《外研社新标准一年级英语上册全册教案（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研社新标准一年级英语上册全册教案（2020年整理）.pptx（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放,1,2,3,4,一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is 的学习. 二 教学难点 :Whats your name? My name is中 name 的发音。 三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up/Revision),(1) (2) (3) a. b.,唱“Hello”歌 师生互相问候 Hello! /Hi! 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:
2、 Hello, Im Mary. Hi! Im Peter.,(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展) 2 呈现新课 (Presentation) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说 三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 Whats your name? (用清晰、 缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names. 教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力 模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,
3、注意引导学生用 My name s.回答问题。,(2) (3),跟读、模仿Whats your name? 注意学生对 name 一词中 a 的发音。 听录音跟读,(设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3 趣味操练 (Practice) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。 Lets play 中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。 每位迎宾者用 Hello! Whats your name? 进行发问后,嘉宾须用 My names.答出自己的名字, 方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome! 向他(她)表示欢迎
4、。教师注意提示学生区分 发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩 子的积极性。 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通 过问 Whats your name? 其他同学回答 My names 的方式练习,答对的同学拿回自己的头 饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 4 部分练习。具体教学步骤 参考如下:,5,教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 学生听录音做练习。 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通
5、过给花 朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用 (打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话 双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。 板书设计 : Unit 1 Hello! Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名),知识拓展:帮助学生理解。please，以表示礼貌。(Whats your name? 一般在登记，注册，执 行公务，
6、教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈， 将被英美等外国人视为十分不礼貌。,6,7,8,9,10,教学反思,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,一、教学目标： 知识技能目标：学会三个介词 on,in,under,并能用 Wheres my/the?去询 问物品在哪。 运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。 C素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。 二、教学重难点： on,in,under 三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hat”的
7、读音是 个难点。 三、教学过程： I、Warmup 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please. T: Good morning, boys and girls.,27,Ss: Good morning, Miss Chen. T: Say Hello to your parents. Ss: Hello. T: Good! Now, Group 1 and 2, lets say , Im a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap. Group 3 and 4, lets say , Im a cat ,
8、cat ,cat, in a hat , hat , hat.(结 合不同的动作，有需要的话，帽子) T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball, twice. ok? (学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说 Chant，两遍) T：Sit down, please. 2、Quick response (PPT 快速出示一些图片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后迅 速消失，让学生猜) T：Now , look carefully. Whats this? Ss: I
9、ts a T: Is it a ? Ss: Yes, it is./ No, it isnt. (先请所有学生回答，再抽学生回答) 3、最后一张呈现一只漂亮的箱子 T: Whats this? Ss: Its a box. T: Yes, its a box.(从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子) T: Now, look, its my box. Its so beautiful. I like it very much. Guess, whats IN my box?（摇摇箱子） (课件出示句子“in my box?”),28,Ss guessing(引导学生猜，a ball? a book?
10、a cat ?.单击出现这些图片) T: Now, who can? Who can touch the box? (请学生摸箱子，猜箱子里的东西) T: Is it a book? Whats this? S1: Its a ball. T: Yes, you are right. Its a ball. II、Presentation 一、IN 1、单击出示 IN 图片，T: A ball in the box. 出示 IN 单词卡片，T: I I-IN, follow me.（先教【I】,再教IN）齐读 抽读 T: in in in the box (一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现
11、 ininin the box） 跟读 in in in the box抽读（让他拿球和箱子做动作） T: Now, in in Its in the box.(单击出现“ Its ”,贴好板书 “Its in the box.”) (带领学生边拍手边说 CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读) 2、跟着边做边说 T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Lets do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说) in in Its in the pencil-box. in in Its in the
12、desk. in in Its in the schoolbag. 3、guess T: Good, now, take away your eraser.(保证学生放好橡皮),29,Look, whats this?(出示一实物钢笔) Ss: Its a pen. T: Yes, its my pen. Now, close your eyes.123(叫学生先闭上眼睛，把 pen 藏于 box 里面) T: OK. Open your eyes. Wheres my pen? Guess? (贴板书“Wheres my pen?”) S1:Its in the box. T: Yes or
13、 no? Lets open and look. Wonderful. Its in the box. Youre right.(奖励学生) 二、wheres my pen 1、出示“where”单词卡片，进行教授，where-wheres-where is T: where where wheres the pen?(全体学生跟读) T: Now , one by one.(开火车练读这个句子) (把钢笔放进箱子里)T：where where wheres the pen? （提示学生回答）S1：in in Its in the box. T: Now, Lets play a game.
14、I need 5 students. Who can come here.(抽取 5 名学生上台做游戏) T: OK. Now, stand in a line(让学生排成一队) face to me, ok? Are you ready? T：where where wheres the pen?(把箱子给第一个学生) 提示第一个学生回答 S1：in in Its in the box. 提示第一个学生转身问第二个学生S2: where where wheres the pen? 出示一个 pencil box,把它放进一个 schoolbag 中T: Now, wheres the pen
15、cil box? S1:Its in the schoolbag.,30,T: where where wheres the pencil-box? Ss: in in Its in the schoolbag. 三、ON 1、出示一张房间图片， T: Now , look, its Amys room. But its too dirty. Lets clean the room, ok? (告诉学生是 LINGLING 的房间，太脏了，我们帮她整理一下) (通过单击物体发生方位的变化，来问) T: Now, look, Wheres the ball? Ss: Its in the box
16、. T: Wheres the pencil-box? Ss: Its in the schoolbag. T: Wheres the book? Ss: Its on the desk.(引导学生回答) 2、单击出示 ON 图片,并出示 ON 单词卡片， T: O O-ON, follow me.（先教【O】,再教ON）齐读抽读(注意0 发音，结尾不能拖长音) T: on on on the box (一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现 ononon the box） 跟读 on on on the box抽读（让他拿球和箱子做动作） T: Now, on on Its on the box.(单击出现“ Its ”,贴好板书 “Its on the box.”) (带领学生边拍手边说 CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读) 2、跟着边做边说,31,T: Now, boys and girls. Please take out y
