下文，完成7 10 题。（共16 分） 父亲的长笛 小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛 声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸 上，格外柔美。 夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！” “吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开 来， 如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边， 眼里充满了好奇与崇拜。 她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，
2、她写完作业后，父亲 又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！” 笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环 卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的 老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭 了。那一刻，她只恨父亲没出息！ 她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了， 每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。 上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父
3、亲工作间 隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰 巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小 敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！” 她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍， 到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都 快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么 这样说你爸！要不是你，你爸”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你 可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹 给你听 父亲的沉默和母
4、亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走长笛，扔进了城外的 小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此， 父亲再没提过长笛的事儿。 多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃 的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱父亲这首歌： “想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我 最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心 里一阵阵酸，一阵阵疼 第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲 起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那
5、长笛。”父亲一笑：“傻 丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委 屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要 电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人家送货，摔断了腿”“哎！跟 孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一 把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放 嘴边。 久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲 则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 （作者：赵文静。有删改） 7. 请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生
6、的四件事。（4 分） 8. 下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。（4 分） 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑 陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 9. 请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。（4 分） 她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似 答。将长笛横放嘴边。 10. 母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。（4 分） 7父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所 以不在家里吹长笛了。父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。父亲 因女儿给他买来新长
7、笛，又吹起了长笛. （意思对即可。一点1 分，共4 分） 8示例一：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延”形象 地写出笛声的扩散、飘扬，用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的 清脆悠扬。通过描写人人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思 对即可。第点一点1 分，共2 分；第点2 分。共4 分） 示例二：正面（直接）描写。（1 分）用比喻的修辞方法，把笛声比作小 河流水，表现笛声的清脆悠扬。或：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或： 用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。（意思对即可。1 分）侧面（间接）描 写。（ 1 分）通过描写大人和孩子们的动作、神态
8、，表现了笛声的悦耳动听。（意思 对即可。1 分） （共 4 分） 9她的心理：得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽 容而感动）。 不想让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛），（意思对即可。一点1 分，共2 分）父亲的心理：女儿的理解、体贴而而欣慰。为自己能重新吹长笛而 高兴。 （意思对即可。一点1 分，共2 分）（共4 分） 10从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿 的原因，使情节有波澜、更完整合理。从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的 沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。从主题看，母亲 在听父亲吹长笛和她哼唱时
9、流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的 主题。（意思对即可。第点2 分，第点一点1 分，共4 分） （陕西）阅读下面的文字，完成12-16 题。（ 18 分） 最美的化学反应 邓迎雪 十几年前，我和秋明是初中同学。 那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有 趣的化学实验！在我眼里， 他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手， 好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯 棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水
10、里轻轻搅动三下，口中 念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么 一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的 茶水。 “哇”我们惊呼连连。 秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” 众人摇头。 秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉 末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的 亚铁离子” “停”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。” 看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知 识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一
11、片叫好。 ? 我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就 亏了！” ? 秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做 各种各样有趣的实验。” ? “我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。 ? “我还是最喜欢化学。”秋明说。 ? 可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失 去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人 离开家乡，到南方打工去了。 ? 离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ? 不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥
12、远的他 乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。 ? 没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜 万分！ ? 此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉 眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。 ? 那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台 下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。 21随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。 22“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模 范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” 23“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读
13、高中的时候，我因家庭贫困失去了读 书的机会。17 岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道 没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械 加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的 能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” 24“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 25“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 26看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难 过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业 上取得了成功。如今， 他把这成功化
14、成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。 27秋明真是好样的！ 28我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生 旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的 土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 29我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！ （选文有改动） 12请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。（2 分） 13作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙 事角度的好处。（4 分） 14小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他 怎样的心理。（4 分） （ 1）秋明嘻嘻
15、笑：“好玩不？知道为啥不？” （ 2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 15第 - ? 段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事 情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？（4 分） 16请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。（4 分） 12初中时， 喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验高中时，家庭发生变故， 辍学打工供弟弟继续读书前些年，开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书现 在，参加业余组魔术选拔赛。 评分标准：答对一空，得1 分。意思对即可。共2 分。 13“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来； “
16、我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感； 直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 评分标准：答出一点，得2 分；答出任意两点，得4 分。意思对即可。共4 分。 14（ 1）“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内 心的高兴和得意。 （ 2）“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的 无奈和伤感。 评分标准：人物心理分析正确，每小题得2 分。意思对即可。共4 分。 15 对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫， 使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学 的热爱以及善于站研、做事认真的特点。 评分标准：每方面2 分，意思对即可。共4 分。 16上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣； 秋明没有成为化学家， 却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样 美丽。 评分标准：每点2 分，意思对即可。共4 分。 （ 2018 安徽中考）那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。 因为我又
