中考语文题型归纳(2020年整理).pptx

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1、语 文 中 考 题 型,(把握题型,万变不离其宗) 一、病句题型归纳 1、看到动词不放过。发现句子中有动词,要想这个动词能不能带宾语,能带什么样 的宾语,动词和主语、宾语或修饰词能否搭配。 例如:(1)它每年的发电量除了供杭州使用外,还向上海、南京等地输送。(2) 全校师生积极开展“献爱心”。 2、发现两面性的词语,看前后是否对应,是否是两面对一面。表两面性的词语:能 否,是否,成败,优劣,好坏,有没有,高低,得失,取舍等。 例如:一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们面前:必须会使用电脑,必 须会驾车,外语必须达到四级以上。 3、发现介宾短语开头,看是否缺少主语。通过使,经过,才,使,自从

2、,随着, 顺着,对于,关于,按照,经过,凭借,根据,本着,为了,由于等。 例如:通过读了这本黄山记,使我受到了一次深刻的美感教育。 4、发现并列结构,看是否符合逻辑,是否语序错位,是否搭配得当。并列结构是指: 动词并列,名词并列,形容词并列(几个词语之间用顿号或者逗号隔开的)。 例如:我们的报纸、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率。 5、发现数词和表约数的词连用,看是否造成矛盾。表约数的词:大概,大约,左右, 上下,以上,余,达,达到。 例如:日本磁悬浮列车每公里成本大约 9 亿元人民币以上。 6、发现否定词,看是否因多次否定将意思说反了。 例如:谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关

3、爱。 7、发现句中有“对”“对于”“关于”,看它们是否混用或主宾颠倒。 例如:关于这种侵害消费者权益的霸王条款,消费者协会应给予批评,及时曝光。 8、发现关联词,看是否出现关联词搭配不当,关联词错位。 例如:我们只有保持良好的心态,认真复习,就能在考场上发挥好,取得好成绩。 9、发现“缩小、减少、降低”等词语和倍数相搭配,看是否符合逻辑。这些词语一 般和百分数或分数相搭配。 例如:减少了三分之二 降低了了百分之五十 不能说:缩小了 3 倍,1,10、发现代词,看是否指代不清。代词:他、他们、其、我、你等。 例如:欧阳俊推开门,看到哥哥正在和他的女朋友促膝长谈。 11、发现“不管”或“尽管”看是

4、否误用。 例如:不管气候条件和地理环境都极端不利,他们依然顺利登上了高山。 12、发现“凯旋”(得胜归来)或“忍俊不禁”(忍不住笑),看是否重复。 例如:凯旋归来、忍俊不禁的笑 这两种说法都是错的 二、口语交际和语文综合运用题型归纳 (一)口语交际题型 1、劝说、引导类。答题格式:称呼+委婉的表明自己的观点+解决办法+鼓励象征性的 征询。 2、开场白。答题格式:称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入节目的语 言。 3、邀请。答题格式:称谓、问候语+自我介绍+活动的时间、地点、名称+希望受邀对 象参加。 4、称颂语、颁奖词。答题格式:称谓+围绕对象品质、事迹表达自己的观点。 5、欢迎词、

5、致谢词。答题格式:称谓+活动背景+参加者的身份+欢迎或致谢语句+活 动或会议概述+展望未来。 6、采访提问。答题格式:称谓、问候语+采访目的+针对性的提问。 (二)语文综合运用题型 1、写标语、广告、宣传语等。答题方式:抓住主题、运用修辞、简洁字数要少、便 于识记。 2、仿写。答题方式:字数相等、内容句式修辞一致、与原文文意相连。 3、压缩语段。答题方式:抓住材料的核心内容、精简语言。 4、图表解读。答题方式:注意题目标题、横向纵向分析、多角度思考。 三、阅读理解题题型归纳 (一)诗词鉴赏题型: 1、炼字型。例题:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?某字历来为人称道, 你认为它好在哪里? 思

6、路:解释该字在句中的含义+把该字放入原句中描述景象+烘托了怎样的意境(或 营造了怎样的氛围,或表达了作者怎样的情感)。,2,2、意境型。题目:这首(句)诗写了那些景物,描绘了怎样的画面?营造了怎样的 氛围?表达了诗人怎样的感情? 思路:(1)画面题,抓住诗中主要景物+联想和想象+再现画面+力求文字优美。 氛围题,抓住诗中的主要景物(即意象)+分析意象+用两个双音节词 语概括(例:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等) 情感题,要答出作者为什么会有这种感情,比如“伤感”,要写出作者 “伤感”的原因。为了表达精确,还要储备一些专业性词语,如“离愁别绪、 恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、

7、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达 、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非、怀才 不遇”等。 3、炼句型。题目:这句历来为人称道、如何理解画线的千古名句、从这句中你领悟 到什么哲理? 思路:(1)从诗词的内容入手,赏析其蕴含的生活哲理;(2)从诗词的感情入 手,赏析作者所表现的健康向上的感情;(3)从诗词的字词入手,赏析作者遣词所 表现出的独到之处;(4)从诗词的修辞、写作手法入手,赏析修辞、写作手法对表 现诗歌主题的作用。 4、典故型。题目:这首诗(词)中运用了什么典故?这个典故表达了什么意思? 思路:说明其来源,分析其作用,结合作者的生平遭遇,说出作者想要借典故表 达的内容

8、。 5、综合评价。以客观选择题为主,这类题目的几个选支,将内容理解、情感体味、 主旨把握、形象感知,乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉。 6内容理解。选词、选句填空题。 (二)说明文阅读题型 1、把握说明文的内容。 题型:本文的说明对象是什么?其特征是什么或有哪些特征?(这些特征具 体指 ) 文章是从 、 、 、这几方面来说明 XX 的。 文中“这”、 “这种方式”指 ,形成 XX 的原因是 _,其功用是 概括某些段 落的内容。(或是补写、仿写某段开头。) 思路:(1)把握说明对象的方法:从文章“标题”入手可以把握全文的说明对 象,,例如:中国古代的书籍古代文房珍品砚莱茵河为何总是清的

9、等。 把握说明对象特征的方法:关注“中心句”:它经常出现在段首、段尾,偶尔 也出现在段中。 答题步骤: 阅读全文,把握每一段的大意(圈划出“中心句”); 理清文章的思路结构。 审清题目,问的是“全文”还是“局部”,要回答的“特征”、“原因”还是“功用”。 紧扣题目,用恰当的语言来表述。(涉及到“概括”能力,也可能有“仿写”的要 求,就是镂空某段开头的中心句) 2、掌握说明方法,分析其作用 思路:辨析说明方法(审题注意有没有“主要”二字)根据“就近原 则”和“贴切原则”来分析其作用对全文说明对象的作用 答题格式: 举例子:通过举的例子,具体形象地说明了的特征(道理),是说明 更具体,更具有说服力

10、。 列数字:用具体的数据,科学、准确、具体地说明了的特征(道理),使 说明更准确、更有说服力。 打比方:将比作,形象生动地说明了的特征(道理),是说明的 内容更加形象易懂。 作比较:把和加以比较,突出强调了的特征(道理),使说明更 加具体深刻。 分类别:为了说明的特征(道理),条理清晰地从几方面分门别类加 以说明,使说明更加有条理性。 下定义:是,准确的揭示了的本质特征。 引用:引用名言、格言、谚语(神话传说、新闻、谜语)等,生动地说明了 特征(道理),使说明更有说服力(增强了说明的趣味性)。 作诠释:使(要说明的事物)浅显易懂,概念清楚。 3、理清说明顺序 (1)题目:文中段落能不能互换位置

11、?为什么? 思路:概括+说明顺序+照应。概括段意。从文章结构和说明顺序的角度来分,3,析不可互换的理由。从段落与上下文语句的照应关系上分析不可互换的理由。 (2)题目:某一段落或句子在文章中的作用? 开头段(句) (点题、明确说明对象、总领下文、引出下文的具体介绍、吸引读者阅读兴趣等) 文中段(句) (涉及的往往是承上启下的过渡段;有些段落也可能只有“引出下文”的作用) 结尾段(句) (点题、首尾呼应、总结全文、补充说明、提出倡议、建议、引发读者思考等) 4、体会说明文的语言特点 (1)题目:文中加点的词语能否删去,为什么?从文中加点的词语中任选一例,说 说文章的语言特点。 思路:表态+词意+

12、句意+删去如何+体现了说明文语言的准确性 5、选择题:下列四个选项中不符合文意的一项 思路:比较每一个选项和文中句子的差异: (1)关注表示程度、范围、可能性等词语 “一般来说”,不排除特殊情况“约”, 表示是估摸的,并不确切 “在一定程度上”,表示不全部、不绝对“大多数”,表 示绝大多数,并不是全部。(2)关注语言表述中表逻辑关系的关联词语 (三)记叙文阅读题型 1、表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明 2、记叙文六要素:时间,地点,人物,事件起因、经过、结果 3、找主题句:找首段或尾段的议论抒情句。 4、文章内容,方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 答:此文记叙了(描写了

13、、说明了)表现了(赞美了、揭示了) 5、材料组织特点:紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 6、记叙线索及作用。 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条 理清楚、层次清晰。 7、为文章拟标题。找文章的线索或中心: (1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感,8、记叙顺序及作用: (1)顺叙。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙。作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生 动性。 (3)插叙。作用:对情节起补充、

14、衬托作用,丰富形象,突出中心。 9、语言特色。结合语境和修辞方法从下列语句中选择: 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐 、节奏感强(注:必须结合具体语句分析。) 10、写作手法及作用。 拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而 达到形象生动的效果。 比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了的情感,增 强了文章的表现力。 对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。 衬托(侧面烘托)手法:以

15、次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要 的人或事物 的特点、性格、思想、感情等。 讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲 笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。 欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬描写的对象,上下文形成对比,突出所写的 对象,收到出人意料的感人效果。 前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。 11、修辞方法及作用。 比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,达到形象 生动的效果。 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于

16、抒情。,4,(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。 (6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。 (7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 (注:必须结合相关语句分析。) 12、具体词语的含义与作用。 答题方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。 答题格式:“”一词原指,这里指,起到了的作用。 13、句子含义(赏析句子)。 抓修辞、抓住关键词、抓住写作手法,分析它的特点及含义,联系上下文再 解释。 14、句子在结构上的作用。 总领全文、开启下文(引出下文)、承接上文、承上启下(过渡)、为后文 做铺垫、总结全文、画龙点睛、升华主题等。 15、环境描写的种类及作用。 自然环境:作用是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人 物的心情。 社会环境:作用是交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格, 推动情节发展,揭示文章主题。 16、记叙文中议论的作用: 引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点 睛的作用。 17、记叙文中抒情的作用: 抒发作者真挚深沉的情感,引发

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